«Формирование внутренней мотивации педагога к самореализации в условиях реализации организационно- управленческой модели «Мотивация- стимул» на основе индивидуальной карты педагога».

DOCX

Статья «Формирование внутренней мотивации педагога к самореализации в условиях реализации организационно- управленческой модели «Мотивация- стимул» на основе индивидуальной карты педагога».

Автор: Слесаренко Тамара Геннадьевна МБОУ СОШ № 143 г.Красноярск

В начале XXI века образование в России сопровождается рядом сложных и противоречивых процессов, которые требуют постоянного развития и высокого уровня профессионализма педагогических кадров. В условиях старения учительского контингента и степени его «профессионального выгорания», можно говорить о снижении личностной активности, уровня внутренней мотивации к профессиональному саморазвитию и самоактуализации, и, как следствие, качестве образования детей.

Отсутствие в учреждениях целостной личностно-направленной системы мер для развития индивидуальной внутренней мотивации к самореализации отдельного педагога подчеркивает актуальность данной проблемы для педагогики и менеджмента в целом, поэтому необходимо говорить об особом подходе к созданию благоприятной комфортной психологической атмосферы и творческой мотивационной среды.

Создание мотивационной среды осуществляется на основе разработанной организационно- управленческой модели, в основе которой заложены диагностические исследования, индивидуальное программирование и проектирование, реализационная фаза в соответствии с мотивационным профилем педагога.

Важное место в данной модели занимает индивидуальная карта мотивации педагога - основа индивидуального программирования для создания творческой мотивационной среды. Она сообщает общие сведения, обобщает данные проведенных диагностик на предмет психологической характеристики педагога: его ценностей, мотивационного профиля; карты коррекции внутренней мотивации с учетом мотивационного типа и соответствующих форм в основном нематериального стимулирования. На уровне индивидуального программирования, разработаны механизмы коррекции и развития мотивации для конкретного учителя.

Для эффективного развития и коррекции внутренней мотивации педагогов к самореализации в образовательном процессе необходимо создать и поддерживать психолого-педагогические (реализация программного подхода к развитию внутренней мотивации педагога на основе мотивационной карты) и организационно-управленческие условия (четкая фиксация результатов, открытость и объективность ситемы контроля и оценки, связь запроса организации с потребностями педагогов, создание творческой мотивационной среды, посредством профессиональное сопровождение и др).

Программирование и проектирование психолого-педагогических технологий формирования эмоциональной устойчивости педагога, создание комфортной психологической атмосферы и творческой мотивационной среды для конкретного субъекта образования помогает создать такие условия, в которых педагог не только профессионально растет, но и находит место для самовыражения и самореализации. Он активен и заинтересован в собственном росте, поскольку применяемые управленческие стимулы разработаны под его мотивационный профиль, корректируются в соответствии с индивидуальной программой коррекции мотивации и применяются в соответствии с разработанной системой механизмов (тренинги, тьюторское сопровождение, повышение квалификации и др.) для конкретного педагога, противодействуя его эмоциональному выгоранию.

Краткое описание материала

статья поднимает решение проблемы в учреждениях целостной личностно-направленной системы мер для развития индивидуальной внутренней мотивации к самореализации отдельного педагога адресно и направленно. Создание специальной мотивационной среды осуществляется на основе разработанной организационно- управленческой модели, в основе которой заложены диагностические исследования, индивидуальное программирование и проектирование, реализационная фаза в соответствии с мотивационным профилем каждого отдельного педагога.

«Формирование внутренней мотивации педагога к самореализации в условиях реализации организационно- управленческой модели «Мотивация- стимул» на основе индивидуальной карты педагога».

Директору, завучу

Другие методич. материалы

01.04.2014

952

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Слесаренко Тамара Геннадьевна

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 42532
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

42532
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Слесаренко Тамара Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.