Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме « Решение уравнений» ,2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики по теме « Решение уравнений» ,2 класс

библиотека
материалов

hello_html_770f765.gifhello_html_m4b7da667.gifhello_html_m62e4d465.gifhello_html_m2e7ccda9.gifhello_html_m62e4d465.gifhello_html_m2e7ccda9.gif









Конспект

открытого урока математики

во 2 -Б классе

на тему: «Решение уравнений»

Автор: Беленева Тамара Владимировна,

учитель начальных классов

МОУ школа № 8



















г. о. Жуковский, 12 марта 2014.

Тема урока: РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ

Задачи:

  • познакомить учащихся с правилом нахождения неизвестного множителя;

  • составить схематический алгоритм действия по этому правилу;

  • сформировать первичное умение его применять.

  • развивать умения работать по формулам;

  • развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, творческие способности; развивать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Цель методическая: создать условия для осознания и осмысления учебной темы , для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную, индивидуальную и групповую формы организации познавательной деятельности.

Цели образовательные:

обучающие: рассмотреть практические способы решения уравнений, требующих выполнения одного арифметического действия, развивать вычислительные навыки, внимание, мышление, самостоятельность, воспитывать интерес к математике.

воспитательные: формирование коммуникативных навыков; умения сотрудничать; формирование познавательного интереса к занятиям математикой;

развивающие: развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления).

Формируемые УУД:

личностные: сохранять мотивацию к учёбе; ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе; развивать способность к самооценке;

регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свои действия; осуществлять итоговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; выполнять учебные действия в материале, речи в уме;

коммуникативные: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения; стремиться к координации; формировать собственное мнение в высказываниях; контролировать действия партнёра;

познавательные: анализировать объекты, проводить сравнения, строить рассуждения об объекте.   

Материально-техническое обеспечение: карточки с уравнениями, карточки трех ступеней для самостоятельной работы над задачами; учебник – Л Г.. Петерсон Математика. 2 класс. Ч. 2. – М.: Вентана - Граф, 2013; сигнальные карточки «Солнышко-тучка» для каждого ученика; раздаточный материал ,проигрыватель

Межпредметные связи: осуществляется связь с литературным чтением,

(тема: В. Бианки « Как Муравьишко домой спешил»), с окружающим миром

(тема: «Насекомые»).

Используемые технологии: технология деятельностного метода, уровневая дифференциация, ИКТ, здоровьесберегающая технология (активный двигательный режим, частая смена видов деятельности, физминутки), технология поддержки и сопровождения в учебном процессе.




Ход урока:

1. Организационный момент.

- Постановка темы и цели урока.

  • Сегодня мы проведём необычный урок математики. Мы отправимся в путешествие по сказке. Целью нашего путешествия будет отработка знаний, умений и навыков в решении уравнений. Задача нашего путешествия: работать быстро, чётко, правильно.

Настрой на работу

  • Улыбнулись друг другу,
    Пожелали мысленно удачи

2.Работа по карточкам (2 человека)

(352- 249) + 254 =


(630 + 164) – 256

  1. 352 2) 103 1) 630 2)794

-249 + 254 +164 -_254

103 357 794 438

( Дети решают у доски. После решения выбирают карточку с правильным ответом и переворачивают ее. Если все решено верно, то получается слово Бианки.)

3. Устный счет.

  • Опрос таблицы умножения ( игра « Обстрел»)

( Дети задают вопросы - ученик отвечает на них.

Цель игры: проверка знания таблицы умножения)

  • Игра « Ромашка».

  • 1.Чему равно произведение числа 2 и наибольшего однозначного числа?!(18)

2.На какое число надо умножить число 7, чтобы получилось 14?(2)

3.Найдите частное чисел 12 и 6. (2)

4.Чему равно делимое, если частное равно 2, а делитель 4?( 8)

5.На сколько 100 больше 78? (22)

6. Я задумала число.85 меньше моего числа на 15. Какое число я задумала?

( 100)

7. Сколько колес у 4 трехколесных велосипедов? (12)

8.На дереве сидели 5 ворон и 3 сороки. Улетели все сороки и столько же ворон. Сколько осталось ворон?(2)

4. Проверка учеников, выполнивших решение примеров у доски.

  • Скажите, ребята, кто такой Бианки?

  • В каком году он родился? (1894 г.)

  • Какое произведение мы изучили на уроках чтения?

(«Как Муравьишка домой спешил».)

  • Составление алгоритма оказание помощи Муравьишке.

Гусеница Земелемер - паук Сенокосец – Жужелица- жучок Блошачок –Кузнечик-Водомерка- Майский жук-Гусеница Листовертка.

( Какой это алгоритм?- линейный)

  • Чтобы помочь Муравьишке, нужно преодолеть все преграды.

Мы начинаем наше путешествие в сказку.


5. Работа по теме.

Однажды залез Муравей на березу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден. Муравьишка сел на листок и думает: “Отдохну немножко – и вниз”. У муравьев ведь строго: только солнышко на закат, – все домой бегут. Сядет солнце, – и муравьи все ходы и выходы закроют – и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй. Солнце уже к лесу спускалось. Вдруг налетел ветер, и листок с муравьем полетел вниз. Пока он летит, открываем тетради и записываем число.

6. Запись числа в тетрадях.

Летит Муравьишка на листке, качается – чуть жив от страха. Занес ветер листок на луг за деревней да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб. Лежит и думает: “Пропала моя головушка. Не добраться мне теперь до дому. Место кругом ровное. Был бы здоров – сразу бы добежал, да вот беда: ноги болят. Обидно, хоть землю кусай”.

Смотрит Муравей: рядом Гусеница-Землемер лежит. Червяк червяком, только спереди – ножки и сзади – ножки.

Муравьишка говорит Землемеру:

Землемер, Землемер, снеси меня домой. У меня ножки болят.

А ты знаешь в каком году родился В. Бианки?

Вот если запишешь его красиво, тогда и снесу.

( анализ состава числа1894)

7. Минутка чистописания.

1894

Муравьишка вскарабкался на спину к Землемеру. Тот изогнулся дугой, задние ноги к передним приставил, хвост – к голове. Потом вдруг встал во весь рост, да так и лег на землю палкой. Отмерил на земле, сколько в нем росту, и опять в дугу скрючился. Так и пошел, так и пошел землю мерить.

Муравьишка то к земле летит, то к небу, то вниз головой, то вверх.

Не могу больше! – кричит. – Стой! А то укушу!

Остановился Землемер, вытянулся по земле. Муравьишка слез, еле отдышался.

Огляделся, видит: луг впереди, на лугу трава скошенная лежит. А по лугу Паук-Сенокосец шагает: ноги как ходули, между ног голова качается.

Паук, а Паук, снеси меня домой! У меня ножки болят.

- Вот если ты прочитаешь шифровку, тогда и снесу.

8.Математический диктант.

  • 3 увеличить в 8 раз

  • 21 уменьшить в 3 раза

  • Делимое 6,делитель 2.Чему равно частное?

  • 4 умножить на 3

  • Из 92 вычесть 79

  • Произведение чисел 3 и 5.

  • 14 взять 2 раза

  • Частное чисел 30 и 1

  • Произведение чисел 1 и 68

  • 4 умножить на 8

  • Сумма чисел 56 и38

  • Разность чисел 200 и 20.

Найдите ответы на карточках и соотнесите их со своими.

Расположите числа в возрастающем порядке.

3 7 12 13 15 24 28 30 32 68 94 180

Л е с н а я г а з е т а

  • Что означает это словосочетание?

( Лесная газета – произведение В. Бианки.

А какие еще произведения написал Виталий Валентинович?)

Начал Паук свои ходули переставлять – одна нога тут, другая там; все восемь ног, будто спицы, в глазах у Муравьишки замелькали. А идет Паук не быстро, брюхом по земле чиркает. Надоела Муравьишке такая езда. Чуть было не укусил он Паука. Да тут, на счастье, вышли они на гладкую дорожку.

Остановился Паук.

Слезай, – говорит. – Вон Жужелица бежит, она резвей меня.

Слез Муравьишка.

Жужелка, Жужелка, снеси меня домой! У меня ножки болят.

- Вот ежели вы в парах решите уравнения, да еще и проверите друг у друга, тогда и отвезу.

  • Что такое уравнение?

  • Что значит решить уравнение?

  • Решение уравнений по учебнику.№ 4,6 с.96

  • Какие задачи напоминают нам решение уравнений такого вида.

(задачи, в которых требуется найти стороны прямоугольника).

9. Работа в группе:

  • Какое, на ваш взгляд, главное умение при работе в группе?

  • (Умение слушать, умение слышать друг друга и т.д.)

Муравьишка вскарабкался Жужелице на спину, она как пустится бежать! Ноги у нее ровные, как у коня. Бежит шестиногий конь, бежит, не трясет, будто по воздуху летит.Вмиг домчались до картофельного поля. Слышит Муравьишка, пищит кто-то:

-Эй, Муравьишка, смотри какую картошку выкопал Хомка - хомячок. Да еще и записку оставил. Ну-ка прочти ,что здесь написано.

10.Решение задачи.

Здравствуйте,ребята!

Решите, пожалуйста, задачу.

Найди длину поля, если площадь равна100 кв. м, а ширина 20 м.


  • А ну, Муравей, полезай ко мне на спину, поскачем.

Обернулся Муравьишка ,а Жучка-Блошачка чуть от земли видно.

Да ты маленький! Тебе меня не поднять.

А ты-то большой! Лезь, говорю.

Кое-как уместился Муравей на спине у Блошачка. .

Поскакал Блошачок, щелкая крыльями.

Пока Блошачок скачет, мы с вами сделаем физминутку.

11.Физминутка про Хомку.

Так весь огород и отщелкал до самого забора. Новая преграда. Надо попросить Кузнечика.

Кузнечик, Кузнечик, снеси меня домой! У меня ножки болят.

Выполните задание на карточках, тогда и снесу.

12.Работа по карточкам разной степени сложности.

( задания на карточках различной степени трудности. Ребята выполнят их по выбору)




1.Выполни действия:

0. 6 + 94 . 1 35:35 + 0: 47

1.38 - 2 .0 84 – 24 : 1

2.Запиши выражением решение задачи.

а) В одном аквариуме а рыбок, в другом- на б рыбок меньше. Сколько рыбок в двух аквариумах?

б) На одном кусте земляники м ягод, а на другом- Р ягод. Из них а ягод уже красные. Сколько зеленых ягод на этих кустах?



Садись на загривок.

Сел Муравьишка Кузнечику на загривок.

Кузнечик сложил свои длинные задние ноги пополам, потом разом выпрямил их и подскочил высоко в воздух, как Блошачок. Но тут с треском развернулись у него за спиной крылья, перенесли Кузнечика через забор и тихонько опустили на землю.

Стоп! – сказал Кузнечик. – Приехали.

Муравьишка глядит вперед, а там широкая река: год по ней плыви – не переплывешь.А солнце еще ниже.Видит Муравьишка- бежит по воде лодочка на ножках.Подбежала. Нет, не лодочка, а Водомерка-Клоп.

Водомер, Водомер, снеси меня домой! У меня ножки болят. Ладно, садись, перевезу.

Сел Муравьишка. Ты пока отдыхай, а я повезу тебя Водомер подпрыгнул и зашагал по воде, как посуху.

Оттолкнется, оттолкнется ножками и катит-скользит по воде, как по льду. Живо на том берегу очутился.Пока Водомер везет Муравья,мы с вами отдохнем.

13.Физминутка для глаз.

Видит Муравьишка: ползет мимо Майский Хрущ – тяжелый жук, неуклюжий жук. Разве на таком коне далеко ускачешь?

Все-таки послушался Водомера.

Хрущ, Хрущ, снеси меня домой! У меня ножки болят.

А ты где живешь?

В муравейнике за лесом.

Далеконько... ну, что с тобой делать? Садись, довезу.

Полез Муравьишка по жесткому жучьему боку.

-Сел, что ли?

-Сел.

А куда сел?

На спину.

Эх, глупый! Полезай на голову.

Влез Муравьишка Жуку на голову. И хорошо, что не остался на спине: разломил Жук спину надвое, два жестких крыла приподнял. Крылья у Жука точно два перевернутых корыта, а из-под них другие крылышки лезут, разворачиваются: тоненькие, прозрачные, шире и длиннее верхних.

Стал Жук пыхтеть, надуваться: “Уф! Уф! Уф!” И полетел, а мы с вами решим

12 на стр.94. Самопроверка. Сверьте ваши решения с таблицей ответов.

х


+ 4

- 5

* 3

: 2










Не попасть Муравьишке домой, хоть вниз головой бросайся! Вдруг видит: рядом на листке Гусеница Листовертка сидит, шелковую нитку из себя тянет, тянет и на сучок мотает.

- Гусеница, Гусеница, спусти меня домой! Последняя мне минуточка осталась – не пустят меня домой ночевать.

Отстань! Видишь, дело делаю: пряжу пряду.

Видно, плохое было у нее настроение. Давайте поднимем его. Покажите, какое оно у вас.

15. Рефлексия

Понравилось ли вам сегодня.

Вот теперь я вижу, что у Листовертки поднялось настроение, и она спустила Муравья .Муравьишка с Гусеницы кувырк—и домой!

Тут и солнышко зашло.

16. Подведение итогов урока.

17. Домашнее задание: № 10,11 с.97














http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/46/525/46525172_bober_smeshnoy.jpg














































1.Выполни действия:

  1. 6 + 94 1 35: 35 + 0: 47

1 38 - 2 0 84 – 24 : 1

2.Запиши выражением решение задачи.

а) В одном аквариуме a рыбок, в другом - на b рыбок меньше. Сколько рыбок в двух аквариумах?

б) На одном кусте земляники m ягод, а на другом- n ягод. Из них c ягод уже красные. Сколько зеленых ягод на этих кустах?









1.Выполни действия:

  1. 6 + 94 1 35: 35 + 0: 47

1 38 - 2 0 84 – 24 : 1

2.Запиши выражением решение задачи.

а) В одном аквариуме a рыбок, в другом - на b рыбок меньше. Сколько рыбок в двух аквариумах?

б) На одном кусте земляники m ягод, а на другом- n ягод. Из них c ягод уже красные. Сколько зеленых ягод на этих кустах?




Краткое описание документа:

Конспект интегрированного урока математики во 2 классе на тему « Решение уравнений « разработанпо учебнику Л.Г.Петерсон с учетом требований новых образовательных стандартов с ууд.В связи со 120-летием со дня рождения В.Бианки урок проведен в виде сказки,опираясь на произведение В.Бианки « Как Муравьишка домой спешил». Соблюдены все этапы урока, все виды работ разнообразны и насыщены.Переплетаясь с содержанием сказки, один вид работы сменяется другим.Все задания различной степени сложности подобраны соответственно уровню подготовки учащихся .На уроке использется занимательный материал и наглядность.

Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров634
Номер материала 52562033158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх