Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русской литературе для 11 класса «Поэма А.Твардовского «Василий Тёрктн»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русской литературе для 11 класса «Поэма А.Твардовского «Василий Тёрктн»

библиотека
материалов

Проверено:

Дата:

Класс: 11

Тема: Поэма А.Твардовского "Василий Теркин"-

народная книга о войне.Тёркин – русский национальный характер.

Цель урока:

  1. Формировать навык аналитического мышления, выявить черты русского национального характера у героя в поэме Твардовского. Дать понятие об обобщенном образе.

  2. Развивать навыки составления характеристики героя,  навыки выразительного чтения.

  3. Показать величие подвига обычного русского солдата, воспитывать патриотизм.

Оборудование урока: 1.Тексты поэмы Твардовского “Василий Теркин”. 2. Мультимедийная презентация.

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний.

Выразительное чтение наизусть стихотворения А.Твардовского о войне группой учащихся (дом.задание) . Музыкальное сопровождение.

Я убит подо Ржевом”. Вопросы на слайде.

Кто лирический герой стихотворения? (Повествование ведется от имени погибшего воина. Этим подчеркивается связь, единство павших и живущих воинов).

Чем герой стихотворения близок автору?(Преданностью Родине, самоотверженностью, верой в победу).

Автор с документальной точностью в первой же строфе указывает конкретное место гибели героя. Зачем?

(Передает достоверность, обостряет боль потери. Как будто это реальный человек, который обращается к каждому из читателей).

-Какова тональность стихотворения?(Просто и страшно, без лишнего пафоса. “Я не слышал разрыва…”).

Герой не похоронен. Он бесследно исчез?(Он растворен в природе. “Я – где корни слепые…”)

Что волнует героя стихотворения? К чему он призывает живых? (Наш ли Ржев наконец. Призывает живых устоять. Нет укора оставшимся в живых. “Я вам жизнь завещаю…”)

В чем сила стихотворения?

(Из конкретного человека, погибшего подо Ржевом в безымянном болоте, в пятой роте, на левом фланге, образ вырастает в обобщенный – это человек, одержавший победу в великой войне, народ, верящий в победу, преданный родине, самоотверженный.)

II. Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

- Есть события, которые никогда не стираются из народной памяти, например, война. Сколько произведений создано о ней. но всё же, утверждают, что последнее слово о войне ещё не сказано. Да и понятно: ведь на войну каждый смотрит своими глазами и вспоминает её по-своему. Бывалый солдат до сих пор просыпается по ночам от свиста пуль и разрывов снарядов, ему не дают спать собственные раны и снова и снова возникающие картины гибели в бою однополчан. те же, что были детьми в ту суровую пору войны, видят во сне погибших родных и близких. Жестокие уроки дала война. Вот обо всём этом и рассказал А.Твардовский в своей замечательной книге…

Наш урок поможет ответить на вопросы: как создавалась книга? Каковы истоки поэмы? Почему Твардовский обратился к этой теме? Какие уроки жизни получили мы, прочитав «Книгу про бойца»?

(Сообщения учащихся)

Поэму «Василий Тёркин» Твардовский писал в походе — в пределах родной страны, пока Советская армия не вышла за рубежи, а потом под чужим небом, в Германии.

О том, как он работал над поэмой, Твардовский говорит в заключительной её части:

в дождь, укрывшись плащ-палаткой,

Иль, зубами сняв перчатку,

На ветру, в лютой мороз,

Заносил в свою тетрадку

Строки, жившие вразброс.

Я мечтал о сущем чуде:

Чтоб от выдумки моей

На войне живущим людям

Было, может быть, теплей.


«На войне живущим людям» — эти слова, брошенные как бы вскользь, определяют сущность поэмы.

Люди, миллионы людей не только воевали в эти годы, но и в самом деле жили на войне, и эта жизнь была наполненной и сгущенной от близкого соседства со смертью…

Беседа по выявлению первичного читательского восприятия

О каком времени и каких событиях рассказывается в книге?

Понравилась ли вам поэма?

Кто главный герой произведения?

Какое настроение возникло у вас во время чтения?

Постановка проблемного вопроса

Можете ли вы, прочитав первую главу “От автора”, определить, каковы истоки поэмы?

«Мозговой штурм» (групповая работа)

Анализ образа Василия Теркина (слайды 2,3,4,5 с рисунками художников И.Бруни и О.Верейского к поэме “Василий Теркин”).

Работа по главам поэмы Твардовского “Василий Теркин”: “Переправа”, “Бой в болоте”, “Смерть и воин”.

Презентация результатов работы представителями групп.

Глава «Переправа». Выразительное чтение отрывков («по цепочке»)

Аналитическая беседа

- Как вы понимаете слова: «Кому память, кому слава, кому тёмная вода»?

-Как изображены солдаты во время переправы?

-Почему поэт сравнивает молодых солдат с их отцами — русскими воинами прошлых веков?

-В главе «Переправа» рассказ ведётся как будто от лица ребят второго и третьего взводов — тех, кому не удалось переправиться на правый, «чужой» берег. Как это можно доказать?

-Какие качества проявляют солдаты во время опасной переправы?

-Как раскрывается характер Василия тёркина в главе «Переправа»? Что мы узнаём о нём в этой главе?

-Тёркин выполняет ответственное задание. Переплывая реку в ледяной воде, солдат рискует своей жизнью. Почему?

По этим главам мы должны составить характеристику героя и выявить черты русского национального характера.

Прочтите, какие отрывки для характеристики героя вы выбрали и как они характеризуют героя.

(Слайд 6)

жизнерадостный,
– щедрый,
– сметливый и мудрый,
– выдержанный и терпеливый,
– жизнестойкий,
– скромный и простой,
– ответственный.

Анализ образа по главам “Перед боем”, “На Днепре”, “О награде”, “Теркин-Теркин”. (Слайды 7,8)

Что добавляют эти главы к характеристике героя?

Перед боем”. Такой же солдат – хозяин в доме. Она раскрывает еще одну существенную черту героя – его сознательность. В этой главе говорится о первом, очень тяжелом для нас этапе войны, когда наша армия вынуждена была отступать. Теркину с товарищами пришлось выходить из окружения. “Я ж, как более идейный, был как там бы политрук”,– рассказывает Теркин. Он понимает временный характер отступления, вселяет в бойцов бодрость и уверенность в нашей победе.

На Днепре”. В этой главе автор передает и свои чувства, и чувства Теркина: радость, гордость, уважение к прошлому и настоящему своей родины, любовь к своим землякам.

О награде”. Не требует награды за свой подвиг, бескорыстный. Медаль ему нужна только для того, чтобы произвести впечатление на девушек. Он мечтает о любви, о женском внимании. Мечтает, с каким достоинством он будет держаться с односельчанами. Он все такой же скромный, простой, жизнерадостный.

Теркин – Теркин”. Такой же воин, как и Теркин. (Возврат к слайду 6).

Работа с иллюстрациями (слайды 9,10,11)).

Вывод.

В главе “О награде” есть рефрен:

Страшный бой идет, кровавый,
Смертный бой не ради славы
Ради жизни на земле.

Что хотел сказать автор этим повтором?

(Это авторская оценка событий: судьба каждого человека, судьба его малой родины слиты с жизнью страны. Поэтому от победы на этом малом клочке земли зависит жизнь, счастье каждого человека и всей страны).

И именно такой боец, как Теркин, очень нужен на войне. Оптимизм и нравственное здоровье Теркина – от сознанья правоты, чувства реальности, долга перед людьми, перед родной землей, всеми поколениями, соотечественниками.

Это “русский чудо – человек, национальный тип”.

Мы можем говорить о русском национальном характере.

Такие черты были присущи многим русским бойцам, поэтому мы можем говорить об обобщенном образе русского солдата .

Рефлексия.

Можем ли мы на основании услышанных материалов поисковой работы сказать, что писателю Александру Твардовскому удалось очень точно отразить черты русского солдата Великой Отечественной? Какой прием использует писатель? (Обобщение)

Недаром на родине поэта поставлен памятник поэту, на котором он изображен с Василием Теркиным. Для нас, читателей, Твардовский неотделим от своего героя (Слайд 17).

д/з: 1. Подготовить выразительное чтение глав «Два солдата», «Кто стрелял?».

2. Выучить наизусть отрывок из поэмы «Василий Теркин» (по выбору и желанию).

3.подготовить групповые сообщения по теме «литература 2 волны эмиграции»



Краткое описание документа:

события, которые никогда не стираются из народной памяти, например,  война. Сколько произведений создано о ней,  но всё же, утверждают, что последнее слово о войне ещё не сказано. Урок поможет ответить на вопросы: как создавалась книга? Каковы истоки поэмы? Почему Твардовский обратился к этой теме? Какие уроки жизни получили мы, прочитав  «Книгу про бойца»?Следует обратить внимание, что образ Василия Тёркина, созданный Твардовским,  – это собирательный образ, имеющий лишь один реальный прототип –  народ. Главный герой – это  простой русский солдат, чей характер раскрывает  национальную  гордость, мужество  и самоотверженный труд бойцов во время Великой Отечественной войны.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3139
Номер материала 52979040154
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх