Инфоурок / Русский язык / Презентации / О проблемном обучении в преподавании русского языка и литературы

О проблемном обучении в преподавании русского языка и литературы

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
* О проблемном обучении на уроках русского языка и литературы Трифонова Марин...
Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетается сис...
Задачи проблемного обучения: 1) Учить мыслить логично, научно, творчески. 2)...
Методы проблемного обучения: Проблемное изложение материала Поисковая беседа...
Этапы проблемного обучения: 1. Подготовка к восприятию проблемы. 2. Создание...
Методические приёмы создания проблемных ситуаций: Подвести школьников к проти...
Урок литературы 5 класс Тема «Волшебные сказки» За что мы любим сказочных гер...
Урок литературы 7 класс Тема: Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Можем ли мы оправдать...
Урок литературы 5 класс Тема: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» Почему Жилин п...
Урок русского языка 5 класс Тема: «Пунктуация» Подумайте, так ли важно, где м...
Урок литературы 6 класс Тема: А.С.Пушкин «Дубровский» Когда главный герой (Ду...
Урок литературы 6 класс Тема: Бунин «Детство» Почему автор центром своего про...
 Спасибо за внимание! выполнил ученик 8"А" Орлов Максим
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * О проблемном обучении на уроках русского языка и литературы Трифонова Марин
Описание слайда:

* О проблемном обучении на уроках русского языка и литературы Трифонова Марина Владимировна учитель русского языка и литературы МБОУ «Зоркальцевская СОШ» Томского района выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 2 Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетается сис
Описание слайда:

Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки. выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 3 Задачи проблемного обучения: 1) Учить мыслить логично, научно, творчески. 2)
Описание слайда:

Задачи проблемного обучения: 1) Учить мыслить логично, научно, творчески. 2) Сделать учебный материал более доказательным и убедительным для учащихся, формировать не просто знания, а знания-убеждения. 3) Содействовать формированию прочных знаний, так как сведения, самостоятельно добытые учащимися, прочно сохраняются в памяти, а если забываются, то их легко восстановить, повторив ход рассуждения, доказательства, аргументации. 4) Воздействовать на эмоциональную сферу школьников, формируя такие чувства, как уверенность в своих силах, удовлетворение от напряженной умственной деятельности. 5) Формировать элементарные навыки поисковой и исследовательской деятельности. 6) Формировать и развивать положительное отношение, интерес как к учебному предмету, так и к учению вообще. выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 4 Методы проблемного обучения: Проблемное изложение материала Поисковая беседа
Описание слайда:

Методы проблемного обучения: Проблемное изложение материала Поисковая беседа Самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 5 Этапы проблемного обучения: 1. Подготовка к восприятию проблемы. 2. Создание
Описание слайда:

Этапы проблемного обучения: 1. Подготовка к восприятию проблемы. 2. Создание проблемной ситуации. 3. Формулирование проблемы. 4. Процесс решения проблемы. 5. Доказательство правильности избранного решения. выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 6 Методические приёмы создания проблемных ситуаций: Подвести школьников к проти
Описание слайда:

Методические приёмы создания проблемных ситуаций: Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его решения Столкнуть противоречия в практической деятельности Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос Предложить классу рассмотреть проблему с различных позиций Побуждать школьников делать сравнения , обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты Ставить конкретные вопросы, направленные на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения. Предложить проблемные теоретические и практические задания. Поставить проблемные задачи( например, с недостаточными, избыточными или заведомо ошибочными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, с ограниченным временем решения). выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 7 Урок литературы 5 класс Тема «Волшебные сказки» За что мы любим сказочных гер
Описание слайда:

Урок литературы 5 класс Тема «Волшебные сказки» За что мы любим сказочных героев: Царевну-лягушку, Василису Премудрую, Василису Прекрасную, Ивана- Царевича, Ивана-дурачка и других сказочных героев? Какие качества этих героев сделали их столь любимыми в народе? выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 8 Урок литературы 7 класс Тема: Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Можем ли мы оправдать
Описание слайда:

Урок литературы 7 класс Тема: Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Можем ли мы оправдать Андрия? Зачем Н.В.Гоголь убил Тараса Бульбу? выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 9 Урок литературы 5 класс Тема: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» Почему Жилин п
Описание слайда:

Урок литературы 5 класс Тема: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» Почему Жилин попал в плен? Почему произведение Л. Толстого называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 10 Урок русского языка 5 класс Тема: «Пунктуация» Подумайте, так ли важно, где м
Описание слайда:

Урок русского языка 5 класс Тема: «Пунктуация» Подумайте, так ли важно, где мы будем ставить знаки препинания? Очень – очень Странный вид: Речка за окном горит Чей – то дом Хвостом виляет Пёсик из ружья Стреляет Мальчик Чуть не слопал Мышку Кот в очках Читает книжку Старый дед Влетел в окно Воробей Схватил зерно Да как крикнет, улетая: - Вот что значит запятая! (Б.Заходер) выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 11 Урок литературы 6 класс Тема: А.С.Пушкин «Дубровский» Когда главный герой (Ду
Описание слайда:

Урок литературы 6 класс Тема: А.С.Пушкин «Дубровский» Когда главный герой (Дубровский) более привлекателен для вас? Почему лишь в 11 главе мы узнаем, что Дефорж – это Дубровский? Почему Маша отказалась принять женитьбу от Дубровского? * выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 12 Урок литературы 6 класс Тема: Бунин «Детство» Почему автор центром своего про
Описание слайда:

Урок литературы 6 класс Тема: Бунин «Детство» Почему автор центром своего произведения выбрал сосну? Какие иллюстрации созвучны бунинской идеи? Почему у Шишкина на всех его картинах, где изображены сосны, нет макушек? * выполнил ученик 8"А" Орлов Максим

№ слайда 13  Спасибо за внимание! выполнил ученик 8"А" Орлов Максим
Описание слайда:

Спасибо за внимание! выполнил ученик 8"А" Орлов Максим


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

О проблемном обучении на уроках русского языка и литературы М.В.Трифонова МБОУ «Зоркальцевская СОШ» Томского района       Изменения, происходящие в современной российской системе образования (внедрение ФГОС в начальной  и основной школе), ориентируют на  изменения в педагогической теории и практике.     Известно, что современная общеобразовательная школа должна формировать у ребенка систему универсальных  знаний, умений и навыков, а также ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.     Сегодня на уроке  недостаточно дать готовую  информацию, изложить учащимся свод правил, необходимо научить добывать знания самостоятельно,  развивать познавательную мотивацию, творческие способности, индивидуальность мышления учащихся.       В практике учителя нередко бывают ситуации, когда детям неинтересно на уроке, когда учащиеся не читают художественные тексты (уроки литературы), не рассуждают, не делают выводов. В связи с этим остро встает вопрос выбора технологии обучения, которая позволила бы так организовать процесс обучения, чтобы учащиеся не только запоминали, заучивали материал, но и на его основе могли бы обобщать, сравнивать  факты, интерпретировать, делать собственные выводы.      Одной из таких технологий является технология проблемного обучения. Она позволяет повысить мотивацию учащихся к учебному процессу, сделать урок интересным, насыщенным.      Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки .    Основные задачи: 1)Учить мыслить логично, научно, творчески. 2) Сделать учебный материал более доказательным и убедительным для учащихся, формировать не просто знания, а знания-убеждения. 3) Содействовать формированию прочных знаний, так как сведения, самостоятельно добытые учащимися, прочно сохраняются в памяти. 4) Воздействовать на эмоциональную сферу школьников, формируя такие чувства, как уверенность в своих силах, удовлетворение от умственной деятельности. 5) Формировать элементарные навыки поисковой и исследовательской деятельности. 6) Формировать и развивать положительное отношение, интерес как к данному учебному предмету, так и к учению вообще. Среди методов проблемного обучения можно выделить следующие: 1)      Проблемное изложение материала. 2)      Поисковая беседа. 3)      Самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся.        М.И. Махмутов считает, что «при проблемном обучении задачи в первую очередь применяются для того, чтобы подвести учащихся к новой теме и активизировать процесс познания».       Проблемные методы обучения направлены на организацию поисковой познавательной деятельности учащихся. Овладение учебным материалом есть следствие такой деятельности.      Например, на уроке литературы в 5 классе при изучении темы «Волшебные сказки» уместно задать проблемные вопросы: - За что мы любим сказочных героев:  Царевну-лягушку, Василису Премудрую, Василису Прекрасную, Ивана- Царевича, Ивана-дурачка и  других сказочных героев? - Какие качества этих героев сделали их столь любимыми в народе?       На уроке литературы в 7 классе при изучении произведения «Тарас Бульба» можно задать неожиданный вопрос: - Зачем Н.В.Гоголь убил Тараса Бульбу? Можно поставить проблемную ситуацию: Можем ли мы оправдать Андрия? Все доводы «за» и «против» обсуждаются. Это послужит хорошей мотивацией не только к прочтению произведения, но и к детальному его изучению.    При обсуждении проблемной ситуации учащийся выражает своё собственное суждение, причем все суждения выслушиваются.    Проблемное обучение также способствует формированию литературоведческой компетенции. Этот процесс осуществляется на всех этапах  обучения: при объяснении, закреплении, контроле.    Исследовательская атмосфера уроков проблемного обучения позволяет вовлечь учащихся в активный творческий познавательный процесс.  Меняется роль учителя. Он выступает в роли консультанта, помощника, наблюдателя, источника информации, координатора. В процессе проблемного обучения у детей появляется возможность анализировать ситуацию, выбирать необходимую информацию, развивать текстовую компетентность.

Общая информация

Номер материала: 52916040124

Похожие материалы