Предпросмотр материала:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Железо
|
1. |
ФИО (полностью) |
Сабирова Лилия Рустамовна |
|
2. |
Место работы |
МБОУ «Арская гимназия №5» |
|
3. |
Должность |
Учитель химии |
|
4. |
Предмет |
химия |
|
5. |
Класс |
9 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Соединения железа +2 и +3. Урок №16 |
|
7. |
Базовый учебник |
Габриелян О.С. Химия |
8. Цель урока:
· Продолжить формирование системы знаний о строении и свойствах металлов; расширить знания учащихся о железе; рассмотреть важнейшие соединения железа (II) и (III) ,качественные реакции на ионы железа.
· способствовать закреплению понимания взаимосвязи строения, свойств и применения веществ.
9. Задачи:
Обучающие:
· Изучить химические свойства соединения железа +2 и +3.
· Научить учащихся самостоятельно проводить химический эксперимент с использованием инструкций и соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии.
Развивающие:
· Развить умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку.
· Совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами.
· Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, делать выводы о свойствах вещества.
Воспитывающие:
· Формировать потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям. Воспитать культуру общения через работу в парах “ученик - ученик”, “учитель - ученик”. Воспитать у учащихся наблюдательность, внимание, пытливость, инициативу и культуру эксперимента.
10. Тип урока: комбинированный урок с демонстрационными и лабораторными опытами, направлен на объяснение нового материала.
11. Формы работы учащихся: фронтальный опрос, индивидуальная работа.
12. Необходимое техническое оборудование: ноутбук (или компьютер) с выходом в интернет, проектор, экран
13. Средства обучения: электрохимический ряд напряжения металлов, периодическая система Д. И. Менделеева, коллекция “Железо”, химическое оборудование и химические реактивы; технологическая карта
14. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
Организационный момент |
|
Проверка готовности учащихся к уроку. Постановка целей и задач урока. |
Подготовка к уроку |
2 |
|
2 |
Актуализация опорных знаний, проверка домашнего задания (фронтальный и индивидуальный опрос) |
|
Демонстрация собственной презентации.
|
Составление плана характеристики элемента. |
3 |
|
3 |
Изучение нового материала |
Соединения железа (II) (№1), соединения железа (III) (№2),качественные реакции на ионы железа(II) (№3), Качественные реакции на железо (III)(№4) |
Демонстрация ЭОР. Демонстрация собственной презентации. |
Выполнение лабораторной работы, заполнение технологической карты. |
25 |
|
4 |
Закрепление изученного материала |
Закрепление изученного материала (№5) |
Демонстрация тестов. Демонстрация ЭОР.
|
Выполнение тестов.
|
|
|
5 |
Подведение итогов урока. Рефлексия |
|
Объявление оценок за устные ответы и работу у доски. |
|
2 |
Приложение к плану-конспекту урока
Соединения железа +2 и +3.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Соединения железа со степенью окисления +2
|
информационный |
Модуль состоит из трёх кадров, на которых представлен текст, фотографии, уравнения реакций, видеоролики, слайдшоу, озвученные формулы, иллюстрирующие свойства оксида и гидроксида железа (II). В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать материал, представленный в интерактивных схемах, о способах получения и химических свойствах оксида и гидроксида железа (II), путём выбора активных зон. |
http://fcior.edu.ru/card/10457/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-2.html
|
|
2 |
Соединения железа со степенью окисления +3
|
Информационный |
Модуль состоит из трёх кадров, на которых представлены текст, уравнения реакций, фотографии, видеофрагменты, комментарии к реакциям. В том числе, ученику предлагается с помощью интерактивных схем познакомиться с химическими свойствами и способами получения оксида и гидроксида железа (III), просмотреть видеофрагменты опытов и качественную реакцию на ион железа (+3). |
http://fcior.edu.ru/card/5718/soedineniya-zheleza-so-stepenyu-okisleniya-3.html |
|
3 |
Качественные реакции на железо (II) |
Практический |
Видеофрагмент |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d3df838-d4d4-c17b-be58-7558b90c827d/index.htm |
|
4 |
Качественные реакции на железо (III) |
Практический |
Видеофрагмент |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fce814d-5341-9608-d94f-d8bbd94822b3/index.htm |
|
5 |
Закрепление изученного материала |
контрольный |
Тесты по теме "Железо и его соединения" |
http://fcior.edu.ru/card/11633/testy-po-teme-zhelezo-i-ego-soedineniya.html |
|
|
|
|
|
|
Профессия: Учитель химии
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям