Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ВОСПИТАНИИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ВОСПИТАНИИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

библиотека
материалов

Управление образования

Администрации г. Новочеркасска

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9










КОМПЛЕКТ СЦЕНАРИЕВ ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ



ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ВОСПИТАНИИ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


Авторы методической разработки:

Рыжикова Наталья Борисовна,

Стекольщикова Ирина Ивановна,

Гаврилова Светлана Ивановна










г. Новочеркасск

2013 год

Сегодня в преподавании обществоведческих дисциплин явственно ощущается нехватка практических занятий, направленных на воспитание гражданской ответственности личности, формирование активной гражданской позиции.

Данная разработка, охватывающая одну из наиболее актуальных задач – проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3-5 классов и предполагает 8 увлекательных занятий с применением мультимедийных компьютерных презентаций.

Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну «невыберайка» и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента. Желаем увлекательных путешествий.

При разработке программы авторы опирались на следующую литературу:

  • Конституция РФ

  • Кравченко А.И. «общество знание»

  • Сборки русских народных сценок

  • Пословицы и поговорки

  • Права человека в 3-х книгах для чтения; М:, 2000



























Программа внеклассных занятий по правовому воспитанию

(«Избирательное право»)

для учащихся 3-5 классов


№№ п/п


Тема занятия

К-во

ч

Формы занятий


Цели и задачи


Содержание


Термины


1-2

Как мы живём?

2

Урок-презентация, диалог, диспут.


Познакомить с понятием «демократия», дать представление о роли личности в истории своей страны, об активной гражданской позиции. Показать процесс реализации демократических принципов: равенства, свободы, состязательности; развитие коммуникативных способностей, навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми; ознакомление учеников с основами избирательной системы страны.


Знакомство с понятием правового демократического государства на примере русских народных сказок, пословиц и поговорок в ходе уроков-презентаций и проектной деятельности учащихся. Проведение ролевой игры «Выборы президента школы»


Демократия, Конституция как основной Закон.

Конституци-онные права и обязанности. Предвыборная программа, выборы.

3-4

Жить по-новому!

2

Беседа, диспут, презентация


5-6

Мы выбираем? Нас выбирают?

2

Защита проектов, урок-презентация

7-8


Выборы президента школы


2

Ролевая игра



ИТОГО:



8








Занятие 1-2

Как мы живем

Цели и задачи: сформировать понятия о правилах человеческого общежития,

раскрыть на примерах из жизни и литературы, опасность

последствий нерешенных конфликтов, показать способы

разрешения конфликтных ситуаций на реальных

примерах, создать условия для развития аналитического

мышления, познакомить с терминами и понятиями,

отражающими сложность сегодняшней жизни.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: тексты сказок, рабочие тетради, Конституция РФ.

Методические приемы: беседа, урок-презентация, диспут, диалоговое обсуждение.

Применение здоровьесберегающих технологий: музыкальная физкультминутка, цветомузыкальная компьютерная релаксация.



Ход урока.

Беседа.

Учитель:

С сегодняшнего занятия ребята, мы отправляемся в виртуальное путешествие по сказочной стране «Невыбирайка». Неспокойна жизнь в этом сказочном государстве, ссорятся и ругаются его жители. Что за конфликты мешают им жить в дружбе и согласии? Об этом можем узнать из летописи, которая начинается словами:

« Лето(год) 2008

В нашем неправовом царстве несвободном государстве слушали дело о возникновении различных конфликтов среди граждан

  • Воробья, Мыши и Колобка;

  • Зайца и Лисы;

  • Воробья и Мыши;

  • Мужика и Медведя …»

В чем же причина их разногласий? Почему же происходили эти события? Почему люди и звери не смогли выбрать, как вести себя, чтобы не было ни зла, ни обид?

Слайд 1.



Дhello_html_2fc66e9d.jpg
авайте вспомним сказку о дружных соседях «Крылатый, мохнатый да масленый» (ученики рассказывают содержание сказок):

Слайд 2.

hello_html_473037eb.jpg

Зависть воробья привела к конфликту.

hello_html_m79604c01.jpg


В сказке «Заюшкина избушка»:

Сhello_html_10cf4456.jpg
лайд 5.


Лиса позавидовала зайчику и выгнала его:

Сhello_html_m6159677.jpg
лайд 6.


Обман мыши привел к конфликту в сказке «Мышь и воробей»

Сhello_html_m6fa6f9f5.jpg
лайд 7.




Сhello_html_m7e2434b3.jpg
лайд 8.


Теперь вспомним сказку про вершки и корешки. Что определило судьбу медведя? Его самостоятельный выбор:

Сhello_html_6975626b.jpg
лайд 8.


Физкультминутка и релаксация.

Подведение итогов. Диспут, диалоговое обсуждение.

А сейчас давайте вместе попробуем ответить на вопросы:

    • С какими конфликтными ситуациями вы знакомы? Приведите примеры из жизни, из русских народных сказок

    • Из-за чего возникает конфликты?

    • На чьей стороне вы оказываетесь, когда ссорятся ваши друзья?

    • Когда вы чувствуете, что вы не правы, что вы делаете?

    • В конфликте всегда виноват кто-то один?

    • Какие качества характера могут спровоцировать конфликт?

    • Какие способы выхода из конфликта вы можете предложить? (убеждение, понятие справедливости, закон, терпение, образованность)

В ходе диалогового обсуждения и диспута ученики отвечают на вопросы и делают вывод:

-Каждый из нас часто оказывается перед выбором, как поступить, и от этого выбора зависит разрешиться конфликтная ситуация или нет.

Домашнее задание:

В рабочих тетрадях прочитать басни И.А. Крылова «Волки и овцы» и «Лев на ловле». Ответить на вопросы.

Придумайте свою сказку, в которой добро побеждает зло, и нарисуйте к ней иллюстрацию.

Занятие 3-4.

Жить по новому.

Цель: показать формирующую роль законов в становлении правового государства; дать представление о значении Конституции (Основном законе) в развитии общества и государства, создать условия для формирования гражданской правовой позиции и цивилизованных общественных отношений.

Оборудование: Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: рабочие тетради, Конституция РФ.

Методические приемы: беседа, диспут, урок-презентация.

Применение здоровьесберегающих технологий: музыкальная физкультминутка, цветомузыкальная компьютерная релаксация.



Ход урока.

I. Слово учителя:

На прошлом занятии во время нашего виртуального путешествия по сказочной стране «Невыбирайка» мы познакомились с жителями этого неправового царства несвободного государства, которые постоянно конфликтуют друг с другом.

Мы попытались советами помочь жителям этой страны разрешить конфликты, попробовали предупредить их о возможности появления новых.

Послушали нас сказочные жители, задумались, загоревали. Что же им делать?

Мужик из сказки «Вершки до корешки» напомнил заветы своих родителей:

- Не рой другому яму – сам в нее попадешь.

  • На чужой каравай рот не разевай.

  • На чужом несчастье счастья не построишь.

  • Одной рукой и узла не завяжешь.

  • Как аукнешь, так и откликнется.

  • Много народу, до мало людей.

  • Где много пастухов, там овцы дохнут.

  • Где пастух дурак, там и собаки дуры.

В чем смысл этих пословиц?

Для того, чтобы жить без конфликтов, нужно жить по правилам, по законам. Жители страны должны знать, что они должны делать и на что они имеют право. Им нужен Основной Закон, то есть нужно установить общие правила, поддерживать их и жить по ним (Конституция – установление).

Есть в стране такая книга

Ты о ней всё должен знать

Конституцию России

В детстве должен прочитать

В ней увидишь ты законы

Их ты должен выполнять

И свои права ты сможешь

Без усилий защищать.

hello_html_m13835871.jpg



А теперь давайте вместе подумаем, какие права и свободы гражданина наиболее важные?



Слайд 3.

hello_html_m57a42e1d.jpg

Откройте свои рабочие тетрадки, ответьте на вопросы и решите предложенный кроссворд:


Сhello_html_3dcf2b5.jpg
лайд 4.


Теперь вы знаете, что такое Конституция…

Жhello_html_m30a7f7d8.jpg
ители нашего уже правового государства должны быть уверены в защите своих конституционных прав и свобод. Для этого нужно организовать особую систему:



Кто достоин быть избранным ? Об этом мы узнаем из его предвыборной программы (план действий)

Сhello_html_5f17d324.jpg
лайд 6.


Какой план действий предложен этим кандидатом?


Физкультминутка и релаксация.

Подведение итогов. В ходе беседы дети должны дать ответы на вопросы:

  • Что такое закон?

  • Что такое Конституция?

  • Какими качествами характера мы должны обладать, чтобы противостоять вероломству, обману, глупости, жадности?

  • Зачем нужна предвыборная программа?


Домашнее задание: рабочая тетрадь, раздел «Что такое закон и для чего он нужен?», прочитать и ответить на вопросы стр.7-10. Придумайте и нарисуйте свою историю выборов.


Занятие 5-6.

Мы выбираем? - Нас выбирают?!

Цель: формирование условий для развития коммуникативных компетенций личности, показать роль личности в формировании судьбы своей собственной и Отечества (человек – кузнец своего счастья), дать представление о важности выбора, влияние нравственных категорий на условия выбора, способствовать воспитанию патриотизма и необходимых качеств характера человеческой личности (порядочности, трудолюбия, смелости, решительности, активности, способности анализировать).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: рабочие тетради, Конституция РФ.

Методические приемы: зашита проектов, беседа, диспут, урок-презентация.

Применение здоровьесберегающих технологий: музыкальная физкультминутка, цветомузыкальная компьютерная релаксация.


Ход урока.

  1. Проверка домашнего задания: выставка авторских иллюстрированных проектов-сказок и иллюстрированных проектов-историй выборов. Защита проектов.


  1. Слово учителя.

Изменилась жизнь в нашей сказочной стране после принятия её жителями Конституции. Они сделали свой выбор, стали жить по закону и назвали свою страну «Выбирайка». Теперь им нужно выбрать президента своей страны и законодательную власть. У нас ВЫБОРЫ! Граждане страны выбирают Президента, депутатов, мэров и дают им власть, чтобы они сделали жизнь в стране лучше. Где проходят выборы?

Дети: - на избирательных участках!

Учитель: – вы уже, наверное, ходили на избирательные участки вместе с родителями. Какие документа брали они с собой?

Дети:– паспорта!

Учитель: – правильно – паспорт – это документ, который выдается гражданину страны, удостоверяющий его личность. В России паспорта получают с 14 лет, а голосовать гражданин может с 18.

На избирательном участке члены избирательной комиссии проверяют паспорт гражданина, регистрируют его в списке избирателей, выдают бюллетень для голосования, в котором указаны фамилии претендентов.

Гражданин должен отметить в бюллетене нужную фамилию и опустить его в урну для голосования. Члены избирательной комиссии по окончанию выборов подсчитывают голоса за каждого претендента, составляют протокол и объявляют результаты голосования.



hello_html_3c7f0150.jpg


Ты творец

Своей судьбы,



Строишь сам

Её ты с детства,



Выбор твой, уже учти

Есть решающее средство

!



hello_html_39a154f5.jpg


hello_html_m5e30a10e.jpg

Слайд 4.






Сhello_html_3ea8e823.jpgлайд 7.

Голосуй за право жить,

Голосуй за право быть,

Голосуй за жизнь на свете

За себя мы все в ответе!








hello_html_m4a61edb5.jpg



Много-много лет подряд

Мы проводим выборы.

И ты должен выбирать

Из народа лидера.




Слайд 8.

hello_html_m44e7b39d.jpg


Выбор твой, как ключ в кармане

Раз достал – открылась дверь,

И лучи большого счастья

Засияли в ней теперь!!!







Сhello_html_26ecea3.jpg
лайд 9.


hello_html_2095c439.jpg
Слайд 10.

Физкультминутка и релаксация.


  1. Подведение итогов урока. Диалоговая беседа, диспут.

В ходе беседы ученики должны найти ответы на вопросы:

  1. Какими правами обладает гражданин страны?

  2. Все ли жители страны имеют право выбирать и быть избранными?

  3. Нарисуйте портрет гражданина страны. (свободен, самостоятелен, неравнодушен).

  4. Что такое «активная гражданская позиция»?

  5. Что необходимо знать избирателю?

Сhello_html_585bc184.jpg
лайд 11.


  1. Каковы условия участия гражданина в выборах?

  2. Каковы функции президента страны?



Домашнее задание. Подготовка к ролевой игре «Выборы президента»:

  • создание избирательной комиссии;

  • подготовка пакетов документов для проведения выборов: бланков паспортов, бюллетеней, списков избирателей;

  • создание штабов по проведению предвыборной компании;

  • подготовка предвыборных программ кандидатами и их штабами.

Занятие 7-8.

Ролевая игра: выборы президента школы.

Цель: Формирование начальных понятий о гражданственности, ответственности за выбор, власть; развитие коммуникативных способностей, навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми; ознакомление учеников с основами избирательной системы страны.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Методические приемы: ролевая игра.


Материалы к игре:

    1. Бланки паспортов.

    2. Бланки бюллетеней.

    3. Бланки списков избирателей.

Роли:

  1. Члены избирательной комиссии (3 человека).

  2. Штабы кандидатов на пост Президента школы. (2 команды по 5 человек).

  3. Избиратели.

Ход игры:

  1. Выдвижение кандидатов и их регистрация в Избирательной комиссии.

  2. Проведение предвыборной компании: защита предвыборных программ кандидатами, дебаты, ответы на вопросы избирателей.

  3. Подготовка списков избирателей. Заполнение избирателями бланков паспортов.

  4. Проведение выборов: регистрация членами избирательной комиссии, выдача бюллетеней, голосование.

  5. Подсчет голосов, заполнение протокола, объявление результатов голосования.

  6. Подведение итогов. Выводы.












Краткое описание документа:

Сегодня в преподавании обществоведческих дисциплин явственно ощущается нехватка практических занятий, направленных на воспитание гражданской ответственности личности, формирование активной гражданской позиции.         Данная разработка, охватывающая одну из наиболее актуальных задач – проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3-5 классов и предполагает 8 увлекательных занятий с применением мультимедийных компьютерных презентаций. Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну «невыберайка» и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента. Желаем увлекательных путешествий.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров496
Номер материала 52992040101
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх