- 01.04.2014
- 4087
- 2
Управление образования Акмолинской области
Шортандинский отдел образования
Средняя школа № 1
Подготовила: учитель математики
Таукелова А.Б.
Игровые технологии на уроках математики
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу. В связи с этим ведутся поиски эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.
Возникновение интереса к математики у значительного числа учащихся зависит в большей степени от того, насколько умело будет построена учебная работа. Перед каждым учителем стоит вопрос, как сделать так, чтобы на уроках каждый ученик работал активно, увлеченно и немаловажная роль отводится играм.
В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, ребята не замечают, как учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. И это доказывает что игра – прекрасное средство развития, воспитания и обучения. Она не только дает дополнительные знания и развивает целый спектр разнообразных способностей, но и является полигоном общественного и творческого самовыражения каждого.
Существует несколько групп игр, и из них особо выделяются три группы. Именно они часто используются на уроках математики.
1. дидактические игры
2. сюжетно – ролевые игры
3. творческие игры
Но к какой бы группе не относились игры, они позволяют решить конкретные задачи воспитания и обучения, которые направлены на усвоение определенного программного материала. Игра способствует повышению эмоционального – повышения тонуса, питает ум ребенка неожиданными и яркими впечатлениями, создает благоприятную почву для установления эмоционального контакта. Игра позволяет обмениваться знаниями, умениями, позволяет выявить индивидуальные особенности, позволяет устранить нежелательные проявления в характере. Игра развивает творческие способности у ребят. Но ненужно путать игру с забавой, такой подход обедняет ее, делает бесполезной, дает повод для понижения ее роли как средства воспитания.
При организации игр и игровых моментов необходимо учитывать следующие моменты:
1. Четко установить цель игры.
2. Количество участников игры. Каждый ученик должен быть активным участником, иначе длительное ожидание своей очереди снижает интерес к игре.
3. На какое время должна быть рассчитана игра. Будет ли она интересна. Каждую игру нужно заканчивать на данном уроке, только в этом случае она сыграет положительную роль.
Сегодня я вам предлагаю небольшой конкурс.
Конкурс для неравнодушных к математике
Правила конкурса: В конкурсе участвуют 3 команды.
Цель конкурса:
- привить интерес к математики;
- укреплять память учащихся
- развивать сообразительность, интуицию, любознательность;
- развивать стремление к преодолению трудностей.
Сценарий конкурса:
1. Разминка (быстро отвечать на вопросы)
2. конкурс «Пойми меня»
3. конкурс «Найдите несуразности в чертежах»
4. конкурс «Экстренная инвентаризация»
5. конкурс капитанов
6. Блиц турнир
1. Разминка. За правильный ответ 2 балла.
1. Белая собака бежит за серым зайцем. Пробежав два километра, собака перестала преследовать зайца. Кто вспотел больше и на сколько процентов? (никто не вспотел, так как ни у собаки, ни у зайца нет потовых желез)
2. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода? (нет, т.к. будет ночь)
3. Сколько прямых можно провести между двумя точками? ( бесконечное множество)
4. В знойный летний день, когда воздух звенит от насекомых, на лужайке площадью 3,5 га пасутся две лошади одной породы и масти, различающихся между собой разве только тем, что у одной хвост подвязан, а у другой нет. Лужайка имеет форму параллелограмма, и одна из лошадей щиплет траву передвигаясь по его диагонали, а другая по его периметру. Какая из этих лошадей в течении часа съест больше травы, если аппетит у них одинаковый, одинаков и травяной покров лужайки, на которой пасутся лошади?
(Больше съест та лошадь, к которой хвост не подвязан, т.к. ей не придется отвлекаться от еды, чтобы отгонять мух)
5. Кому принадлежат слова: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит? (М.В. Ломоносову)
6. Кто из великих русских писателей занимался составлением арифметических задач? (Л.Н.Толстой)
7. У любителя головоломок спросили, сколько ему лет. Он ответил: «Возьмите трижды мои годы через три года, да отнимите трижды мои годы три года назад. У вас как раз и получатся мои годы.» Сколько ему лет? (3. (х+3)-3. (х-3)=18 лет )
8. Записать число 100 пятью одинаковыми цифрами, с помощью арифметических действий. (например 111-11)
9. В записи 88888888=1000 поставьте между некоторыми цифрами знак сложения так, чтобы получилось верное равенство. (888+88+8+8+8=1000)
2 Конкурс «Пойми меня»
Представители команды выбирают карточки, на которых написано задание.
На карточках записано название математического инструмента, работу которого необходимо изобразить пантомимой. Представители изображают, а команды отгадывают: за правильный ответ 2 балла. (Циркуль, линейка, транспортир)
3 Конкурс: Найдите несуразности в чертежах. Кто быстрее.
4 Конкурс: «Экстренная инвентаризация»
Ведущий: Сначала послушайте индийскую притчу.
Магараджа выбирал себе министра.
Он объявил, что возьмет того, кто пройдет по стене вокруг города с кувшином, доверху наполненным молоком, и не прольет ни капли. Многие ходили, но по пути их отвлекали, и они проливали молоко. Но вот пошел один. Вокруг него кричали, стреляли. Он не пролил молоко. «Ты слышал крики, выстрелы? – спросил его потом Магараджа.
- Ты видел, как тебя пугали?» - «Нет, повелитель, я смотрел на молоко».
«Не видеть и не слышать ничего постороннего – вот да какой степени может быть сосредоточено внимание. Каким мощным оно бывает. Теперь мы проверим внимание членов команд»
Задание командам:
В течение одной минуты игрок смотрит на чертеж и потом, на листе А4 нужно его восстановить. Чертежи выполняются от руки.
Задание Ш команде
5 конкурс: Конкурс капитанов
Не говоря ни слова построить свою команду:
· В виде треугольника с тупым углом
· В виде круга и отметить его центр
· В виде ромба с диагональю
6 конкурс: Блиц турнир
Вопросы командам:
1. Сотая часть числа.
2. Изобретатель математического решета.
3. Угол, на который поворачивается солдат по команде «кругом».
4. Какие числа называются простыми?
5. Отрезок, соединяющий точку окружности с ее центром.
6. Тысячная доля килограмма.
7. Дробь, меньшая единицы.
8. Наибольший общий делитель взаимно простых чисел.
9. Какой угол опишет минутная стрелка за 5 минут?
10. Сколько углов останется у квадрата, если один из них отрезать?
11. Какую часть составляет 25%?
12. Число, которое делится на все числа без остатка?
13. Цифра третьего разряда.
14. Луч, делящий угол пополам.
15. Сколько граней у шестигранного карандаша?
16. Счетный прибор, которым пользовались греки.
17. Наименьшее семизначное число.
18. Сколько вершин у куба?
19. Бревно распилили на восемь частей. Сколько сделали распилов?
20. Число, из которого вычитают.
21. Цифра, которая никогда не может быть первой в записи числа.
22. геометрическая фигура, состоящая из двух лучей.
23. Результат сложения чисел или величин.
24. Наименьшее трехзначное число.
25. Прямоугольник с равными сторонами.
26. Часть окружности.
27. Самое маленькое простое число
28. Число, на которое делят.
29. Инструмент для измерения углов на плоскости.
30. Сколько кг в половине тонны?
7. Итоги конкурса
Слово предоставляется жюри.
8. Заключение
Ведущий: А сейчас я расскажу вам притчу о Шартрском соборе.
Путник спросил трех строителей, кативших по дороге тачки с камнями: «Что вы делаете?» Один сказал: «Везу тачку, пропади она пропадом!». Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб. Семья». А третий сказал: « Я строю Шартрский собор».
Да, математическая наука не из легких и очень жаль, если ваше отношение к математике схоже с мнением первых двух строителей. Вы должны знать и понимать, что «математика- это орудие, с помощью которого человек познает и покоряет окружающий его мир».
«Цифры не управляют миром,
но они показывают,
как управляется мир»
И. Гете
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технология игр, интересна тем, что программа игровой деятельности состоит из набора развивающих игр.Задачи даются ребятам в различной форме: в виде модели, рисунка чертежа и т.д.У ребенка формируется воображение.Функция сознания способствует развитию умений различать свойства предметов, формируются логические навыки. С помощью игры ребятам легко включиться в коллективную работу.Игра -являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти с мощную систему обучения.Функция игры- ее разнообразная полезность, при правильной постановке дидактической цели.
6 662 993 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Таукелова Анар Боранбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.