Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к учебнику ФИЗИКА-7 линии СФЕРЫ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к учебнику ФИЗИКА-7 линии СФЕРЫ

Выбранный для просмотра документ календарно-тематическое планирование.doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7а класс (пн,чт,пт)


урока

дата

Тема урока

Виды учебной деятельности

Домашнее задание


Физика и мир, в котором мы живем (9 ч)

1/1

2.09

Что изучает физика

Наблюдать и описывать

физические явления

§1 задачи

2/2

5.09

Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт

Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю.

Высказывать предположения - гипотезы

§2, 3

3/3

6.09

Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения

Измерять расстояния и промежутки времени.

Определять цену деления шкалы прибора

§4,5 задачи

4/4

9.09

Решение задач по теме «Физические величины и их измерение»

Определять цену деления шкалы прибора по рисункам и фотографиям

задачи

5/5

12.09

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Определять цену деления шкалы прибора.

Измерять объемы твердых тел

задачи

6/6

13.09

Лабораторная работа № 2 «Определение объема твердого тела»

Определять цену деления шкалы прибора.

Измерять объемы твердых тел

задачи

7/7

16.09

Человек и окружающий его мир

Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки», «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир».


§6, задачи

8/8

19.09

Повторно-обобщающий урок по теме «Физика и мир, в котором мы живем»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 20

задачи

9/9

20.09

Контрольная работа № 1 по теме «Физика и мир, в котором мы живем»


задачи

Строение вещества ( 7 ч)

10/1

23.09

Строение вещества. Молекулы и атомы

Наблюдать и описывать физичес­кие явления с позиций МКТ

§7,8 задачи

11/2

26.09

Лабораторная работа № 3 «Измерение размеров малых тел»

Измерять размеры малых тел

задачи

12/3

27.09

Броуновское движение. Диффузия

Наблюдать и объяснять явление диффузии

§9 задачи

13/4

30.09

Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность

Выполнять опыты по обнаружению действия сил межмолекулярного притяжения

§10, 11 задачи

14/5

3.10

Агрегатные состояния вещества

Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Исследовать зависимость объема газа от давления при постоянной температуре

§12 задачи

15/6

4.10

Повторно-обобщающий урок по теме «Строение вещества»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 34

задачи

16/7

7.10

Контрольная работа № 2 по теме

«Строение вещества»



Движение, взаимодействие, масса ( 15 ч)

17/1

10.10

Механическое движение

Наблюдать и описывать механическое движение

§13 задачи

18/2

11.10

Скорость

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Измерять скорость равномерного движения.

Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

§14 задачи

19/3

14.10

Средняя скорость. Ускорение

Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении.

Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

§15 задачи

20/4

17.10

Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении

Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

задачи

21/5

18.10

Решение задач по теме «Механическое движение»


Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении.

задачи

22/6

21.10

Инерция

Наблюдать явление инерции

§16

23/7

24.10

Взаимодействие тел и масса

Наблюдать взаимодействие тел

§17 задачи

24/8

25.10

Решение задач по теме «Взаимодействие тел и масса»

Вычислять массу тел при взаимодействии

задачи

25/9

28.10

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах»

Измерять массу тела

задачи

26/10

31.10

Измерение малых масс методом взвешивания

Измерять тела малой массы

задачи

27/11

1.11

Плотность и масса

Измерять плотность вещества

задачи

28/12

11.11

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра»

Измерять плотность вещества

задачи

29/13

14.11

Решение задач по теме «Плотность вещества»

Вычислять плотность вещества

задачи

30/14

15.11

Повторно-обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 50

задачи

31/15

18.11

Контрольная работа № 3 по теме

«Движение, взаимодействие, масса»



Силы вокруг нас (15 ч)

32/1

21.11

Сила

Наблюдать и описывать механические явления с позиций динамики

§19 задачи

33/2

22.11

Сила тяжести

Получить представление о силах в природе

Наблюдать, и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения

§20 задачи

34/3

25.11

Равнодействующая сила

Вычислять равнодействующую силу

§21 задачи

35/4

28.11

Экспериментальное определение равнодействующей силы. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой

Находить экспериментально равнодействующую двух сил

задачи

36/5

29.11

Решение задач по теме «Сила тяжести. Равнодействующая сила»

Вычислять равнодействующую силу


37/6

2.12

Сила упругости

Получить представление о силах в природе

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил упругости

§22 задачи

38/7

5.12

Закон Гука. Динамометр

Находить экспериментально равнодействующую двух сил

§23 задачи

39/8

6.12

Лабораторная работа № 6 «Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента жесткости пружины»

Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

задачи

40/9

9.12

Вес тела. Невесомость

Получить представление о силах в природе

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес

§24 задачи

41/10

12.12

Решение задач по теме «Сила упругости. Закон Гука. Вес тела»

Вычислять значение сил, действующих на тело

задачи

42/11

13.12

Сила трения. Трение в природе и технике

Получить представление о силах в природе

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением силы трения

§25, 26 задачи

43/12

16.12

Исследование силы трения скольжения

Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления

задачи

44/13

19.12

Решение задач по теме «Силы вокруг нас»

Вычислять значение сил, действующих на тело

задачи

45/14

20.12

Повторно-обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 68

задачи

46/15

23.12

Контрольная работа № 4 по теме «Силы вокруг нас»



Давление твердых тел, жидкостей и газов (14ч)

47/1

26.12

Давление

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении

§27 задачи

48/2

27.12

Способы увеличения и уменьшения давления

Проверять экспериментально зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры

§28 задачи

49/3

30.12

Лабораторная работа № 7 «Определение давления эталона килограмма»

Определить экспериментально давление тела известной массы на опору

задачи

50/4

10.01

Определение давления человека на опору

Определить экспериментально давление тела известной массы на опору

задачи

51/5

13.01

Решение задач по теме «Давление твердых тел»

Вычислять давление тел на опору

задачи

52/6

16.01

Природа давления газов и жидкостей

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении и строении вещества

§29 задачи

53/7

17.01

Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля

Наблюдать явления передачи давления жидкости

§30 задачи

54/8

20.01

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Рассчитывать давление внутри жидкости

§31 задачи

55/9

23.01

Решение задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда»

Рассчитывать давление внутри жидкости

задачи

56/10

24.01

Сообщающиеся сосуды

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении в жидкости

§32 задачи

57/11

27.01

Использование давления в технических устройствах

Получить представление об использовании давления в различных технических устройствах и механизмах

§33 задачи

58/12

30.01

Решение задач по теме «Давление жидкостей и газов»

Решать задачи по теме «Давление жидкостей и газов»

задачи

59/13

31.01

Повторно-обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 86

задачи

60/14

3.02

Контрольная работа № 5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»





Атмосфера и атмосферное давление (5 ч)


61/1

6.02

Вес воздуха. Атмосферное давление

Выявлять факторы, доказывающие атмосферное давление

§34 задачи

62/2

7.02

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его измерения

§35 задачи

63/3

10.02

Приборы для измерения давления

Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра

§36 задачи

64/4

13.02

Решение задач по теме «Атмосферное давление»

Решать задачи по теме «Атмосферное давление»

задачи

65/5

14.02

Контрольная работа № 6 по теме «Атмосферное давление»





Закон Архимеда. Плавание тел (10 ч)


66/1

17.02

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Наблюдать действие выталкивающей силы на погруженное в жидкость тело. Вычислять архимедову силу

§37задачи

67/2

20.02

Решение задач по теме «Вычисление выталкивающей силы»

Вычислять архимедову силу

задачи

68/3

21.02

Лабораторная работа № 8 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело »

Измерять силу Архимеда

задачи

69/4

24.02

Закон Архимеда

Проверять экспериментально формулу для определения архимедовой силы

§38задачи

70/5

27.02

Плавание тел

Объяснять причины плавания тел

§39 задачи

71/6

28.02

Исследование условий плавания тел

Исследовать условия плавания тел

задачи

72/7

3.03

Воздухоплавание

Объяснять подъем воздушного шара

задачи

73/8

6.03

Решение задач по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Решать задачи по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

задачи

74/9

7.03

Повторно-обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 104


75/10

10.03

Контрольная работа № 7 «Закон Архимеда. Плавание тел»



Работа, мощность, энергия (13 ч)

76/1

13.03

Механическая работа

Измерять работу силы

§40

77/2

14.03

Решение задач по теме «Механическая работа»

Рассчитывать работу, совершаемую телом

задачи

78/3

17.03

Мощность

Измерять мощность

§41 задачи

79/4

31.03

Экспериментальное определение работы и мощности при подъеме и спуске и тела

Определить экспериментально работу и мощность при подъеме и спуске тела

задачи

80/5

3.04

Решение задач по теме «Мощность»

