124457
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по математике 2 класс Тема: «Умножение»

Технологическая карта урока по математике 2 класс Тема: «Умножение»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа п. Аскиз













Технологическая карта урока по математике

2 класс

Тема: «Умножение»













Выполнила: Бондарь О.С.

Учитель начальных классов





Пгт. Аскиз, 3013



Пояснительная записка к уроку математики.

Тема урока: Умножение

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления.

Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Средства обучения: «Математика 2 класс» ч. II автор Аргинская И. И; у каждого ученика: карточки с математическими выражениями для самостоятельной работы, карточки для работы в парах, группах, карточки с домашним заданием разного уровня сложности.

Методы обучения:

  • проблемный

  • частично-поисковый

  • словесно-логический

  • метод самостоятельной работы учащихся

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

  • фронтальная
    индивидуальная

  • парная

  • групповая
    Этапы урока:

  • Организационный момент

  • Минутка чистописания

  • Актуализация знаний. Устный счет

  • Постановка темы и целей урока

  • Работа над темой

  • Физминутка

  • Первичное закрепление

  • Осуществление контроля

  • Включение нового материала для постановки темы следующего урока

  • Рефлексия

  • Домашнее задание



Технологическая карта урока.


Этап урока

Цель этапа

Формирование УУД

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценка

1

Организационный момент



Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Готовность к работе


Организует ситуацию настроя детей на работу

I.Организационный момент.

-Я хочу начать урок следующими словами:

Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...” (Ж.Ж.Руссо)
- Пусть эти слова будут напутствием на уроке.

 


Настраиваются на активную работу на уроке


проверьте своё рабочее место. Всё ли готово у вас к уроку.

2

Минутка чистописания

Актуализация изученных знаний письма цифр

Актуализация изученных знаний письма цифр


Организует работу детей в тетради

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Я вам прочитаю слова, вы должны будете угадать, из какой они сказки

Лети. Лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг”.

- Как вы думаете, какое число мы будем прописывать на минутке чистописания?

- Нас 7 братьев:

Годами все равны,

А имена разные.

  • Уга О чём идет речь?

  • Сколько дней в неделе?

Учитель открывает на доске изображение дней недели:

hello_html_mb18fe5c.gif





  • Вот они, 7 братьев. Вспомните, где ещё встречается число 7? (7 цветов радуги, 7 нот, и т. д.)

  • Вы догадались, почему они все разного цвета?

  • Что интересного в их внешности? Какие знаки препинания вы увидели, прочитав загадку?

  • Какие из них похожи на математические знаки?

  • Чему будет посвящен сегодняшний урок?

Учитель открывает на доске опорную схему:





hello_html_35f63c81.gif





  • Как же будет построена работа на уроке?

С чего начнем свою работу? давайте, кто мы?


Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций,


Число 7

(О днях недели.)

7

(Каждый день недели соответствует какому-либо цвету радуги.)

  • (Носик – это номер дня.)

(Знак вопроса, точка, двоеточие.)

(На знак действия умножения и деления.)


(Умножению и делению, связанными с числом 7.)

(Мы сначала поймем, что мы еще не знаем, а потом постараемся сами «открыть» новое знание.)

  • (С повторения необходимых знаний.)

Делают зарядку для пальцев рук.

3

Актуализация знаний

Устный счет






Повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, необходимые для введения данной темы.

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций

Читает Задачки-шутки

-Записать решение на доске.

1.Дедушка в лесу густом

Ледяной  построил дом.

Пригласил к себе зверей.

Сосчитайте их скорей:

2 зайчонка, 2 лисенка,

2 веселых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора.                                                                                             

2. Вяжет бабушка – куница

Трем внучатам рукавицы.

Подарю вам, мои внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех? Пересчитайте!

3. Трехголовый папа – змей

На прогулку вел детей.

На него они похожи –

Трехголовые - все тоже.

А вопрос, друзья, таков:

Сколько всех у них голов?

Организует проверку

-Как по-другому можно записать решение? Назовите компоненты действия умножения.



2+2+2+2+2=10









2+2+2=6





3+3+3+3=12



Замена действия сложения умножением

2*5=10

2*3=6

3*4=12

Запись решения на доске 2 учениками

4

Постановка темы и целей урока.

формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися.

формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися.

-Попробуйте сформулировать тему и цели урока.

1) Повторить… ( смысл действия умножения, название компонентов при умножении);

2) Закрепить……. ( умение решать задачи, примеры на умножение);

Формулируют тему и цели урока.


Формулируют тему и цели урока.

5

Работа над темой






Осуществление учащимися учебных действий

Выполнение задания


  1. - У вас на столах лежат карточки. Посмотрите на эти выражения. Соотнесите действия вложения с действиями умножения

5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2

Организует парную работу

  1. - Исправь ошибки

Организует групповую работу

1) 6+6+6+6 = 6 х 4

2) 9+9+9+9 = 9 х 5                    з

3) 25+53+25=25х 3                а

4) 12+12 =12 х 2

5) 5+5+5 = 5 х  5                        д

6) 6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

7) 4+4=4 х 3                                а

8) 43+34 = 43 х 2                        ч

9) 3+3+3+3  =3 х 2                       а

Парная работа










Групповая работа


Объяснения детей                       

Работа в парах.


Проверка на доске и презентации

6

Физминутка

Восстановление физических и духовных сил

Восстановление физических и духовных сил

Направляет детей на восстановление физических и духовных сил

Выполнение зарядки

Выполнение зарядки

7

Первичное закрепление




- Как вы думаете, каким будет следующее задание?

Организует работу учащихся

С.10 №287 (задания для мальчиков и для девочек)

Учитель организует работу учеников у доски, проверку.

- А есть ли еще какие – нибудь способы решения?

-решение задачи




Дети предлагают разные способы решения задач

Самостоятельное выполнение упражнения, 2 ученика у доски

Проверка

8

Осуществление контроля

Осуществление учащимися самостоятельного выполнения задания с последующим контролем (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Самостоятельное выполнение упражнения, самоконтроль, взаимоконтроль

Задание№1 – Записать произведения с помощью суммы одинаковых слагаемых, сумму одинаковых слагаемых в виде произведения, найти значения выражений.

2+2+2+2+2=

5+5+5=

4*3=

7*2=

9*3=

3+3+3+3+3=

5+5=

5*3=

6*3=

8*4=

2+2+2+2+2=2*4=8

5+5+5=5*3=15

4*3=4+4+4=12

7*2=7+7=14

9*3=9+9+9=27

3+3+3+3+3=

6+6=6*2=12

5*3=5*3=15

6*3=6+6+6=18

8*4=8+8+8+8=32

- Обменяйтесь карточками, и проверим вместе. Поставьте оценку товарищу на соответствующем лепестке.

Организует взаимопроверку по образцу.

Самостоятельное выполнение задания, взаимопроверка по образцу






Самопроверка.

9

Включение нового материала для постановки темы следующего урока

Включение нового материала для постановки темы следующего урока

Постановка темы следующего урока

Организует работу в группах и демонстрации способов решения на доске.

- Давайте вернёмся к задачам из учебника. Попробуйте в группах составить обратные задачи. И решите их при помощи жетонов, которые лежат на ваших столах, заменив цветы на жетоны.

- Какие способы решения у вас получились?


Работа в группах

Фиксируют способы решения на доске

10

Рефлексия

Подвести итоги урока. Самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей

Подводятся итоги урока. Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей)

- Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог урока. Какова была тема урока, цели урока.

- Оцените себя по данному алгоритму…

- Попробуйте оценить товарища по следующим критерия…

- а в завершении урока, я прошу вас выбрать на столах цветочки соответствующие уровню работы и усвоению темы и приклеить их на доску. Вот какая красивая полянка у нас получилась!

-Спасибо за работу.

Подводят итог урока. Самооценка


Самооценивание, оценивание товарищей.


11

Домашнее задание

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Выбирают вариант д.з. с учётом индивидуальных возможностей.

На карточках, разноуровневое

Выбирают вариант домашнего задания.
















Приложения

  1. Найди значение выражения

4+4+4+4+4=

9+9=

6+6+6=

7+7+7+7=

5*5=

7*4=

2*6=

8*2=

9*3=

1. Найди значение выражения

4+4+4+4+4=

9+9=

6+6+6=

7+7+7+7=

5*5=

7*4=

2*6=

8*2=

9*3=

1. Найди значение выражения

4+4+4+4+4=

9+9=

6+6+6=

7+7+7+7=

5*5=

7*4=

2*6=

8*2=

9*3=

1. Найди значение выражения

4+4+4+4+4=

9+9=

6+6+6=

7+7+7+7=

5*5=

7*4=

2*6=

8*2=

9*3=

2. Найди и исправь ошибку.


7 *2+2>8*2

62=5*4-8

12-4*1>16-8

9+2*3<3*5

2. Найди и исправь ошибку.


7 *2+2>8*2

62=5*4-8

12-4*1>16-8

9+2*3<3*5

2 Найди и исправь ошибку.


7 *2+2>8*2

62=5*4-8

12-4*1>16-8

9+2*3<3*5

2. Найди и исправь ошибку.


7 *2+2>8*2

62=5*4-8

12-4*1>16-8

9+2*3<3*5

3.Реши задачу. Составь и реши обратную задачу

hello_html_m54d1c22b.jpg hello_html_2396078e.jpg


?,в 2 раза больше


3. Реши задачу. Составь и реши обратную задачу

hello_html_m54d1c22b.jpg hello_html_2396078e.jpg


?,в 2 раза больше


3. Реши задачу. Составь и реши обратную задачу

hello_html_m54d1c22b.jpg hello_html_2396078e.jpg


?,в 2 раза больше


3. Реши задачу. Составь и реши обратную задачу

hello_html_m54d1c22b.jpg hello_html_2396078e.jpg


?,в 2 раза больше












5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2


5+5+5+5                 8 х 3

21+21                      5 х 4

8+8+8                      21 х 2












6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х3                               

43+34 = 43 х 2             

3+3+3+3  =3х2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х3                               

43+34 = 43 х 2             

3+3+3+3  =3х2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х3                               

43+34 = 43 х 2             

3+3+3+3  =3х2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х3                               

43+34 = 43 х 2             

3+3+3+3  =3х2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х3                               

43+34 = 43 х 2             

3+3+3+3  =3х2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х 3                               

43+34 = 43 х 2                        

3+3+3+3  =3 х 2                      

6+6+6+6 = 6 х 4

9+9+9+9 = 9 х 5                   

25+53+25=25х 3               

12+12 =12 х 2

5+5+5 = 5 х  5                       

6+6+6+6+6+6 = 6 х 6

4+4=4 х3                               

43+34 = 43 х 2             

3+3+3+3  =3х2                      













Примечания: в презентации данного урока также можно делать пометки с помощью интерактивной доски в слайдах 6,7,8.













Интернет-источники:

  1. Урок математики, 2 класс. Образовательная программа «Начальная школа 21 века». Тема: Умножение и деление чисел на 2 и на 3. http://www.informio.ru/publications/id169

  2. Открытый урок по математикево 2 «А» классе на тему: «Таблица умножения и деления на 7»

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Byandsearch%3Bweb%3B%3B&text=%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%202%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0&uuid=&state=AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs2pI3DW99KUdgowt9Xsh9AmfW_e8f9GUMD6v8o-ECih3veavQ0-e0_Vw1YXoQWZlw97maFfThjFt-riF1HtLY3JF1kvyH9cuZH1ah0KJwkDJFgXJnlEGJSGKGOd7GxT_-7EeW8rGThj_DfYCCLTrhImbcukQ_AhM55RXC4a5tpFVpXIJRjE&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxbEZGbFRneEIweldrdFJkd1FOUEI5aUtuQzQwcXlVaXdHaDBCVFZmM2xkMVVINmlEamhxSzYxWnB6U0x0VGN1YmY0amZ6cDJYbThhQXNrTDNRRW5HODZoQlZfRWw4MjJWdzdDQlpBeHk3MVZoVmhrUmhpSlNJeExJNDNiaWJzWk9PQ1dYRzFDX0V3a0tJakRwNTB0UWNIeGFTZkZQNGYxRU1NZjVGRkpORjY0U1QzUTZxNnVGODg&b64e=2&sign=9e9181dffb8c8bf0bafb51b88daa0180&keyno=0&l10n=ru&mc=5.928449097686943

  1. Технологические карты по Математике Г.В. Дорофева и Т.Н. Мираковой. 2 класс http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=27184

  2.  Технологическая карта изучения темы «Таблица умножения однозначных чисел».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/konspekt-uroka-po-matematike-11

  1. Конспект урока математики. Тема: «Умножение».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/tema-uroka-umnozhenie-tip-uroka-urok-obobshcheniya-i-sistematizacii

Краткое описание документа:
Тема урока: Умножение Тип урока:  Урок обобщения и систематизации Планируемые результаты Формируемые УУД Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения. Планируемый результат Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД) Средства обучения: «Математика 2 класс» ч. II автор Аргинская И. И; у каждого ученика: карточки с математическими выражениями для самостоятельной работы, карточки для работы в парах, группах, карточки с домашним заданием разного уровня сложности. Методы обучения: ·         проблемный ·         частично-поисковый  ·         словесно-логический ·         метод самостоятельной работы учащихся Формы организации познавательной деятельности учащихся: ·         фронтальная индивидуальная ·         парная ·                    групповая Этапы урока: ·         Организационный момент ·         Минутка чистописания ·         Актуализация знаний. Устный счет ·         Постановка темы и целей урока ·         Работа над темой ·         Физминутка ·         Первичное закрепление ·         Осуществление контроля ·         Включение нового материала для постановки темы следующего урока ·         Рефлексия ·         Домашнее задание  
Общая информация

Номер материала: 52491033118

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.