1098224
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка

Урок русского языка

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема урока: Сложные слова


Класс: 3 «А» Развивающая система обученя Л.В.Занкова


Цель урока:

Познакомить с понятием «сложные слова», образованием сложных слов; повторить понятия «корень», «однокоренные слова».

Обогащать словарный запас учащихся, развивать коммуникативные умения, творческие способности через исследовательскую деятельность на уроке.

Прививать интерес к русскому языку; воспитывать культуру интеллектуального труда.


Тип урока: урок открытия новых знаний через исследовательскую деятельность.


Методы обучения: проблемный, исследовательский, практический.


Формы организации деятельности: индивидуальная, дифференцированная,

групповая.


I. Организационный момент.

Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

ΙΙ. Актуализация знаний:

  1. Прежде чем начнем совершать открытия, вспомним то, что знаем.

На доске: стар…сть, п...ход, н...винки, зав...рной, баб…чка.

-Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание данных слов.

-Укажите способы образования слов.

-Исключите из цепочки слов лишнее слово по какому-либо признаку. Причину исключения каждого слова обоснуйте.

(1заварной - прил., 2 новинки – мн.ч. )

2) Как-то много лет тому назад

Посадили странный сад:

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово- слово- корень-

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло… (СЛАЙД 3)

- Прочитайте внимательно текст. Прочитайте выразительно текст.

Что заметили?

- Какое задание вы могли бы предложить? (выписать однокоренные слова и разобрать их по составу)


III. Знакомство с новой темой. (СЛАЙД 4 )

- Прочитайте предложение.

Мухолфвка – маленкая птичька, жывущая в нашей месности.

Какое задание вы можете предложить?

- найди ошибки, исправь;

- спиши без ошибок;

- обозначь орфограммы.

Коллективная проверка, оценивание. (СЛАЙД 5)

Предлагается выделить морфемы в слове мухоловка. Ставится проблемный вопрос. Возникает вопрос: Сколько корней в слове мухоловка? Выясняют, почему эту птицу так назвали?

(2 ученика у доски на табличках слова)

Кристина:

Жил да был на свете ПАР,

С виду был он сед и стар,

Но с кипящею водой

Он плясал как молодой.

Он из чайников струился,

Над кастрюлями клубился,

Никаких полезных дел

Делать вовсе не умел

Ангелина:

Жило – было слово ХОД

В слове ВЫХОД, в слове ВХОД,

В слове ХОДИКИ стучало,

И в ПОХОДЕ вдаль шагало.

Учитель:

Так и жили ПАР и ХОД. ( СЛАЙД 6)

Жили врозь они, но вот

Вместе их соединили –

По воде они поплыли.

Паром ходит ПАРОХОД,

В паре ходят ПАР и ХОД.(Е.Измайлова)


IV. Наблюдение над сложными словами. ( СЛАЙДЫ 7, 8, 9)

Запишите по три слова с каждого слайда.

Выясняют значения слов, как они образованы, записывают слова, выделяют корни.

Делают вывод (какие слова называются сложными), читают определение по СЛАЙДУ 10.

V. Работа с предложением. (СЛАЙД 11)

На экране записаны слова:

Др…бил, мощный, льдины, л..д…кол.

- Какие задания вы хотите выполнить? ( вставить пропущенные буквы и собрать предложение). Проверка.


Физминутка для глаз (СЛАЙД 12)


V. Карточки с разноуровневыми заданиями.

1 гр. (минимальный уровень ЗЕЛЁНЫЕ) – выделите корни слов,

самовар, рыболов, свинопас, вертолет, самолюбие, одноклассники;

2 гр. (средний уровень ЖЁЛТЫЕ) – соберите сложные слова из рассыпавшихся корней: снег пад ; снег кат; сам кол; лед руб; лес парк.

3 гр. (средний уровень ГОЛУБЫЕ) – образуйте и запишите сложные слова, из слов: листья, падать сад, водить, пар, возить голый, лед, ходить

4 гр. (высокий уровень КРАСНЫЕ) – подберите и запишите сложные слова с корнем - вод-.


VI. Закрепление. Работа в парах. (СЛАЙД 13)

Замените данные словосочетания одним словом. Запишите слова, разберите их по составу.

Образец: рубить мясо – мясорубка.

1.Резать овощи - ……………..

2.Варить кофе - ……………..

3.Ловить мышей -……………

4.Любитель книг - ……………

5.Ходит по луне - ……………..

(взаимопроверка)


VII. Итог урока. ( СЛАЙД 14)

- Что нового узнали на уроке?

- С написанием и образованием каких слов познакомились на уроке?

- Как образуются сложные слова?

- Для чего люди используют такие слова?


VIII. Рефлексия урока.

Не хочу держать в секрете

Этот маленький секрет.

Вертословы есть на свете,

А без –верто- слова нет.

Ты родился вертословом?

Может зря хвалился тут?

Слова не путаешь на свете?

Знаменитый словопут?


- Сегодня среди вас не было ни одного словопута.

Активными вертословами были:… Им за урок – 5.


IX. Домашнее задание.

Упражнение 173 или 174 по выбору.


Спасибо за урок.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок по типу является уроком открытия новых знаний через исследовательскую деятельность. Целью урока является: 1) познакомить с понятием «сложные слова»; 2) образованием сложных слов; 3)повторить понятия «корень», «однокоренные слова». Считаю важным на каждом уроке в начальной школе проводить работу по обогащению  словарного запаса учащихся, развивать коммуникативные умения, творческие способности через исследовательскую деятельность.  А так же прививать интерес к русскому языку и воспитывать культуру интеллектуального труда.  На уроке использовались следующие методы обучения: проблемный, исследовательский, практический.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.