Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия
№3» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан (Школа - центр
компетенции в электронном образовании)
Урок
музыки по сингапурской методике
на
тему:
«Старинная
музыка: стиль рококо»
Разработала учитель музыки
МБОУ
«Гимназия №3»
г. Чистополя Республики Татарстан
Харчева Марина Витальевна
2014
год
План
урока в 7 классе
Тема:
Старинная музыка: стиль рококо
Цель
: Продолжить музыкальное путешествие по стилевым направлениям
и проследить за изменениями в развитии музыкального искусства, используя
современные технологии сингапурской методики
Задачи:
а) развивающая:
1.
Познакомить учащихся с понятием «рококо»
(стилевое направление 17- 18 века в культуре европейских стран)
2.Познакомить
с особенностями стилевого развития ( В основе этого
стиля вкусы и стиль жизни придворного общества того времени ( светские приёмы,
балы, развлечения).Поэтому под хорошей понималась музыка ясная , доступная,
призванная доставлять наслаждение. Этот стиль ещё называют галантным стилем ( с
франц. gallant – учтивый, изысканный)
3.Обратить
внимание на особенность развития мелодии произведений и тематическое
строение произведений ( мелодия насыщена мелизмами – украшениями) , темы не
вызывают глубоких раздумий и переживаний( тема природы- голоса птиц, танцы,
пасторальная тема).
4.Познакомить
с творчеством композиторов стиля рококо Д.Скарлатти, Ф.Куперена, Ж.. Рамо.
б)
обучающая:
1.Используя
структуры «Тик- ТЭК –Тоу», Конэрс, Ол райт раунд робин, модель фрейер ,
финк-райт-раунд робин, выделить основные черты стиля рококо.( правильное
обоснование определение стиля, особенности декоративной вычурности в искусстве,
музыкального развития, творчества композиторов.)
2.Выполнить проверку
знаний по изученной теме «Барокко» с помощью сравнительной таблицы.
3. Используя
структуру «Модель фрейера» обобщить знания ребят по новой теме.
Оборудование:
проектор, колонки, компьютер;
Дидактические
материалы: таблица тестовых заданий по теме: «Барокко»,
листки бумаги для ответов, миниатюрные портреты композиторов разных стилевых
направлений
Мультимедийная
поддержка: видеофильм на музыку Ж.Ф.Рамо, презентация : «Черты стиля
рококо»
Музыкальное
оформление: прелюдия И.С.Баха, Симфония А.Вивальди.
Г.Гендель Чакона, Ф.Куперен «Маленькие ветряные мельницы»,Дакен «Кукушка»,
музыка балета 17 века, Ж.Люлли «Марш»
Ход
урока:
1.Сегодня
мы продолжаем путешествовать и попытаемся шагнуть на следующую историческую
ступень развития музыкального искусства, познакомимся с новым музыкальным
стилем музыки.
Звучит
Марш Ж.Б.Люлли
Структура
«Куиз- куиз- трэйд» ( спроси- спроси- обменяйся
карточками») поможет вспомнить материал прошлого урока. На листочках сверху
записываем вопрос, в согнутой нижней части – ответ. Встали, смешались под
музыку и нашли себе пару. Задаём вопрос партнёру и если правильно ответил –
похвалите его! Затем поменяйтесь ролями. Поднимаем руку и ищем следующего
партнёра.)
Сели на места и
ученик под номером 1 прочитает свои вопросы и ответы.
2.
Выполнить самостоятельную работу по проверке знаний о стиле Барокко.
Структура «Релли тэйбл» поможет вам в этом .( два участника по очереди
записывают ответы на одном листе бумаги. Участник под номером 2 чертит таблицу,
а участник 2 начинает работу). Партнёр под номером 3 каждого стола отвечает. В
конце урока сдайте свои работы.
3.
Урок продолжается . Внимание! .Знакомимся с новым музыкальным стилем. На доске слайд
с новой темой: «Старинная музыка: стиль рококо»
Вопрос: Что такое
рококо?
Структура
«Конэрс» (Углы) поможет нам в этом. Перед вами 4
угла и 4 вопроса. Вы должны выбрать и встать в тот угол , ответ которого вам
кажется более полным и правильным. Найдите пару и обсудите свой выбор. Затем
ответьте.
1 угол «Перевод с
французского «Декоративная ракушка»
2 угол «Основной
элемент украшения «
3 угол
«Музыкальное направление 17- 18 века»
4 угол « Стилевое направление
в культуре европейских стран 17 – 18 века»
4.
Внимание на доску .Проверяем свои предположения и смотрим ( презентация
« Рококо в искусстве»)
Вопрос
: Вы получили удовольствие от этой красоты?
-Да!
- Что вам
показалось необычным,но часто встречающимся почти в каждом виде искусства.
Структура « Финк- райт-
раунд робин» ( подумай- запиши- обсуди в команде) поможет нам найти правильный
вопрос на этот вопрос. Записываем каждый и проговариваем каждый в команде свой
ответ. Партнёр под номером 4 отвечает.
- Именно поэтому
этот стиль имеет название галантный. С французского языка «учтивый, изысканный»
5.Следующий
вид искусства – музыка , тоже перенял эти особенности. Подскажите какие?
Сейчас вы
послушаете произведение Франсуа Куперена « Маленькие ветряные мельницы»
- продолжаем
обсуждать .»Финк- райт- раунд робин»
Партнёр под
номером 2 отвечает ( мелодия обильно украшена )
-Называются такие
мелодические украшения – мелизмы.
6.-
Я думаю,не только Франсуа Куперен представил эти особенности. Ещё один
композитор хочет вам представить своё творчество: Жан- Филипп- Рамо. Смотрим
на доску.(Видео с музыкой Ж.Ф.Рамо)
Дополняем
творчество композиторов другими именами. Распределите их правильно,
взависимости от направления :
Франсуа Куперен
Иоганн Себастьян
Бах
Жан- Филипп Рамо
Луиджи Боккерини
Антонио Вивальди
Доменико Скарлатти
7.
Мы обобщаем свои знания , полученные на уроке и
используем структуру «Модель Фрейера»
Согните дважды
листок бумаги, загните кончик угла, разверните и запишите в центральном
квадрате понятие Рококо. В левом верхнем углу «Определение стиля»,в правом
верхнем углу «Черты стиля»,в левом нижнем углу«Примеры», в нижнем правом углу
«Имена композиторов».
Партнёр под
номером 1 представляет свои ответы.
Итак, представление
стилевого направления в искусстве под название рококо получило ещё одно
представление – в вашей работе !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.