Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 9 класс

библиотека
материалов


Управление образования городского округа «Охинский»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г. Охи





РЕКОМЕНДОВАНА

кафедрой учителей естественно – математических дисциплин
Протокол № 1

от «___» сентября 2013г.



УТВЕРЖДАЮ

___________________Т.В.Гордеева

директор МБОУ СОШ № 5 г. Охи

Приказ №

от «___»____________20__ г.








РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


ПО ИНФОРМАТИКЕ

(наименование учебного предмета/курса)


БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(уровень, ступень образования)


ОДИН ГОД

(срок реализации программы)







Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы Составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2009


Бахтиной Юлией Александровной

(ФИО полностью)






Оха

2013 г

Пояснительная записка
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧАЕМОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.

  2. Информатика и ИКТ. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 341 е.: ил

Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний

Изменения, внесённые в примерную программу:

Федеральный компонент на изучение информатики и ИКТ в 9 классе составляет 68 часов (2 часа в неделю из расчёта 34 рабочих недели)

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. Изучение темы «Передача информации в компьютерных сетях» перенесено из 1-ой в 4-ю четверть в связи с тем, что оставив трудную для изучения и усвоения тему «Программное управление работой компьютера» как одну из последних для изучения в 9-м классе, создается неблагоприятная ситуация для повторения и систематизации материала в конце года. В курс 9 класса включена тема «Основы логики», т.к. знание логических операций необходимо при изучении тем «Табличные вычисления на компьютере» и «Хранение и обработка информации в базах данных». Тема «Табличные вычисления на компьютере» является одной из основных тем при сдаче экзамена в форме ГИА, поэтому изучение этой темы перенесено в первую четверть. Тема «Информационное моделирование»отдельным блоком не изучается, так как в тематическом планировании темы данного блока разнесены в разделы «Табличные вычисления на компьютере»(Деловая графика, Математическое моделирование) и «Хранение и обработка информации в базах данных»(Моделирование как метод познания, знаковые, графические, табличные модели). Изменено количество часов в отдельных разделах. В связи с вышеизложенными изменениями имеем следующую структуру изучения материала

раздела

Название раздела

Кол-во часов по программе

Кол-во часов для изучения

Основы логики

-

5

Табличные вычисления на компьютере


10

14

Хранение и обработка информации в базах данных


12

8

Управление и алгоритмы


10

10

Программное управление работой компьютера


12

14

Передача информации в компьютерных сетях


10

10

Информационные технологии и общество

4

4

Срок реализации программы: один год.

ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Формы организации образовательного процесса:

Индивидуально-обособленная

Фронтальная

Коллективная

Работа в парах

Групповая


Методы:

Словесные (рассказ, беседа, лекция)

Наглядные (показ презентаций, демонстрация выполнения практической работы)

Практические (выполнение практических и самостоятельных работ)


Технологии обучения:

Современное традиционное обучение

Проблемного обучения

Дифференцированное обучение

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков

ФОРМЫ, СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ПРОВЕРКИ И

ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются:

  • Тестовые задания;

  • Самостоятельные работы;

  • Практические работы

  • Контрольные работы.

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА


Данный УМК является результатом развития учебно-методического комплекса, выпускаемого издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», начиная с 1998 года. Новый УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

Основная цель авторов – решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.

Вместе с тем, усилена технологическая составляющая курса. Это связано как с изменением названия предмета, произошедшего в 2004 г. (с «Информатика» на «Информатика и ИКТ»), так и с концепцией образовательного стандарта. В содержании учебников выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

Учебники содержат теоретический материал курса. Материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме. Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Учебники обеспечивают возможность двухуровневого изучения теоретического содержания некоторых разделов курса.

Большое внимание в содержании учебников уделяется обеспечению важнейшего дидактического принципа – принципа системности. Как одно из средств этого, в конце каждой главы присутствуют логические схемы основных понятий изученной темы. В оформлении учебника в целом использован систематизирующий видеоряд, иллюстрирующий процесс изучения предмета как путешествия по Океану Информатики с посещением расположенных в нем материков и островов (тематические разделы предмета).

В методической структуре учебника большое значение придается выделению основных знаний и умений, которые должны приобрести учащиеся. Этому служат упомянутые выше логические схемы, разделы «Коротко о главном» в конце каждого параграфа; разделы «Чему вы должны научиться, изучив главу …» в конце каждой главы; глоссарий курса в конце книги.






ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Название раздела, темы

Всего часов

В том числе на

Практические работы

контрольные работы

1

Основы логики

5



1.1

Вводный инструктаж по ТБ. Повторение основных понятий за 8 класс.

1



1.2

Высказывания. Логические операции.

1



1.3

Построение таблиц истинности для простых выражений.

1



1.4-1.5

Решение логических задач

1


1

2

Табличные вычисления на компьютере

14



2.1

Электронные таблицы: структура, типы данных. Правила заполнения.

1



2.2

Абсолютная и относительная адресация.

1



2.3

Встроенные функции.

1

1


2.4

Логические функции


2


2.5

Деловая графика.

1

1


2.6-2.11

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера

4

1

1

3

Хранение и обработка информации в базах данных

8



3.1-3.2

Моделирование как метод познания. Знаковые, графические, табличные модели

2



3.3-3.4

Понятие базы данных. Реляционные БД. Назначение СУБД. Создание БД.

1

2


3.5-3.7

Условия поиска информации, простые логические выражения. Логические операции. Запросы на выборку данных

1

1

1

4

Управление и алгоритмы

10



4.1

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов.

1



4.2

Алгоритмическая конструкция «следование»

1



4.3-4.4

Алгоритмическая конструкция «ветвление»

2



4.5-4.10

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл.

3

2

1

5

Программное управление работой компьютера

14



5.1

Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами

1



5.2-5.3

Возникновение и назначение языка программирования. Структура программы.

1

1


5.4-5.5

Оператор ветвления.

1

1


5.6

Логические операции на языке программирования. Разработка программы на языке программирования

1



5.7-5.8

Циклы на языке программирования

1

1


5.9-5.12

Одномерные массивы

1

2

1

6

Передача информации в компьютерных сетях

10



6.1

Компьютерные сети. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.

1



6.2-3.3

Интернет Служба Word Wide Web.Способы поиска информации в интернете.

1

1


6.4.-6.5

Электронная почта, телеконференции

1

1


6.6-6.10

Технология создания сайта. Содержание и структура сайта

2

2

1

7

Информационные технологии и общество

4



7.1

Информационные ресурсы современного общества

1



7.2

Проблемы формирования информационного общества

1




Итоговое повторение

2




Резервные часы

1




Итого

68

20

8




СОДЕРЖАНИЕ

  1. Информационное моделирование – 5 час.

1.1-1.5 Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

  1. Табличные вычисления на компьютере – 14 час

2.1-2.11 Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

  1. Хранение и обработка информации в базах данных – 8 час

3.1-3.7 Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

  1. Управление и алгоритмы – 10 час

4.1-4.10 Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

  1. Программное управление работой компьютера – 12 час

5.1-5.12 Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура языка программирования . Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке программирования; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

  1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час

6.1-6.10 Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

  1. Информационные технологии и общество 2 час.(2)

7.1-7.2 Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Повторение 3 часа




Перечень контрольных и практических работ


Контрольные работы

  1. Контрольная работа №1 по теме: «Логические операции»

  2. Контрольная работа №2 по теме: «Обработка числовых данных в электронных таблицах».

  3. Контрольная работа №3 по теме «Системы счисления»

  4. Контрольная работа №4 по теме: «Моделирование и формализация».

  5. Контрольная работа №5 по теме: «Алгоритмы»

  6. Контрольная работа № 6 по теме: «Программное управление работой компьютера»

  7. Контрольная работа №7 по теме: «Коммуникационные технологии».

Практические работы

  1. Практическая работа №1 по теме: «Организация вычислений»

  2. Практическая работа №2 по теме "Решение задач с использованием встроенных функций»

  3. Практическая работа №3 по теме «Логические функции».

  4. Практическая работа №4 по теме: «Сортировка и поиск данных»

  5. Практическая работа №5 по теме: «Построение диаграмм»

  6. Практическая работа №6 по теме «Восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления»

  7. Практическая работа №7 по теме: «Реляционные базы данных».

  8. Практическая работа №8 по теме: «Создание базы данных».

  9. Практическая работа №9 по теме: «Запросы на выборку данных»

  10. Практическая работа №10 по теме «Конструирование алгоритмов».

  11. Практическая работа №11 по теме: «Алгоритмы управления».

  12. Практическая работа №12 по теме: «Работа с готовыми программами на языке программирования»

  13. Практическая работа №13 по теме «Линейные алгоритмы»

  14. Практическая работа №14 по теме: «Программирование с использованием простых ветвлений»

  15. Практическая работа №15по теме: «Разработка программ с использованием цикла»

  16. Практическая работа № 16 по теме «Одномерные массивы»

  17. Практическая работа №17 по теме: «Всемирная паутина. Файловые архивы».

  18. Практическая работа №18 по теме: «Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие».

  19. Практическая работа №19 по теме: «Технология создания сайта».

  20. Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете»




Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

знать/понимать

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

области применения моделирования объектов и процессов;

уметь

использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

представлять числа в различных системах счисления;

выполнять и строить простые алгоритмы;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.


Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.





Учебное и учебно-методическое обеспечение

I. Учебно-методический комплект

9 класс

  1. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 е.: ил

  2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

  3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)


II. Литература для учителя.

  1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

  2. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

  3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)


III. Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

  5. Сканер.

  6. Web-камера.

  7. Локальная сеть.


VI. Программные средства.

  1. Операционная система Windows 7.

  2. Антивирусная программа Dr.Web 6.0

  3. Программа-архиватор 7z .

  4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.

  5. Мультимедиа проигрыватель.

  6. Система программирования Pascal ABC.













КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Условные обозначения: МП – мультимедийная презентация

ЭОР - электронные образовательные ресурсы

ФХ - фонохрестоматия

ИД - интерактивная доска

ПК - персональный компьютер


Содержание

(раздел, тема урока)

Количество часов

Сроки проведения

Наглядно

техническое оснащение урока

Примечания

По плану

фактически

  1. Основы логики

5








1/1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

2-7.09







2/2

Высказывания. Логические операции.

1

2-7.09





МП


3/3

Построение таблиц истинности для простых выражений.

1

9-14







4/4

Решение логических задач

1

9-14







5/5

Контрольная работа №1 по теме: «Логические операции»

1

16-20







  1. Табличные вычисления на компьютере.

14








6/1

Электронные таблицы. Данные. Основные режимы работы.

1

16-20





МП

ПК


7/2

Организация вычислений. Практическая работа №1 по теме: «Организация вычислений»


1

23-27





МП

ПК


8/3

Относительные ссылки. Абсолютные ссылки. Встроенные функции.

1

23-27





ПК


9/4

Практическая работа №2 по теме "Решение задач с использованием встроенных функций»


1

30-4.10





МП

ПК


10/5

Логические функции. Практическая работа №3 по теме «Логические функции».

1

30-4.10





МП

ПК


11/6

Практическая работа №4 по теме: «Сортировка и поиск данных»

1

7-11





МП

ПК


12/7

Деловая графикам Практическая работа №5 по теме: «Построение диаграмм»

1

7-11





МП

ПК


13/8

Контрольная работа №2 по теме: «Обработка числовых данных в электронных таблицах».

1

14-18





ПК


14/9

Двоичная система счисления.

1

14-18







15/10

Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную.

1

21-25







16/11

Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную

1

21-25







17/12

Арифметические операции в двоичной системе счисления.

1

29-1.11







18/13

Практическая работа №6 по теме «Восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления»

1

29-1.11





МП

ПК


19/14

Контрольная работа №3 по теме «Системы счисления»

1

11-15





ПК


  1. Моделирование. Хранение и обработка информации в базах данных.

8

11-15







20/1

Моделирование как метод познания. Знаковые и графические модели.

1

18-22





МП



21/2

Табличные модели

1

18-22





МП

ПК


22/3

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.


1

25-30





МП

ПК


23/4

Практическая работа №7 по теме: «Реляционные базы данных».

1

25-30





МП

ПК


24/5

Система управления базами данных. Создание базы данных.



2-6.12







25/6

Практическая работа №8 по теме: «Создание базы данных».

1

2-6.12





МП

ПК


26/7

Запросы на выборку данных.

Практическая работа №9 по теме: «Запросы на выборку данных»

1

9-13





МП

ПК


27/8

Контрольная работа №4 по теме: «Моделирование и формализация».

1

9-13





ПК


  1. Основы алгоритмизации.

10

16-20







29/1

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов.

1

16-20





МП



30/2

Алгоритмическая конструкция «следование».

1

23-27





МП



31/3

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

1

23-27





МП


32/4

Сокращённая форма ветвления.

1

13-17.01





МП


34/5

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием работы.

1

13-17.01





МП


35/6

Цикл с заданным условием окончания работы.

1

20-24





МП


36/7

Цикл с заданным числом повторений.

1

20-24





МП


37/8

Практическая работа №10 по теме «Конструирование алгоритмов».

1

27-21





МП


38/9

Практическая работа №11 по теме: «Алгоритмы управления».

1

27-21





МП


39/10

Контрольная работа №5 по теме: «Алгоритмы»

1

3-7.02







  1. Программное управление работой компьютера

14








40/1

Что такое программирование. Структура программы. Практическая работа №12 по теме: «Работа с готовыми программами на языке программирования»

1

3-7.02





МП

ПК


41/2

Организация ввода и вывода. Программирование как этап решения задачи на компьютере

1

10-14





ПК


42/3

Линейные алгоритмы Практическая работа №13 по теме «Линейные алгоритмы»

1

10-14





ПК


43/4

Оператор ветвления Практическая работа №14 по теме: «Программирование с использованием простых ветвлений»

1

17-20





ПК


44/5

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

1

17-20





ПК


45/6

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

1

24-28





ПК


46/7

Программирование циклов с заданным числом повторений

1

24-28





ПК


47/8

Практическая работа №15по теме: «Разработка программ с использованием цикла»

1

3-7.03





ПК


48/9

Одномерные массивы. Целых чисел

1

3-7.03





ПК


49/10

Вычисление суммы элементов массива

1

10-15





ПК


50/11

Последовательный поиск в массиве.

1

10-15





ПК


51/12

Сортировка массива

1

17-21





ПК


52/13

Практическая работа № 16 по теме «Одномерные массивы»

1

17-21





ПК


53/14

Контрольная работа № 6 по теме: «Программное управление работой компьютера»

1

30-4,04





ПК


  1. Коммуникационные технологии.

10








54/1

Локальные и глобальные компьютерные сети.

1

30-4,04





МП

ПК


55/2

Как устроен интернет. IP-адрес компьютера.

1

7-11





МП

ПК


56/3

Доменная система имен. Протоколы передачи данных.

1

7-11





МП

ПК


57/4

Всемирная паутина. Файловые архивы.

Практическая работа №17 по теме: «Всемирная паутина. Файловые архивы».

1

14-18





МП

ПК


58/5

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

Практическая работа №18 по теме: «Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие».

1

14-18





МП

ПК


59/6

Технология создания сайта.

1

21-25





МП

ПК


60/7

Содержание и структура сайта.

1

21-25





МП

ПК


61/8

Оформление сайта.

Практическая работа №19 по теме: «Технология создания сайта».

1

28.04-8.05





МП

ПК


62/9

Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете»

1

28.04-8.05





ИП

ПК


63/10

Контрольная работа №7 по теме: «Коммуникационные технологии».

1

12-16





МП

ПК


  1. Информационные технологии в обществе.

2

12-16







64/1

Информационные ресурсы современного общества.

1

19-23





МП

ПК


65/2

Проблемы формирования информационного общества.

1

19-23





МП

ПК


  1. Итоговое повторение









66

Основные понятия курса

1






МП

ПК


67

Резерв учебного времени.

1








68

Резерв учебного времени.

1










Краткое описание документа:

Рабочая  программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов: 1.      Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089. 2.      Информатика и ИКТ. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 341 е.: ил Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров378
Номер материала 52865040147
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх