- 31.03.2014
- 2792
- 16
Урок по изобразительному искусству
Тема: «Птичье семейство»
Цель занятия: научить изображать домашних птиц на основе формы «яйцо» (цыпленка, курицу, петуха).
Задачи:
Обучающие: научить изображать сложную форму птиц на основе фигуры «яйцо», передавать в рисунке особенности внешнего вида, пропорции, конструктивно-анатомическое строение птиц; продолжать формировать навыки композиционного построения рисунка.
Развивающие: развивать наблюдательность, мелкую моторику пальцев, творческое воображение, память, внимание, логическое мышление, мыслительную деятельность учащихся.
Воспитательные: создавать условия для воспитания познавательной самостоятельности; формировать интерес к данной образовательной области, познавательную активность на занятии; воспитывать уважительное отношение к семье.
Тип занятия: занятие изучения нового учебного материала и первичного закрепления знаний
и способов деятельности.
Форма проведения занятия – практическое занятие с игровыми элементами.
Используемые методы:
частично-поисковый, практический; метод активного обучения (игры);
словесный (беседа, объяснение).
Структура занятия.
1.Организационный момент.
2. Актуализация субъектного опыта учащихся.
3. Практическая работа.
3.1. Изучение новых знаний и способов
деятельности.
3.2. Первичная проверка понимания изученного.
3.3. Закрепление изученного материала.
4.
Физминутка.
5. Самостоятельная работа.
6. Подведения итогов занятия. Рефлексия.
7. Уборка рабочих мест.
Оборудование, наглядность к занятию, методическое обеспечение:
Для педагога: доска, наглядный материал (таблицы с изображением домашних птиц), мультимедийный проектор, фигура «яйцо», карточки с изображение геометрических фигур.
Для обучающихся: альбом, простой карандаш, ластик, шаблоны яйца (маленькое, среднее, большое).
Ход занятия
|
№ п/п |
Этапы |
Содержание |
Время (минуты) |
|
1. |
Организационный момент. |
Приветствие учащихся, проверить присутствующих и отсутствующих детей, настроить учащихся на работу. |
1
|
|
2. |
Актуализация субъектного опыта обучающихся. |
На данном этапе занятия учащиеся вспоминают и повторяют ранее изученные геометрические фигуры (плоскостные и объемные), понятие «линия горизонта», о необходимости ее в рисунке, способы изображения цветов, солнца, облаков. |
4
|
|
3.Практическая работа. |
|||
|
3.1. |
Изучение новых знаний и способов
деятельности. |
-Посмотрите, ребята, что я принесла на занятие. Педагог показывает яйцо. Какой формы яйцо? Овальной. Обратите внимание, что яйцо имеет особенное строение. Оно с одного конца заостренное, а с другого широкое. Как вы думаете, кто может вылупиться из этого яйца? Чтобы подвести к теме занятия, педагог загадывает загадку: Из яичка появился. Скажите, ребята, а как вы думаете, когда цыпленок подрастет, кем он станет? Ответы детей (петушком или курочкой). Таким образом, определяют цель занятия – нарисовать птичье семейство. А хотите посмотреть, как появится цыпленок? Детям предлагается открыть альбомы и повторять за педагогом. -На полянке Нарисовать линию горизонта лежало яйцо. Дети рисуют маленькое яйцо в центре листа. Пригрело солнышко, и из яйца появилась голова цыпленка. Нарисовать голову, клюв, глазки. Потом ножки, крылышки и хвостик.
Показать детям карточку с изображение цыпленка, сравнить. Посмотрите, какой красивый цыпленок! Как запищал цыпленок, когда вылупился из яйца?(пи-пи-пи) Только он очень грустный. Как вы думаете, почему? Нет рядом мамы. |
7
|
|
3.2. |
Первичная проверка понимания изученного. |
-Правильно. А скажите, из яйца курица может появиться? Ответы детей. Педагог подводит детей к тому, что курицу можно так же как цыпленка нарисовать на основе формы «яйцо». Цыпленок от куда появился? (из яйца), мы смогли его нарисовать с помощью этой фигуры? (да) А курочка от куда появляется? (из яйца) Курочку-маму мы нарисуем вместе. Курицу можно нарисовать слева или справа от цыпленка, чтобы курица была повернута к цыпленку, ориентируясь на заостренный край яйца. Показать иллюстрацию курицы. Я рисую на доске, а вы мне поможете. Задает детям вопрос: «Что сейчас рисуем?» Туловище («яйцо»), голова (клюв, глаза, гребешок, маленькую бородку), шею, лапки, крылья. Вот и прибежала курочка к своему цыпленку и «сказала»… ко-ко-ко! Цыпленок обрадовался… Пи-пи-пи!
Папы петушка. |
7 |
|
3.3. |
Закрепление изученного материала.
|
-Правильно. А теперь ответьте мне на вопрос: «Из яйца может получиться петушок?» Ответы детей. Конечно, как мы рисовали курочку, так же мы нарисуем папу-петушка. Показать иллюстрацию петуха. Я рисую своего петушка на доске, а вы рассказываете, что мне рисовать. Петушка надо нарисовать в противоположной стороне от курицы, тоже повернутым к цыпленку, ориентируясь на заостренный край яйца. Дети говорят педагогу последовательность изображения петушка: туловище («яйцо»), голова (большой изогнутый клюв, глаза, большой гребешок и бородку), мощную шею, лапы со шпорами, крылья.
Пришел петушок к своей семье и говорит: Ку-кареку! Цыпленок ему отвечает: Пи-пи-пи! Курочка мама приветствует петушка: Ко-ко-ко! Можно предложить детям самостоятельно нарисовать еще братиков и сестренок для своего цыпленка. |
7 |
|
4. |
Физминутка. |
Педагог проводит с детьми динамическую паузу: Озорной цыплёнок жил, |
2 |
|
5. |
Самостоятельная работа. |
На этом этапе занятия дети самостоятельно заканчивают рисунок, применяя свои знания, полученные на предыдущих занятиях (цветы на поляне, солнышко, облака и пр.) |
7 |
|
6. |
Подведения итогов занятия. Рефлексия.
|
Учащимся предлагается ответить на вопросы: На основе какой геометрической фигуры вы сегодня рисовали цыпленка, курочку и петушка? Овал, «Яйцо». Можно ли на основе формы «яйцо» нарисовать других птиц? Можно нарисовать любых птиц. Кого из птичьего семейства легче всего было нарисовать, кого сложнее? Почему? Почему цыпленок в начале занятия был грустным, а в конце занятия стал веселым и счастливым? У него появилась семья. Дети оформляют выставку своих работ в графическом изображении. |
3 |
|
7. |
Уборка рабочих мест. |
Ребятам предлагается в форме игры «Трудолюбивые цыплята» произвести уборку рабочих мест. |
2 |
Рисунки детей
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок помогаем детям научиться правильно изображать домашних птиц на основе формы «яйцо», закрепить знания о геометрических фигурах, линии горизонта. Урок разделен на 3 этапа: изучение новых знаний и способов деятельности (дети изображают цыпленка по объяснениям учителя), первичная проверка понимания изученного (учитель изображает курочку с помощью учеников) и закрепление изученного материала (дети сами говорят, на основе полученных знаний, что должен изображать учитель, рисуя петушка). На уроке используются наглядные и игровые формы обучения.
6 651 790 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бурикова Анна Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.