Классный
час
«Самый главный в жизни выбор», 8 класс
Цели: Ознакомление с принципом обоснованного
выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом
потребностей личностного самоопределения в условиях реального труда.
Задачи:
·
Сформировать
положительное отношение к осознанному профессиональному выбору.
·
Познакомить
обучающихся с престижными, редкими и новыми профессиями, познакомиться с новыми
профессиями.
·
Научить
поиску информации о различных профессиях.
Форма проведения: классный час.
Подготовительная работа: 2-3 ученика
готовят сообщения, подбирают иллюстрации.
Оборудование: компьютер,
проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.
План классного часа:
1.Интерактивная
беседа о существующих профессиях и их видах.
2.
Актуальность проблемы осознанного выбора профессии.
3.
Мини-лекция о типах профессии.
4.
Тестирование.
5.
«Формула осознанного выбора».
6.
Просмотр видеоролика.
7.
Групповая работа (рефлексия).
8.
Подведение итогов.
Ход
классного часа:
Учитель: - Пройдет
совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот
начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс.
дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться
в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный
достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что,
выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу.
1.
Интерактивная
игра.
Учитель: - Напишите
на листках бумаги, профессии, которые вы знаете, профессии, которые бы хотели
приобрести в будущем.
Учитель, получает от обучающихся листочки и складывает
их в коробку, затем их перемешивает и предлагает вытянуть ученикам.
Учитель: - Хотели
бы вы получить данную профессию? Почему? (Ребята приходят к выводу о том, что
выбор сделали они случайно, а не осознанно).
Учитель: - Почему так нельзя
подходить к выбору своей будущей профессии? (Ребята говорят, что работа не
принесёт удовлетворения, кроме того, можно оказаться лишним на рынке труда и
т.п.).
2. Ученик рассказывает об актуальности проблемы
лишних людей на рынке труда (информация высвечивается на слайдах).
Каждый год сотни тысяч молодых людей выходят на рынок
труда, но очень многие - около половины - так и не находят применения своим
знаниям и остаются за бортом. Сейчас, например, а российском рынке труда много лишних
юристов и экономистов. Зато очень престижным и востребованным стали инженеры –
технологи, особенно в пищевой промышленности, строители, радиоэлектронщики,
рабочие разных специальностей. А их-то как раз и не хватает. Но после окончания
учебы почти половина молодых специалистов пополняет армию безработных. Такое
же положение и в других развитых странах. Например, в Западной Европе, по
данным ООН, только 39% молодых людей от 15 до 24 лет обеспечены работой, в
России этот показатель еще ниже – 31 %. Почему же так получилось: с одной
стороны - острая нехватка специалистов, а с другой – безработица, лишние люди?
Всему виной ошибки при выборе профессии. Многие молодые люди, выбирая
профессию, не учитывают своих способностей, гонятся за престижностью, модой,
деньгами. В результате - разочарование, неверие в себя, ощущение своей
ненужности и невостребованности. Чтобы избежать этого, нужно осознанно подходить
к выбору профессии.
3. Ученик рассказывает о типах
профессии (информация высвечивается на слайдах).
В мире существует около 50 тыс. профессий. Чтобы не
запутаться в них, специалисты объединят их в крупные классы, типы. В России все
профессии объединяют в пять больших групп, типов.
Первый
тип:
Человек - природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой
(ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них
характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда.
Второй
тип: Человек-техника.
Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии,
использующие технические устройства.
Третий
тип: Человек-человек.
Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой
деятельности- воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся
учитель, врач, журналист, продавец.
Четвертый
тип: Человек
– знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные
знаки : устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты,
схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.п. Это бухгалтеры, ученые,
люди, работающие в лаборатории, научных центрах.
Пятый
тип: Человек
- художественный образ. Людей этого типа отличает наличие земного образного
мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты, художники, актеры,
дизайнеры и др.
Чтобы
не ошибиться в выборе профессии нужно учесть свои психологические особенности,
способности, физические возможности.
Используя интерактивную доску, учащиеся
должны распределить список предложенных профессий по видам, предварительно
обсудив в группах.
4.Тестирование.
Учитель: - Может быть,
немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами.
Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте
человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида
фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы – их
надо зачеркнуть, если их не хватает – дорисовать недостающие. Время выполнения
– 30с.
Дети
рисуют фигурки.
Учитель:
-
Теперь подчеркните количество треугольников.
(Дети
выполняют задание.) Один ученик выполняет задание у доски.
Учитель: - А теперь
посмотрите ключ к тесту (информация высвечивается на слайдах).
Первый
тип:
6-8 треугольников – тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено
стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.
Второй
тип:
5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские
способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.
Третий
тип:
4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной
работе.
Четвертый
тип:
3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко переключается с одно
вида деятельности на другой.
Пятый
тип:
2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и
необыкновенное.
Шестой
тип:
1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым
воображением.
Учитель: - Конечно, этот
тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но может быть, он поможет вам
задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти
способности. В конечно итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.
5. Формула
«осознанного выбора профессии».
Учитель: - А что
получится, если сложить три слова: «хочу», «могу», и «надо»?
Учитель
стилусом перечеркивает тире между словами в формуле, написанной на интерактивной
доске, получаются плюсы. Дети высказывают предложение.
Учитель: - Я открою вам
секрет: получится правильный выбор профессии.
Специалисты по профориентации установили, что
правильным может быть только осознанный выбор профессии.
Учитель
вытягивает из полей = осознанный выбор профессии.
Учитель: - Как объяснить
эту формулу? В ней всего три величины:
1.
Хочу
- это все, что мне нравится, к чему лежит душа;
2.
Могу
– это все, что мне по силам, по способностям;
3.
Надо
– это все, что нужно для общества страны.
Вместе получается формула осознанного выбора
профессии. Осознанный выбор – это такой выбор, при котором человек учитывает и личные
устремления (хочу) и свои возможности (могу), и потребности общества в этой
профессии именно в данный момент (надо). Получить информацию о необходимых
профессиях нашего региона – Свердловской области, можно на сайте «Департамент
по труду и занятости населения Свердловской области» http://szn.gossaas.ru.
6.
Просмотр видеоролика «В мире профессий». Коллективное
обсуждение просмотренного.
7. Рефлексия.
Учитель: - Что вы узнали
нового для себя о правилах выбора профессии?
8. Подведение
итогов.
Учитель: - Сегодня мы узнали о разных
профессиях, о том, как правильно выбирать свое дело в жизни. Задача эта не
легкая, к ней надо готовиться уже сейчас. А чтобы профессия радовала, приносила
удовольствие, нужно чтобы она соответствовала вашему складу характера,
мышления, психики. Для этого надо узнавать себя, изучать себя, наблюдать за
собой, знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы не ошибетесь и
сделаете правильный выбор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.