Рассчитывать мощность

задачи

81/6

4.04

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Получить представление об энергии и ее видах

§42,43 задачи

82/7

7.04

Решение задач по теме «Потенциальная и кинетическая энергия»

Решать задачи по теме «Потенциальная и кинетическая энергия»

задачи

83/8

10.04

Закон сохранения механической энергии

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии

§44 задачи

84/9

11.04

Лабораторная работа № 9 «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости»

Анализировать изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости

задачи

85/10

14.04

Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя

Получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии

§45, 46 задачи

86/11

17.04

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия»

Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия»

задачи

87/12

18.04

Повторно-обобщающий урок по теме «Работа, мощность, энергия»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 120

задачи

88/13

21.04

Контрольная работа № 8 по теме «Работа, мощность, энергия»




Простые механизмы. «Золотое правило механики» (10 ч)

89/1

24.04

Рычаг и наклонная плоскость

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов

§47 задачи

90/2

25.04

Лабораторная работа № 10 «Проверка условия равновесия рычага»

Исследовать условия равновесия рычага

задачи

91/3

28.04

Решение задач по теме «Рычаг и наклонная плоскость»

Решать задачи по теме «Рычаг и наклонная плоскость»

задачи

92/4

2.05

Блок и система блоков

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов

§48 задачи

93/5

5.05

Решение задач по теме «Блок и система блоков»

Решать задачи по теме «Блок и система блоков»

задачи

94/6

8.05

«Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия

Наблюдать, описывать и объяснять физические связанные с использованием простых механизмов

§49, 50 задачи

95/7

12.05

Лабораторная работа №11 «Определение КПД наклонной плоскости»

Измерять КПД наклонной плоскости.

Вычислять КПД простых механизмов

задачи

96/8

15.05

Решение задач по теме «Простые механизмы. Коэффициент полезного действия »

Решать задачи по теме «Простые механизмы. Коэффициент полезного действия »

задачи

97/9

16.05

Повторно-обобщающий урок по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»»

Обсуждение проб­лем, предлагаемых в рубрике «Воп­росы для обсуждения», Учебник, с. 132

задачи

98/10

19.05

Повторно-обобщающий урок по вопросам курса



99

22.05

Итоговая контрольная работа № 9 по вопросам курса физики 7 класса

Решать задачи по темам курса физики 7 класса

задачи

100

23.05

Повторно-обобщающий урок по вопросам курса

Решать задачи по темам курса физики 7 класса

задачи

101

26.05

Повторно-обобщающий урок по вопросам курса

Решать задачи по темам курса физики 7 класса

задачи

102

30.05

Повторно-обобщающий урок по вопросам курса

Решать задачи по темам курса физики 7 класса

задачи

103

31.05

Повторно-обобщающий урок по вопросам курса

Решать задачи по темам курса физики 7 класса





Выбранный для просмотра документ рабочая программа 7 класс.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ


1

Закон «Об образовании в Российской Федерации»

2

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089

3

Примерная программа по физике для средней общеобразовательной школы

4

Программа по физике предметной линии учебников «СФЕРЫ» 7-9 класс под редакцией Ю.А. Панебратцева

5

Федеральный перечень учебников (Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год» от 19 декабря 2012 г. № 1067)


Программа ориентирована на Учебник для общеобразовательных учреждений -Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 7 класс М.: Просвещение, 20112(№1848 Р в ФП)

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68-70 часов для обязательного изучения учебного предмета ФИЗИКА на этапе основного (общего) образования, а именно в 7 классе, из расчета 2 часа в неделю. Данная программа рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю). Дополнительный час в неделю, выделяемый за счет компонента образовательного учреждения, предназначен для формирования и отработки умения решения качественных, расчетных и экспериментальных задач на практикумах по решению задач повышенного и высокого уровня сложности; для формирования умения планировать, проводить эксперимент и интерпретировать  полученные результаты в программу включены дополнительные лабораторные работы ; для расширения кругозора обучающихся, для развития интереса к предмету, для стимулирования исследовательской работы обучающихся в конце каждой темы включены повторно-обобщающие, которые служат развитию межпредметных связей

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем обра­зовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предме­та, определяет набор практических работ, необходимых для формирования ключевых компетенций учащихся.

Стратегическая цель общего среднего образования — форми­рование разносторонне развитой личности, способной реализо­вать творческий потенциал в динамических социально-экономи­ческих условиях как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (приверженность традициям, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемствен­ности поколений).

В связи с этим перед физикой как предметной областью ста­вятся следующие цели:

- формирование духовно богатой, высоконравственной, обра­зованной личности, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- формирование у учащихся целостной научной картины мира;

- понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, международного научного сотрудничества;

- создание предпосылок для работы учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование целостного научного мировоззрения, эколо­гической культуры учащихся, воспитание ответственного и бе­режного отношения к окружающей среде;

- овладение учащимися научным подходом к решению раз­личных задач;

- овладение умениями формулировать гипотезы, конструиро­вать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

- овладение умением сопоставлять экспериментальные и тео­ретические знания с объективными реалиями жизни;

- формирование умений безопасного и эффективного исполь­зования лабораторного оборудования, проведения точных изме­рений и адекватной оценки полученных результатов, представ­ления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.



Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и метода­ми исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величи­нах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные яв­ления и выполнять опыты, лабораторные работы и эксперимен­тальные исследования с использованием измерительных прибо­ров, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непрове­ренной информации, ценности науки для удовлетворения быто­вых, производственных и культурных потребностей человека.

Реализация этих задач предполагает:

-создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического раз­вития личности;

-усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять по­лученные знания в различных видах практической деятельнос­ти;

систематическое обновление содержания образования, от­ражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;

-многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования; преемственность уровней и ступеней образования.































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описа­ние физических явлений. Физические приборы. Фи­зические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физи­ческий эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электричес­ких, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительно­го прибора. Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела. Измерение температуры.



Механические явления

Механическое движение. Относительность дви­жения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямоли­нейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения рас­стояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное па­дение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Ис­кусственные спутники Земли. Вес тела. Невесо­мость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила трения. Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактив­ное движение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потен­циальная энергия взаимодействующих тел. Закон со­хранения механической энергии. Простые механиз­мы. Коэффициент полезного действия. Методы изме­рения энергии, работы и мощности. Давление. Атмосферное давление. Методы измере­ния давления. Закон Паскаля. Гидравлические ма­шины. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний мате­матического и пружинного маятников. Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движе­нии по окружности. Явление инерции. Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пру­жины. Сложение сил. Сила трения.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение. Изменение энергии тела при совершении работы. Превращения механической энергии из одной формы в другую. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда. Простые механизмы. Механические колебания.

Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты

Измерение скорости равномерного движения. Изучение зависимости пути от времени при равно­мерном и равноускоренном движении. Измерение ускорения прямолинейного равноуско­ренного движения. Измерение массы. Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости. Измерение силы динамометром. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела. Исследование зависимости силы упругости от уд­линения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование силы трения скольжения. Измере­ние коэффициента трения скольжения. Исследование условий равновесия рычага. Нахождение центра тяжести плоского тела. Вычисление КПД наклонной плоскости. Измерение кинетической энергии тела. Измерение изменения потенциальной энергии тела. Измерение мощности. Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел. Изучение зависимости периода колебаний маят­ника от длины нити. Измерение ускорения свободного падения с по­мощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.


Тепловые явления


Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимо­действие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств ве­щества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Темпе­ратура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излу­чение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Не­обратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость тем­пературы кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паро­вая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового дви­гателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепло­вых машин.

Демонстрации

Сжимаемость газов. Диффузия в газах и жидкостях. Модель хаотического движения молекул. Модель броуновского движения. Сохранение объема жидкости при изменении фор­мы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров. Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при соверше­нии работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения. Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутрен­него сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температу­ры остывающей воды. Изучение явления теплообмена. Измерение удельной теплоемкости вещества. Измерение влажности воздуха. Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.


Электрические и магнитные явления


Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического по­ля на электрические заряды. Проводники, диэлек­трики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники по­стоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивле­ние. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и парал­лельное соединения проводников. Работа и мощ­ность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полу проводниковые приборы. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодейст­вие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на про­водник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электри­ческие свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах. Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи. Измерение силы тока в разветвленной электриче­ской цепи. Измерение напряжения вольтметром. Изучение зависимости электрического сопротив­ления проводника от его длины, площади поперечно­го сечения и материала. Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений. Измерение напряжений в последовательной элект­рической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел. Сборка электрической цепи и измерение силы то­ка и напряжения. Исследование зависимости силы тока в проводни­ке от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Исследование зависимости силы тока в электриче­ской цепи от сопротивления при постоянном напря­жении.

Изучение последовательного соединения провод­ников. Изучение параллельного соединения проводни­ков. Измерение сопротивления проводника при помо­щи амперметра и вольтметра. Изучение зависимости электрического сопротив­ления проводника от его длины, площади поперечно­го сечения и материала. Удельное сопротивление. Измерение работы и мощности электрического тока. Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента. Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводни­ка и катушки с током. Исследование явления намагничивания железа. Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током. Изучение принципа действия электродвигателя.



Электромагнитные колебания и волны


Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свой­ства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Прямолинейное распространение света. Отраже­ние и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние лин­зы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока. Устройство трансформатора. Передача электрической энергии. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя. Принципы радиосвязи. Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фо­тоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света раз­ных цветов.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления электромагнитной индукции. Изучение принципа действия трансформатора. Изучение явления распространения света. Исследование зависимости угла отражения от уг­ла падения света. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.


Квантовые явления


Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излуче­ния. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ис­точники энергии Солнца и звезд. Ядерная энер­гетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы рабо­ты атомных электростанций.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение линейчатых спектров излучения. Измерение естественного радиоактивного фона до­зиметром.
































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами обучения физике в основной шко­ле являются:

сформированность познавательных интересов, интеллектуаль­ных и творческих способностей учащихся;

  • убеждённость в возможности познания природы, в необходи­мости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу об­щественной культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практи­ческих умений;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на ос­нове личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностного отношения друг к другу, учите­лю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовнос­ти и способности обучающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профес­сиональных предпочтений, с учётом устойчивых познаватель­ных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практи­ки, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-иссле­довательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здо­ровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование основ экологического сознания на основе приз­нания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей дея­тельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результа­тами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе дос­тижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотеза­ми для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспери­ментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теорети­ческих моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информа­цию в соответствии с поставленными задачами, выделять основ­ное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и от­бора информации с использованием различных источников и но­вых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • умение определять понятия, делать обобщения, устанавли­вать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать ос­нования и критерии для классификации, устанавливать причин­но-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения вы­ражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, по­нимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овла­дение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением раз­личных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее реше­ние и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области исполь­зования информационно-коммуникационных технологий.

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

формирование целостной научной картины мира, представле­ний о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли фи­зики для развития других естественных наук, техники и техно­логий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

  • формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электро­магнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), дви­жении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении веще­ства, элементов электродинамики и квантовой физики; овладе­ние понятийным аппаратом и символическим языком физики;

  • понимание возрастающей роли естественных наук и науч­ных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и международного научного сот­рудничества;

  • приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измере­ний с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых изме­рений;

  • овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением со­поставлять экспериментальные и теоретические знания с объек­тивными реалиями жизни;

  • формирование умений безопасного и эффективного использо­вания лабораторного оборудования, проведения точных измере­ний и адекватной оценки полученных результатов, представле­ния научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;

  • понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техно­генных и экологических катастроф;

  • осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;

  • овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электро­магнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ио­низирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

  • развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

воспитание ответственного и бережного отношения к окру­жающей среде, формирование представлений об экологичес­ких последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.

































КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Период

дата

Вид контроля

Формы контроля

Тема

I

четверть

20.09.13


07.10.13

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 1

(возможно в форме теста)

Контрольная работа № 2

(возможно в форме теста)

«Физика и мир, в котором мы живем»

«Строение вещества»

II

четверть

18.11.13


23.12.13

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 3

(возможно в форме теста)

Контрольная работа № 4 (возможно в форме теста)

«Движение, взаимодействие, масса»

«Силы вокруг нас»


III

четверть

03.02.14


14.02.14


10.03.14

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 5

(возможно в форме теста)

Контрольная работа № 6 (возможно в форме теста)

Контрольная работа № 7 (возможно в форме теста)

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

«Атмосферное давление»


«Закон Архимеда. Плавание тел»

IV четверть

21.04.14


22.05.14

Текущий (тематический)

Итоговый


Контрольная работа № 8 (возможно в форме теста)

Контрольная работа № 9 (возможно в форме теста)

«Работа, мощность, энергия»


За курс физики 7 класса

Период

дата

Вид контроля

Формы контроля

Тема

I

четверть

19.09.13


8.10.13

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 1

(возможно в форме теста)

Контрольная работа № 2

(возможно в форме теста)

«Физика и мир, в котором мы живем»

«Строение вещества»

II

четверть

14.11.13


19.12.13

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 3

(возможно в форме теста)

Контрольная работа № 4 (возможно в форме теста)

«Движение, взаимодействие, масса»

«Силы вокруг нас»


III

четверть

5.02.14


18.02.14


12.03.14

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 5

(возможно в форме теста)

Контрольная работа № 6 (возможно в форме теста)

Контрольная работа № 7 (возможно в форме теста)

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

«Атмосферное давление»


«Закон Архимеда. Плавание тел»

IV четверть

23.04.14


22.05.14

Текущий (тематический)

Итоговый


Контрольная работа № 8 (возможно в форме теста)

Контрольная работа № 9 (возможно в форме теста)

«Работа, мощность, энергия»


За курс физики 7 класса

В течение учебного года предусмотрено проведение в 7 классе

11 лабораторных работ:

Л.р. №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Л.р. №2 «Определение объема твердого тела»

Л.р. №3 «Измерение размеров малых тел»

Л.р. №4 «Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах»

Л.р. №5 «Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра»

Л.р. №6 «Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента жесткости пружины»

Л.р. №7 «Определение давления эталона килограмма»

Л.р. №8 «Исследование выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Л.р. №9 «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости»

Л.р. № 10 «Проверка условия равновесия рычага»

Л.р. №11 «Определение КПД наклонной плоскости»



ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ


Класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

27

4

2

22

3

2

29

1

3

25

3

2

103

11

9

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

27

4

2

22

3

2

28

1

3

26

3

2

103

11

9
















































УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА












Печатные

пособия



1. Учебник для общеобразовательных учреждений -Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 7 класс (М.: Просвещение, 2012)

2. Задачник 7 класс - Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А.

(М.: Просвещение, 2012)

3. Тетрадь-тренажёр. УМК "Физика. 7 класс"

Под редакцией: Панебратцева Ю. А. (М.: Просвещение, 2012)

4. Тетрадь-практикум. УМК "Физика. 7 класс"

Под редакцией: Панебратцева Ю. А. (М.: Просвещение, 2012)

5. Тетрадь-экзаменатор. УМК "Физика. 8 класс"

Автор

Жумаев В. В. (М.: Просвещение, 2011)

6. Руководства по проведению учебного эксперимента с использованием оборудования L-микро

7. Руководства по проведению учебного эксперимента с использованием оборудования PHYWE

8. Инструкции по эксплуатации учебного оборудования L-микро

9. Инструкции по эксплуатации учебного оборудования PHYWE

10. Сборники для подготовки к ГИА

11. Программа по физике 7 - 9 класс Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В. Жумаев (М.: Просвещение, 2011)

Демонтстрационные пособия

1. Комплект тематических таблиц по разделам курса физики

2. Портреты выдающихся физиков

Технические средства обучения

(средства ИКТ)

1. Компьютер

2.Мультимедийный проектор

3. Интерактивная доска

4. Графопроектор

Цифровые образовательные ресурсы

http://fcior.edu.ru

http://files.school-collection.edu.ru

Электронное приложение к учебнику Физика 7 класс УМК «СФЕРЫ»

Конструктор уроков по физике

Учебно-практическое и

лабораторное оборудование

1. Демонстрационное оборудование по физике L-микро

2. Демонстрационное оборудование по физике PHYWE

3. Лабораторное оборудование в форме тематических комплектов L-микро

4. Лабораторное оборудование в форме тематических комплектов PHYWE




















Краткое описание документа:

Программа ориентирована на Учебник для общеобразовательных учреждений -Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 7 класс  М.: Просвещение, 2012г. Данная программа рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю). Дополнительный час в неделю, выделяемый за счет компонента образовательного учреждения, предназначен  для  формирования и отработки умения решения качественных, расчетных и экспериментальных задач на практикумах по решению задач повышенного и высокого уровня сложности; для формирования умения планировать, проводить эксперимент и интерпретировать  полученные результаты в программу включены дополнительные лабораторные работы; для расширения кругозора обучающихся, для развития интереса к предмету, для стимулирования исследовательской работы обучающихся в конце каждой темы включены повторно-обобщающие уроки, которые служат развитию межпредметных связей               
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1054
Номер материала 53106040114
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх