|
№
|
Название раздела
|
Кол-во
|
Тема урока
|
Дата
|
Планируемые результаты по разделу
|
Источник,
Дополни-тельная литерату-ра, икт
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
|
1.
|
Рисование
с натуры
|
1
|
Чем
и как работают художники «Волшебные краски»
|
|
-
знать правила работы с акварельными красками;
-
уметь работать кистью и акварельными красками
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Р.Т. с. 12-13, диск, уч. с. 6-7
|
|
2.
|
Аппликация
|
1
|
«Цветовой
круг»
|
|
-
уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Р.Т. с. 13, диск, уч. с. 8-9
|
|
3.
|
Декоративная
работа
|
1
|
«Красивые
цепочки»
|
|
-
знать правила работы с гуашевыми красками;
-
уметь выполнять декоративные цепочки
|
Личностные:
-
чувства прекрасного и эстетического;
Коммуникативные:
-
строить монологическое высказывание;
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
|
Р.Т. с. 14-7, диск, уч. с. 10-11
|
|
4.
|
Рисование
по памяти и представлению
|
1
|
«Волшебные
краски осеннего дерева»
|
|
-
уметь передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками,
осеннюю краску листьев и форму
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения
своей работы.
|
Р.Т. с. 20-23, диск, уч. с.32-37
|
|
5-6
|
Лепка
|
1
|
Беседа по
теме «Жанры изобразительного искусства и архитектура»
«Листья
деревьев»
|
|
-
знать правила работы с пластилином
|
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Р.Т. с. 20-233, диск, уч. с.40-45, проект
|
|
1
|
«Овощи и
фрукты»
|
|
-
уметь самостоятельно работать с пластилином
|
Диск, учс. 54-57
|
|
7-10
|
Декоративная
работа
|
1
|
Беседа по
теме «Русское народно-декоративное прикладное искусство»
|
|
-
Знать прием выполнения узора на предметах декоративно- прикладного искусства,
народные традиционные ремесла
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия; строить алгоритм выполнения
своей работы.
|
Р.Т. с. 54-59, диск,
|
|
|
|
1
|
«Волшебные
листья и ягоды». Хохломская роспись. «Волшебный узор»
|
|
Р.Т. с. 54-59, диск, уч. с. 30-31
|
|
|
|
1
|
Беседа о
красоте осенней природы «Краски осени». Рисование на тему «Сказка про осень»
|
|
-
уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок
|
Р.Т. с. 54-59, диск
|
|
|
|
1
|
Орнамент.
«Чудо- платье»
|
|
-
знать правила и технику выполнения орнамента
|
Р.Т. с. 54-59, диск
|
|
11-12
|
Аппликация
|
1
|
«Узор из
кругов и треугольников»
|
|
-
знать технику выполнения аппликации
|
Личностные:
-
чувства прекрасного и эстетического;
Коммуникативные:
-
строить монологическое высказывание; строить алгоритм выполнения своей
работы.
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
|
Р.Т. с., диск
|
|
|
|
1
|
Рисование с
натуры «Праздничный флажок»
|
|
-
уметь рисовать с натуры объекты прямоугольной формы с предварительным
анализом пропорций, цветовой окраски
|
диск
|
|
13
|
Декоративная
работа
|
1
|
Дымковская
игрушка. «Праздничные краски узоров»
|
|
-
уметь выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки
|
Личностные:
-
чувства прекрасного и эстетического;
Коммуникативные:
-
строить монологическое высказывание;
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
|
Р.Т. с.60-62, диск, уч.с. 16-19
|
|
14-17
|
Рисование
с натуры
|
1
|
«Новогодняя
елка»
|
|
-
уметь выражать свои чувства, настроения с помощью цвета, насыщенности
оттенков
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
|
Р.Т. с30-31, диск, уч.с. 66-69
|
|
|
|
1
|
«Игрушки на
елку: бусы, шары»
|
|
Уч. с. 64-65
|
|
|
|
1
|
«Игрушки на
елку: рыбки»
|
|
Диск,
|
|
|
|
1
|
«Ветки ели
или сосны». «Красота лесной природы»
|
|
Диск, Р.Т. 34-35
|
|
18
|
Лепка
|
1
|
«Животные»
|
|
-
уметь лепить животных по памяти и представлению
|
Личностные:
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
-
задавать вопросы;
|
Уч. с. 112-113
|
|
19
|
Иллюстрирование
|
1
|
Беседа
«Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Русская народная
сказка «Колобок»
|
|
-
уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам
|
Личностные:
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
-
задавать вопросы;
-
строить алгоритм выполнения своей работы.
|
Диск, Р.Т. 46-47, 48-49, уч.
с.76-79,98-101
|
|
20-21
|
Декоративная
работа
|
1
|
«Городецкая
роспись»
|
|
-
знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров Городца
-
уметь выполнять городецкий узор, используя различные приемы рисования
|
Личностные:
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Коммуникативные:
строить
алгоритм выполнения своей работы.
|
Диск, уч.с.28-29
|
|
|
|
1
|
Элементы
городецкого растительного узора. «Летняя сказка зимой»
|
|
Диск, уч.с.28-29
|
|
22-23
|
Рисование
по памяти и представлению
|
1
|
«Мы рисуем
зимние деревья»
|
|
-
знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи
|
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
-
видеть, чувствовать и изображать красоту природы;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Диск, уч.с.90-93, Р.Т. с. 36-37
|
|
|
|
1
|
«Красавица
зима»
|
|
-
уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы
|
Диск, уч.с.90-93, Р.Т. с. 36-37
|
|
24-25
|
Декоративная
работа
|
1
|
Гжель.
Рисование декоративных элементов росписи «Синие узоры на белоснежном фоне»
|
|
-
знать элементы растительного узора гжельской керамики;
-
уметь составлять узор декоративных цветов и листьев
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Коммуникативные:
-
строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
|
Диск,
|
|
|
|
1
|
Гжель.
Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев для украшения тарелочки
«Синее чудо»
|
|
Диск,
|
|
26-27
|
Иллюстрирование
|
1
|
Беседа:
«Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Русская народная
сказка «Маша и медведь»
|
|
-
знать названия сказочных полотен русских художников
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
|
Диск, уч.с78-79
|
|
|
|
1
|
Беседа:
«Двенадцать месяцев в творчестве художника-пейзажиста Бориса Щербакова»
|
|
-
уметь выразить свое отношение к произведениям изобразительного искусства
|
диск
|
|
28
|
Лепка
|
1
|
Лепка
птиц по памяти и представлению
|
|
-
уметь лепить птиц
по памяти и представлению
|
Личностные:
- давать
эстетическую оценку и выражать свое отношение;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Диск, уч.с.107
|
|
29-30
|
Рисование
на тему
|
1
|
Беседа о
красоте весенней природы. Рисование «Весенний день»
|
|
-
знать о творчестве русских художников-пейзажистов
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
- видеть,
чувствовать и изображать красоту природы;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
Диск, уч.с.108
|
|
|
|
1
|
«Праздничный
салют»
|
|
- уметь
рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования
|
Р.Т. с. 44-45
|
|
31
|
Рисование
по представлению
|
1
|
«Бабочка»
|
|
- уметь
последовательно проводить работу над рисунком по представлению
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
осуществлять анализ объектов;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
|
|
|
32-33
|
Рисование
с натуры
|
1
|
«Красота
вокруг нас»
|
|
- уметь
рисовать с натуры разнообразные цветы; передавать форму. Цветовые оттенки
|
Личностные:
-
чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
-
создавать простые композиции на заданную тему;
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своего действия;
-
задавать вопросы/
|
Диск, уч.с.114
|
|
|
|
1
|
Аппликация
«Мой любимый цветок»
|
|
- знать
технику выполнения аппликации; - уметь составлять растительную композицию
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.