Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Непосредственная образовательная деятельность по теме: «Наши помощники-органы чувств»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Непосредственная образовательная деятельность по теме: «Наши помощники-органы чувств»

библиотека
материалов

Занятие "Наши помощники - органы чувств"

Цель: способствовать осознанию детьми необходимости каждого органа чувств в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни.

Задачи:

> Познакомить детей с мозгом, его удивительным свойством - памятью.

> Закрепить знания об органах чувств.

> Уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, вкус, обоняние и осязание в познании мира.

> Развивать способность к эмоциональному проживанию познавательного материала, развитию уверенности в себе.

> Воспитывать потребность быть здоровыми.

Методы и приемы:

* Наглядные (показ, наблюдение, демонстрация);

* Словесные (художественное слово, беседа, вопросно-ответный);

* Игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент);

* Практические (упражнения, опыты, экспериментирование).

Педагогические технологии:

* проектирование,

* исследовательские,

* игровые.

Здоровьесберегающие технологии:

* пальчиковые игры,

* дыхательная гимнастика,

* динамическая пауза,

* гимнастика для глаз.

Средства обучения:

* Баночки с продуктами

* Шапочки: «?»

Предварительная работа:

* Чтение и рассматривание книг "Азбука здоровья",

* "Уроки Айболита",

* "Уроки Мойдодыра".

* Чтение книг Г. Остера "Вредные советы"

* Игры

Ход занятия

  1. Оргмомент (слайд 2)

Придумано кем-то просто и мудро
– При встрече здороваться:
Доброе утро! Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым. 
Пусть доброе утро длится до вечера!

2. Мотивация (слайд 3)

3. Введение игрового момента.

Сегодня я приглашаю вас и всех моих гостей в «Институт Здоровья». Пожалуйста, присаживайтесь на стульчики.

Ребята, а почему у института такое название?

Дети: там изучают здоровье человека

Педагог: вы правы ребята. А здоровье зависит от того, как работают органы нашего организма. Хотите узнать что – нибудь о них?

Дети: да

3. Основная часть.


Педагог: Хорошо, я с удовольствием вам расскажу. Но

сначала ответьте мне на один вопрос.

Кто такой командир? Какого человека можно так назвать?

Дети: это человек, который командует, руководит

Педагог:

- А знаете ли вы, - с таинственным выражением лица спрашивает педагог у детей,- что в каждом из нас живет вот такой "командир"? (Педагог показывает слайд с изображением мозга.) слайд 4

Педагог: Кто из вас знает, как его зовут?

Дети: Мозг

Педагог: Это головной мозг - самый главный наш орган, без которого мы не можем жить. (Педагог предлагает детям показать на нарисованном человечке месторасположение мозга.) (слайд 4)

Педагог: А знаете, дети, какой удивительный секрет у нашего мозга? ( Дать детям подумать.) Хотите, я вам его открою? У нашего "командира" - мозга есть память. Он может запоминать на долгие - долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.

- Ребята, а какие органы чувств вы знаете?

Дети: глаза, уши, нос слайд 5

Педагог: Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками. Хотите быть моими помощниками?

Дети: да

Педагог: Вы будете юными учеными (педагог надевает на детей шапочки «?»).

Я вас приглашаю в первую лабораторию. Сейчас загадаю загадку, а вы, отгадав ее, поймете, какой орган чувств, здесь исследуют.

Загадка: слайд 6

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются.

Дети: глаза (слайд 7)

Педагог: Да, в этой лаборатории изучают зрение. Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека. Для чего людям нужны глаза?

Дети: для того чтобы видеть, читать, смотреть телевизор

Педагог: Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения?

Дети:

* Нельзя тереть глаза грязными руками.

* Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.

* Нужно беречь глаза от разных предметов.

* Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

* Нужно гулять на свежем воздухе.

Педагог: А вы заботитесь о своем зрении, и делаете специальную гимнастику для глаз.

Дети: да

Педагог: сейчас мы с вами выполним гимнастику для глаз. Слайд 8

Открываем глазки - раз,

А зажмуриваем - два,

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули

Педагог: Лабораторий в институте много, я предлагаю пройти дальше. А куда мы пойдем, послушайте. ( Загадываю загадку.)

Слайд 9

Педагог: Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,

А для этого нужны нашей Маше …..

Дети: ушки слайд 10

Педагог:

- Да, в этой лаборатории изучают органы слуха.

- Кто дал команду вашему организму?

Дети: мозг

Педагог: Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

- А вы знаете правила по охране слуха. (Используя карточки по охране слуха, дети перечисляют правила.)

Не ковырять в ушах.

Защищать от сильного ветра.

Не слушать громкую музыку.

Сильно не сморкаться.

Педагог: А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух.

Проводится игра: "Узнай по голосу"

Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

Алеша (Саша, Маша и т.д.),

Ты стоишь в кругу,

Мы зовем тебя: "Ау!".

Глаза закрывай

Кто позвал тебя, узнай!

Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал

Педагог: Нам пора в следующую лабораторию. Чтобы узнать, чем здесь занимаются, отгадайте загадку. (дети садятся)

Загадка слайд 11

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит.

Дети: нос слайд 12

Педагог: А для чего человеку нос?

Дети: что бы дышать

- Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику. (Дети встают) слайд 13

Глубоко вдохнем мы воздух

Ртом мы выдохнем его

Раз – вдох, два – выдох,

Раз – вдох, два – выдох,

Крылья носа мы погладим

Сверху, снизу разотрем

И еще разок вдохнем.

Упражнение "Ежики" (Спокойное дыхание через нос.)

Педагог: А теперь давайте сыграйте в игру "Узнай по запаху" (сидя за столом), а наши носики нам помогут.

Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, лук, лимон)

Педагог: Кто помог вам узнать, что в стаканчиках лежит? Дети: нос

Педагог: Что вы почувствовали, когда понюхали шоколад?

Дети: запах

Педагог: Кто вам дал команду?

Дети: мозг

Педагог: может ли запах предупредить человека об опасности?

Дети: может, испорченные продукты плохо пахнут, их нельзя есть, запах дыма при пожаре, утечка газа, подгорела еда.

Педагог: Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его?

Дети: на вкус слайд 14

Педагог: в следующей лаборатории изучают именно этот орган чувств - язык.

- Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, какими бывают продукты на вкус?

Дети: сладкими, солеными, кислыми, горькими

Педагог: как вы думаете, что нельзя пробовать на вкус?

Дети: лекарство, незнакомые ягоды, грибы, немытые овощи и фрукты.

Педагог: Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка.

Выполняется артикуляционная гимнастика: слайд 15

Ротик шире открывай

Язычок вперед давай.

Влево – вправо, тик да так

Время точно на часах.

Влево – вправо, влево – вправо

Язычок и так и сяк

Это часики висят.

* "Покусывание кончика языка"

* "Часы" Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать языком влево - вправо.

* "Лошадка" Поцокать языком.


Педагог: А сейчас поиграем в игру "Определи на вкус"

Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, мандарин.


Педагог: Мы с вами оказались в последней лаборатории. Слайд 16

Существует еще орган осязание – это свойство кожи человека. Самая чувствительная кожа на кончиках пальцев рук. Поэтому когда мы ласкаем кошку, нам, приятно ее гладить и ощущать тепло кожи руки. Давайте проверим чувствительность ваших пальцев с помощью разных предметов.

Проводится игра «Волшебный мешочек» дети определяют предмет, который находиться в мешочке.

Педагог: Молодцы! Ребята, а для чего служит кожа?

Дети: она защищает наш организм.

Педагог: как вы думаете, что вредно для кожи?

Дети: царапины, ушибы, ожоги

Педагог: что полезно?

Дети: вода, мыло, мочалка

Предлагает провести пальчиковую гимнастику: "В гости" слайд 17

В гости к пальчику большому

(Выставляем вверх большие пальцы)

Приходили прямо к дому

(Соединяем под углом кончики пальцев обеих рук)

Указательный и средний,

(Поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно)

Безымянный и последний,

Сам мизинец - малышок

Постучался на порог.

(Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляем только мизинцы)

Вместе пальчики - друзья,

(Кулаки стучат друг о дружку)

Друг без друга им нельзя.

(Ритмическое сжатие пальцев в кулак на обеих руках)

Дидактическая игра «Собери картинку» (работа в парах)

В заключение нашей экскурсии, предлагаю игру «Собери картинку». На каждом столе конверт с разрезными картинками. Вам надо собрать картинку и назвать орган чувств.

4. Заключительная часть.

Итог.

Педагог: Скажите, кто у вас сегодня был вашим личным командиром? Кто управлял вашими органами чувств?

Дети: мозг

Педагог: Наша экскурсия по «Институту Здоровья» подходит к концу. Закройте, пожалуйста, глазки. Представьте, что перед вами появился цветной экран телевизора. А по этому телевизору показывают фильм о нашей экскурсии в «Институт Здоровья» от начала до конца. Откройте глаза. Скажите, что вам удалось увидеть на экране вашего волшебного телевизора?

Дети: (ответы детей)

Педагог: А я видела, как мы говорили о важности наших органов чувств, о том, как они нам помогают. Что командир нашего тела ….?

Дети: мозг

Педагог: мы узнали, что у нашего мозга есть….

Дети: память.

Педагог: А помогают ему запоминать наши …

Дети: органы чувств.

Педагог: Спасибо ребята вам большое за занятие. Мне очень понравилось с вами сегодня путешествовать по «Институту Здоровья». Вы были молодцы! Слайд 18

Сюрпризный момент:

Педагог: на прощание я хочу угостить вас яблоками, которые содержат много витамин. Они полезны для всех наших органов.






























Литература:

Слисенко Е.И., Гуменюк Н.А. Новые валеологические игровые технологии. //Дошкольная педагогика. - 2005. №4,5.

Стрменьова И. Я-человек,ты-человек.-М.: Дет.лит.,1991.

Формирование представлений о себе у старших дошкольников / авт.-сост.Сигилива М.Н.-Волгоград : Учитель,2009.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная непосредственная деятельность составлена для детей старшего дошкольного возраста. Цель данного НОД познакомить детей с нашими помощниками органами чувств. Дать общее представление , для чего служит каждый орган человека, в чем его помощь. Данная НОД составлена с учетом ФГТ. Особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям: развитие мелкой моторики рук, самомассаж, осанка, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, динамическая пауза. Может пригодиться также воспитателям детского сада.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала 53029040114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх