Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии «Спирты», 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии «Спирты», 9 класс

Выбранный для просмотра документ Приложения к уроку спирты 9класс.doc

библиотека
материалов

Приложение №1

      1. Получение.

1.Гидротация этилена, запишите уравнение реакции:_____________________________________


2.Процесс брожения глюкозы протекает с образованием этилового спирта и углекислого газа, запишите уравнение реакции:______________________________________


2.Свойства спиртов.                     

Физические свойства спиртов.

Химические свойства спиртов.

1.Проведи лабораторные опыты и сделай соответствующие выводы(стр.212)

Выводы:

1.________________



2.________________


3._________________

1. Горят в кислороде и на воздухе, запиши реакцию горения этанола:




2.Проведи лабораторные опыты и сделай соответствующие выводы(стр.215)







                                         


              











3.Применение.

1._______________________________________________


2.__________________________________________________



3.___________________________________________________









Приложение №2


Тест « Спирты». 9 класс

1.Функциональная группа спиртов:

1.–ОН 2.–СОН 3.–СООН 4. –С=О


2.Какое органическое соединение является гомологом этанола:

1) СН4         2) СН3ОН 3)С6Н5ОН     4)С2Н4(ОН)2

 

3.В результате горения этанола в кислороде образуется:

1.С и Н2О     2)СО и Н2О 3)СОи Н2О        4)С2Н2 и Н2О


 4.Общая формула предельных одноатомных спиртов:

        1) R-О- R                                            2) R-СООН

        3) R-СООR                                        4) R-ОН

 

5. Количество коэффициентов в уравнении реакции горения метанола равно:

     1) 4       2) 5 3) 6           4) 7


 6. Глицерин имеет    ___  гидроксильные группы.

 

7. Образование ярко-синего комплексного соединения с гидроксидом меди (II) является качественной реакцией на:

 1) алканы 2) многоатомные спирты 3) циклоалканы 4) бензин


8. Получить предельный одноатомный спирт можно:

  1) окислением алкена 2) гидратацией алкена

  3) восстановлением алкена 4) полимеризацией этилена

   





Выбранный для просмотра документ Тема урока спирты 9кл.doc

библиотека
материалов












Урок по химии в 9классе по теме

«Спирты».



Тип урока: урок «открытия» нового знания


УМК О.С.Габриелян.











Подготовила

Моторина Марина Васильевна

учитель химии, 1категории,

МОУ «СОШ п. Липовский»,

Озинского района,

Саратовской области.


Данная разработка предназначена для проведения урока химии в 9 классе. Урок разработан на основе программы по химии для 8-9 классов (автор О.С. Габриелян). Урок «Спирты» изучается в теме «Органические вещества». Урок способствует развитию умений учащихся применять свои знания на практике, самоанализу и самооценке, формированию общеучебных умений и навыков.

Урок разработан с использованием элементов личностно-ориентированного подхода, что предполагает самостоятельную работу учащихся по приобретению новых знаний, позволяет даже ученикам со слабой подготовкой поверить в свои силы.

Тема урока: «Спирты»

Цель урока: формировать первоначальные знания о кислородсодержащих органических веществах.

Задачи урока:

Образовательные: добиться усвоения понятия «спирты»; сформировать знания о составе, строении, номенклатуре спиртов, физиологическом воздействии  на организм, физических и химических свойствах, способах получения, областях применения.

Развивающие: сформировать умения выделять главное; развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные: развивать умения формулировать и аргументировать собственное мнение, самостоятельность; навыки делового сотрудничества в работе в парах; совершенствовать коммуникативные умения; совершенствовать навыки решения тестовых заданий; развивать познавательный интерес, уверенность в своих силах.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты:

Личностные

  • Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений

Метапредметные


Регулятивные

  • Формирование умений самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

  • Совершенствование умений выдвигать версии решения проблемы, работать по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану.



Коммуникативные

  • Формирование умений вести дискуссию и слышать мнение одноклассников;

  • Создание индивидуальной информационной среды;

  • Формирование умений работать в паре.

Предметные

  • Формирование у учащихся знаний о спиртах как о классе органических соединениях.

  • Применять полученные знания в повседневной жизни.


Формы работы:

  • Фронтальная

  • Индивидуальная

  • В паре

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

  • по характеру деятельности обучающихся: проблемный, частично-поисковый, экспериментальный.

Приемы обучения: постановка проблемных вопросов, проведение эксперимента для получения нужной информации, работа с эталоном, учебником.

Средства обучения: компьютер, проектор, презентация PowerPoint, инструктивные карты.

Реактивы и оборудование:

Для учащихся: карточки с инструкцией, реактивы для проведения лабораторных опытов ( этиловый спирт, растительное масло, вода, глицерин, гидроксид натрия, сульфат меди (II), фильтровальная бумага, спиртовка, зажим).

.

Литература:

Для учителя:

  1. О.С. Габриелян, учебник Химия 9 класс - М.; Дрофа, 2011

  2. О.С. Габриелян, Настольная книга учителя. Химия 9 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2002

Для ученика:

О.С. Габриелян, учебник Химия 9 класс - М.; Дрофа, 2011








Ход урока:

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих.


I. этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

1.Что такое углеводороды?

   Ответ учащихся:

   Углеводороды - органические соединения, состоящие из углерода и водорода.

2.Какие классы углеводородов вы изучили?

   Ответ:

   Предельные (насыщенные) и непредельные (ненасыщенные) углеводороды.

3.Чем они отличаются друг от друга?

   Ответ:

   Насыщенные углеводороды содержат все одинарные (С-С) связи между атомами углерода. Ненасыщенные одну двойную (С=С) или тройную (С≡С) связь между двумя атомами углерода.

4.Какие вещества называются гомологами?

   Ответ:

   Гомологи - вещества, сходные по строению и химическим свойствам, но отличающиеся друг от друга на одну или несколько групп СН2.

5.Какие вещества называются изомерами?

   Ответ:

   Изомеры – вещества, имеющие одинаковый состав, но разное пространственное строение.


Учитель ставит перед учащимися проблему:

- Как вы думаете, можно ли в молекулах предельных углеводородов заместить на группу - ОН? Можно такие вещества называть углеводородами, почему?

Учащиеся дают ответы.


II. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся и выясним отличительные особенности, а также некоторые химические свойства одного из важнейших классов органических веществ – спиртов.

Если заменить атом водорода в углеродной цепи на какую-либо функциональную группу, получаются производные углеводородов.

   Задание: Напишите структурную формулу метана,  этана и один атом водорода замените на -ОН группу. (слайд 2)

Напишите структурную формулу этана, пропана и замените около каждого атома углерода один атом водорода на

-ОН группу. (слайд 3)

Вопросы: 

1.Какие вещества получились? (СН3 – ОН, СН3 – СН2 – ОН, СН2ОН-СН2ОН, СН2ОН-СНОН-СН2ОН)

2.Как назвать класс получившихся  веществ? (спирты)

3.Как можно отличить спирты от других классов органических веществ? (по ОН- группе)

4.Какое определение спиртов вы можете предложить?

   Вместе с учащимися формулируется определение спиртов:

   Спирты – органические вещества, в молекулах которых содержится одна или несколько гидроксогрупп (ОН). (слайд 4)

Вопрос: Чем отличаются полученные формулы спиртов друг от друга?

   Ответ учащихся:

   Количеством ОНгрупп.

   Спирты подразделяются на несколько групп в зависимости от количества гидроксильных групп в молекуле.

Классификация спиртов по числу гидроксильных групп:

-одноатомные (одна группа - ОН),

-многоатомные (две и более групп - ОН)

Вопрос: Можно вывести общую формулу одноатомных и многоатомных спиртов? (слайд 5)

   R-OH - общая формула одноатомных спиртов.

   R-(OH)n- общая формула многоатомных спиртов.

 

III. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. (слайд 6)

Далее вместе с учащимися составляется схема, отражающая классификацию спиртов, систематическую и тривиальную номенклатуру:

                                                        Спирты

                Одноатомные                                        Многоатомные

             ( одна ОН группа)                                    (две и более ОН групп)  

                   R-OH                                                            R-(OH)n

СН3 – ОН (метанол, древесный спирт)           СН2ОН-СН2ОН (этандиол-1,2, этиленгликоль)

СН3 – СН2 – ОН  (этанол, винный спирт)       СН2ОН-СНОН-СН2ОН (пропантриол-1,2,3,                                                                  

                                                                                                                                          глицерин)                                        

IV. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

   Для дальнейшего изучения спиртов учащиеся работают по инструктивным картам и учебнику. Результатом работы будет опорный конспект. На работу отводится 20 минут. (Приложение №1)

   Затем учитель оценивает опорные конспекты. Организуется выступление, учитель побуждает учащихся участвовать в обсуждении вопросов, задает вопросы, поправляет или сам дает ответы в случае затруднения, дает пояснения.


V. Этап включения в систему знаний и повторения.

   Тестирование(5 минут). Взаимопроверка в парах.

Обменяйтесь листами с работами, проверьте правильность выполнения заданий. (Приложение №2)

VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Фиксирует степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Предлагает оценить свои действия во время урока.

Учитель оценивает работу учащихся, с учетом взаимопроверки (оценки за урок):

Домашнее задание: § 35, № 4, №5 (а) или б) по выбору).

Творческое задание «Физиологическое влияние спирта на организм подростка»






































1


Выбранный для просмотра документ спирты 9класс.ppt

библиотека
материалов
Урок «открытия» нового знания по теме «Спирты» в 9 классе (УМК: О.С.Габриелян...
Задание:  Напишите структурную формулу метана,  этана и один атом водорода за...
Задание: Напишите структурную формулу этана, пропана и замените около каждого...
Спирты  – органические вещества, в молекулах которых содержится одна или неск...
Общая формула спиртов.    R-OH - общая формула одноатомных спиртов.    R-(OH)...
спирты Одноатомные      ( одна ОН группа) R-OH СН3 – ОН (метанол, древесный с...
Взаимопроверка. 1.- 1) 2.- 2) 3.- 3) 4.- 4) 5.- 3) 6. - 3) 7.- 2) 8.- 2)
Оцените работу «5»- 8 правильных ответов «4»-6-7 правильных ответов «3»-4-5 о...
Домашнее задание. § 35, № 4, №5 (а) или б) по выбору). Творческое задание «Фи...
Источники О.С. Габриелян, учебник Химия 9 класс - М.; Дрофа, 2011 О.С. Габрие...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок «открытия» нового знания по теме «Спирты» в 9 классе (УМК: О.С.Габриелян
Описание слайда:

Урок «открытия» нового знания по теме «Спирты» в 9 классе (УМК: О.С.Габриелян) Подготовила Моторина Марина Васильевна, учитель химии МОУ «СОШ п. Липовский», Озинского р-на, Саратовской области

№ слайда 2 Задание:  Напишите структурную формулу метана,  этана и один атом водорода за
Описание слайда:

Задание:  Напишите структурную формулу метана,  этана и один атом водорода замените на -ОН группу. СН3 – ОН СН3 – СН2 – ОН

№ слайда 3 Задание: Напишите структурную формулу этана, пропана и замените около каждого
Описание слайда:

Задание: Напишите структурную формулу этана, пропана и замените около каждого атома углерода один атом водорода на -ОН группу. СН2ОН-СН2ОН СН2ОН-СНОН-СН2ОН

№ слайда 4 Спирты  – органические вещества, в молекулах которых содержится одна или неск
Описание слайда:

Спирты  – органические вещества, в молекулах которых содержится одна или несколько гидроксогрупп (-ОН).

№ слайда 5 Общая формула спиртов.    R-OH - общая формула одноатомных спиртов.    R-(OH)
Описание слайда:

Общая формула спиртов.    R-OH - общая формула одноатомных спиртов.    R-(OH)n- общая формула многоатомных спиртов

№ слайда 6 спирты Одноатомные      ( одна ОН группа) R-OH СН3 – ОН (метанол, древесный с
Описание слайда:

спирты Одноатомные      ( одна ОН группа) R-OH СН3 – ОН (метанол, древесный спирт) СН3 – СН2 -ОН   (этанол, винный спирт)                                                                           R-OH                                                            R-(OH)n                                               Многоатомные (две и более ОН групп)   R(OH)n СН2ОН-СН2ОН (этандиол-1,2, этиленгликоль) СН2ОН-СНОН-СН2ОН (пропантриол-1,2,3 глицерин)                                                                                                                                                                                                                                                    глицерин)                                        

№ слайда 7 Взаимопроверка. 1.- 1) 2.- 2) 3.- 3) 4.- 4) 5.- 3) 6. - 3) 7.- 2) 8.- 2)
Описание слайда:

Взаимопроверка. 1.- 1) 2.- 2) 3.- 3) 4.- 4) 5.- 3) 6. - 3) 7.- 2) 8.- 2)

№ слайда 8 Оцените работу «5»- 8 правильных ответов «4»-6-7 правильных ответов «3»-4-5 о
Описание слайда:

Оцените работу «5»- 8 правильных ответов «4»-6-7 правильных ответов «3»-4-5 ответов «2»- меньше четырех правильных ответов.

№ слайда 9 Домашнее задание. § 35, № 4, №5 (а) или б) по выбору). Творческое задание «Фи
Описание слайда:

Домашнее задание. § 35, № 4, №5 (а) или б) по выбору). Творческое задание «Физиологическое влияние спирта на организм подростка»

№ слайда 10 Источники О.С. Габриелян, учебник Химия 9 класс - М.; Дрофа, 2011 О.С. Габрие
Описание слайда:

Источники О.С. Габриелян, учебник Химия 9 класс - М.; Дрофа, 2011 О.С. Габриелян, Настольная книга учителя. Химия 9 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2002 Интернет-ресурсы.

Краткое описание документа:

Урок «Спирты«проводится в 9 классе в рамках темы «Органические вещества». Урок разработан по программе О.С Габриеляна. Урок предусматривает использование элементов личностно- ориентированного подхода, что предполагает самостоятельную работу по приобретению новых знаний и  позволяет даже ученикам со слабой подготовкой поверить в свои силы и проявить себя. Урок способствует развитию умений учащихся применять свои знания на практике, самоанализу и самооценке, формированию общеучебных умений и навыков.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров5247
Номер материала 53031040121
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх