Урок географии 6 класс «Волны в океане»

DOCX

Предпросмотр материала:

Урок географии в 6 классе «ВОЛНЫ В ОКЕАНЕ, ИХ ВИДЫ» по образовательной технологии__Развитие критического мышления через чтение и письмо

Ильязова Ольга Николаевна учитель географии ГБОУ СОШ № 1137, г Москва

Фаза урока	Задача	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Обнаружение незнания	Выявить имеющиеся знания учащихся	У учащихся на партах лист-бланк с заданиями, учитель объясняет как работать с бланком. На доске слово «волна» учитель просит ребят сказать, что знают об этом слове, какие чувства вызывает оно	Каждый ученик индивидуально работает, проводит описание восприятия данного слова
2. Новизна материала	Пополнить знания о возникновении волн	Показ фрагмента «волны в океане», сопровождение комментирует, зарисовывает схему на доске. Рассказ и демонстрация картины о цунами, прибое	Учащиеся узнают о строении волны, знакомятся с новыми понятиями «подошва волны», «гребень волны», слушают пояснения
3. Ликвидация незнания	Обсудить с учащимися в чем ошибались	Побуждение к сравнению в своих знаниях об описании волны до и после объяснения и показа	Рассказываю, что не знали о строении волны, ее схеме, размерах, причинах возникновения. Закрепляем по тексту параграфа
4. Применения нового учебного материала	Показать на опыте, почему образуются волны	Учитель предлагает помочь ему проделать опыты с водой в сосуде. Вопросы: 1-что нужно сделать в сосуде появились волны? 2-Что нужно сделать еще, чтобы гладь воды нарушилась? 3-как можно устроить беспокойство воды?	1-ученик дует на воду –ветер 2- стукает ладошкой – разница в атмосферном давлении 3-покачать поддон – сравнение с движением земной коры, землетрясением
5. Присвоение нового знания	Сформировать на личном опыте представление о причинах образования волн	Организованно, поэтапно после осмысления каждого опыта	Учащиеся добавляют записи в листах исправляют возможные ошибки
6. Осуществление обратной связи	Выявить затруднения в изучении темы	Просьба к учащимся оценить, что удивительно, сложно, затруднительно, непонятно	Заполняют лист, задают вопросы, которые могут вызвать затруднения в домашнем задании

Бланк учащегося для работы:

6 класс предмет_____ география ___ Тема «Волны в океане, их виды»

Фамилия имя учащегося____________________________________________

фаза	задания	Мои выполнения
1	Слово «волна»- твое восприятие, объяснение
2	Анализ видеофрагмента «ВОЛНЫ», зарисуй схему
3	Что узнали нового? Может, в чем-то ошибались?
4	Проведение опытов с водой. Что узнали из каждого опыта?
5	Выпишите новые слова, термины
6	Что показалось трудным, интересным, вызвало удивление?
7	Пробуем делать выводы!

Краткое описание материала

Урок построен по педагогической технологии Развитие критического мышления через чтение и письмо.Применяю различные формы и методы на данном уроке- сравнение, показ видео фрагмента, проведение опытов с водой, знакомство с новыми понятиями по теме, индивидуальная работа, чтение текста учебника, поэтапное осмысление на уроке своих действий с применением Бланка учащегося для работы. В течение всего урока ребята выявляют свои затруднения, интерес к работе , рисуют схемы.задают вопросы учителю, друг другу.

География

6 класс

Другие методич. материалы

Урок географии 6 класс «Волны в океане»

01.04.2014

1232

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ильязова Ольга Николаевна

учитель географии и экологии

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 9810
Подписчики: 3
Всего материалов: 5

9810
просмотров
5
материалов
3
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: ГБОУ г.Москвы, школа №760 имени А. П.Маресьева

Работаю в школе 36 лет , преподаю географию и экологию. Активно применяю на уроках интернет-ресурсы, технологии, уроки-презентации,мультимедийную программу по географии "Образовательная коллекция 1 с" 6-9 классы, участвуем с учениками в интернет-конкурсах, интернет-олимпиадах. Мои ученики призеры Всероссийской олимпиады по географии -Муминова Сорахон, Кашев Владислав, по экологии Долин Александр. Команда учащихся 10 класса стала призером (2 место) в Интеллектуально-ролевой игре школьников города Москвы "Зеленая экономика". На педагогических советах и методических объединениях в нашем коллективе постоянно следим за новыми направлениями в педагогике и результативно участвуем в различных конкурсах. Эстафету призеров и победителей олимпиад и проектов приняли Голубев Сергей, Мандрыкина Виктория, Киселев Михаил , Дубенский Иван, Дубенский Михаил, Николаева Юлия, Боваршоева Фарида, Лозовая Ирина, Федорова Полина, Серебрякова Мария, Воробьева Валерия, Петрова Камилла

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Ильязова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.