Урок «Птичье семейство» по изобразительному искусству для 1 класса

Предпросмотр материала:

Урок по изобразительному искусству

Тема: «Птичье семейство»

Цель занятия: научить изображать домашних птиц на основе формы «яйцо» (цыпленка, курицу, петуха).

Задачи:

Обучающие: научить изображать сложную форму птиц на основе фигуры «яйцо», передавать в рисунке особенности внешнего вида, пропорции, конструктивно-анатомическое строение птиц; продолжать формировать навыки композиционного построения рисунка.

Развивающие: развивать наблюдательность, мелкую моторику пальцев, творческое воображение, память, внимание, логическое мышление, мыслительную деятельность учащихся.

Воспитательные: создавать условия для воспитания познавательной самостоятельности; формировать интерес к данной образовательной области, познавательную активность на занятии; воспитывать уважительное отношение к семье.

Тип занятия: занятие изучения нового учебного материала и первичного закрепления знаний

и способов деятельности.

Форма проведения занятия – практическое занятие с игровыми элементами.

Используемые методы:

частично-поисковый, практический; метод активного обучения (игры);

словесный (беседа, объяснение).

Структура занятия.

1.Организационный момент.
2. Актуализация субъектного опыта учащихся.

3. Практическая работа.
3.1. Изучение новых знаний и способов деятельности.
3.2. Первичная проверка понимания изученного.
3.3. Закрепление изученного материала.

4. Физминутка.
5. Самостоятельная работа.
6. Подведения итогов занятия. Рефлексия.

7. Уборка рабочих мест.

Оборудование, наглядность к занятию, методическое обеспечение:

Для педагога: доска, наглядный материал (таблицы с изображением домашних птиц), мультимедийный проектор, фигура «яйцо», карточки с изображение геометрических фигур.

Для обучающихся: альбом, простой карандаш, ластик, шаблоны яйца (маленькое, среднее, большое).

Ход занятия

№ п/п	Этапы	Содержание	Время (минуты)
1.	Организационный момент.	Приветствие учащихся, проверить присутствующих и отсутствующих детей, настроить учащихся на работу.	1
2.	Актуализация субъектного опыта обучающихся.	На данном этапе занятия учащиеся вспоминают и повторяют ранее изученные геометрические фигуры (плоскостные и объемные), понятие «линия горизонта», о необходимости ее в рисунке, способы изображения цветов, солнца, облаков.	4
3.Практическая работа.
3.1.	Изучение новых знаний и способов деятельности.	-Посмотрите, ребята, что я принесла на занятие. Педагог показывает яйцо. Какой формы яйцо? Овальной. Обратите внимание, что яйцо имеет особенное строение. Оно с одного конца заостренное, а с другого широкое. Как вы думаете, кто может вылупиться из этого яйца? Чтобы подвести к теме занятия, педагог загадывает загадку: Из яичка появился. Миру очень удивился. Это курочки ребёнок, Жёлтый, маленький..(Цыплёнок) Скажите, ребята, а как вы думаете, когда цыпленок подрастет, кем он станет? Ответы детей (петушком или курочкой). Таким образом, определяют цель занятия – нарисовать птичье семейство. А хотите посмотреть, как появится цыпленок? Детям предлагается открыть альбомы и повторять за педагогом. -На полянке Нарисовать линию горизонта лежало яйцо. Дети рисуют маленькое яйцо в центре листа. Пригрело солнышко, и из яйца появилась голова цыпленка. Нарисовать голову, клюв, глазки. Потом ножки, крылышки и хвостик. Показать детям карточку с изображение цыпленка, сравнить. Посмотрите, какой красивый цыпленок! Как запищал цыпленок, когда вылупился из яйца?(пи-пи-пи) Только он очень грустный. Как вы думаете, почему? Нет рядом мамы.	7
3.2.	Первичная проверка понимания изученного.	-Правильно. А скажите, из яйца курица может появиться? Ответы детей. Педагог подводит детей к тому, что курицу можно так же как цыпленка нарисовать на основе формы «яйцо». Цыпленок от куда появился? (из яйца), мы смогли его нарисовать с помощью этой фигуры? (да) А курочка от куда появляется? (из яйца) Курочку-маму мы нарисуем вместе. Курицу можно нарисовать слева или справа от цыпленка, чтобы курица была повернута к цыпленку, ориентируясь на заостренный край яйца. Показать иллюстрацию курицы. Я рисую на доске, а вы мне поможете. Задает детям вопрос: «Что сейчас рисуем?» Туловище («яйцо»), голова (клюв, глаза, гребешок, маленькую бородку), шею, лапки, крылья. Вот и прибежала курочка к своему цыпленку и «сказала»… ко-ко-ко! Цыпленок обрадовался… Пи-пи-пи! Скажите, ребята, кого нам еще не хватает? Папы петушка.	7
3.3.	Закрепление изученного материала.	-Правильно. А теперь ответьте мне на вопрос: «Из яйца может получиться петушок?» Ответы детей. Конечно, как мы рисовали курочку, так же мы нарисуем папу-петушка. Показать иллюстрацию петуха. Я рисую своего петушка на доске, а вы рассказываете, что мне рисовать. Петушка надо нарисовать в противоположной стороне от курицы, тоже повернутым к цыпленку, ориентируясь на заостренный край яйца. Дети говорят педагогу последовательность изображения петушка: туловище («яйцо»), голова (большой изогнутый клюв, глаза, большой гребешок и бородку), мощную шею, лапы со шпорами, крылья. Пришел петушок к своей семье и говорит: Ку-кареку! Цыпленок ему отвечает: Пи-пи-пи! Курочка мама приветствует петушка: Ко-ко-ко! Можно предложить детям самостоятельно нарисовать еще братиков и сестренок для своего цыпленка.	7
4.	Физминутка.	Педагог проводит с детьми динамическую паузу: Озорной цыплёнок жил, Головой весь день крутил: Влево, вправо повернул, Ножку левую согнул, Потом правую поднял И на обе снова встал. Начал крыльями махать: Поднимать и опускать Вверх, вниз, вверх, вниз! Повернулся влево, вправо: -Хорошо на свете, право! А потом гулять пошёл - Червячка себе нашёл!	2
5.	Самостоятельная работа.	На этом этапе занятия дети самостоятельно заканчивают рисунок, применяя свои знания, полученные на предыдущих занятиях (цветы на поляне, солнышко, облака и пр.)	7
6.	Подведения итогов занятия. Рефлексия.	Учащимся предлагается ответить на вопросы: На основе какой геометрической фигуры вы сегодня рисовали цыпленка, курочку и петушка? Овал, «Яйцо». Можно ли на основе формы «яйцо» нарисовать других птиц? Можно нарисовать любых птиц. Кого из птичьего семейства легче всего было нарисовать, кого сложнее? Почему? Почему цыпленок в начале занятия был грустным, а в конце занятия стал веселым и счастливым? У него появилась семья. Дети оформляют выставку своих работ в графическом изображении.	3
7.	Уборка рабочих мест.	Ребятам предлагается в форме игры «Трудолюбивые цыплята» произвести уборку рабочих мест.	2

Рисунки детей

Краткое описание материала

Данный урок помогаем детям научиться правильно изображать домашних птиц на основе формы «яйцо», закрепить знания о геометрических фигурах, линии горизонта. Урок разделен на 3 этапа: изучение новых знаний и способов деятельности (дети изображают цыпленка по объяснениям учителя), первичная проверка понимания изученного (учитель изображает курочку с помощью учеников) и закрепление изученного материала (дети сами говорят, на основе полученных знаний, что должен изображать учитель, рисуя петушка). На уроке используются наглядные и игровые формы обучения.

Урок «Птичье семейство» по изобразительному искусству для 1 класса

ИЗО, МХК

1 класс

Конспекты

DOCX

01.04.2014

1522

ИЗО, МХК

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Бурикова Анна Григорьевна

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 1085
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1085
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бурикова Анна Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.