• 

  1 слайд

  Тема:
  Чингиз Айтматов «Плаха»
  Панорамный урок
  

• 

  2 слайд

  Цели и задачи:
  Образовательные: Дать основные сведения
  из жизни и творчества Чингиза Айтматова;
  раскрыть идейный замысел романа
  «Плаха»: Обогатить словарный запас детей
  новыми словами, научить учащихся
  кратко излагать прочитанный текст.
  Развивающие: развивать навыки
  самостоятельной работы,
  творческих способностей учащихся,
  развивать умения свободно рассуждать,
  высказывать свое мнение,
  анализировать, делать выводы
  Воспитательные: воспитать у учащихся
  бережное отношение к природе,
  чувство милосердия и доброты.
  

• 

  3 слайд

  
  Тип урока:
  комбинированный
  Вид урока:
  Изучение художественного
  произведения
  Форма урока:
  урок-исследование
  
  проблемно – исследовательский,
  ассоциации, мозговой штурм,
  беседа, ролевая игра «Суд».
  Методы и приемы обучения:
  Оборудование урока:
  таблица, портрет писателя,
  карта, «Животный мир Казахстана»,
  рисунки
  Межпредметная связь:
  биология, география
  

• 

  4 слайд

  Психологический настрой учащихся
  Улыбнитесь друг другу, получите заряд положительных эмоций, которые пригодятся вам в дальнейшей работе
  

• 

  5 слайд

  «Настало время, когда никто из писателей не должен
  оставаться в стороне от важнейшей темы века,
  техническая революция на глазах меняет облик нашей
  страны. Это закономерно. Но потомки не простят
  нам если мы протянем руку природе. Ведь теперь
  не мы просим милости у нее, а природа просит эту
  милость у нас»
  
  Максим Зверев
  

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

  Волк
  хищник
  зверь
  Оборотень
  Санитар природы
  серый
  Злой
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

  Мозговой штурм
  Почему глава называется «Суд над Базарбаем»?
  В чем провинился Базарбай?
  Как вы думаете, кто кого судит?
  

• 

  12 слайд

  Ролевая игра
  “ С У Д ”
  

• 

  13 слайд

  Волчица Акбара
  
  Я волчица. Я мать. Я живое создание природы. Жестокий человек похитил моих щенят, четыре комочка-молочника. О, как плохо мне! Вся утроба моя горит от боли. Некого вскормить мне, некого вспоить, лишилась я моих волчат. Я несчастная и одинокая. Нет нигде в моих краях места для волков: ни в степи, где я родилась, ни в этих каменных горах. О, как бы я хотела жить на Луне, жить с богиней волков Бюри –Ана и плакать о земле, где остались мои дети...
  
  

• 

  14 слайд

  Гулюмкан
  Я тоже мать. Мой Кенджеш достался мне дорогой ценой. Как же я хотела, чтобы мой малыш стал младшим беком! Будь проклят Базарбай! Зачем ему надо было трогать логово? Любая тварь детенышей своих любит,кто этого не знает. Горе Акбары –это мое материнское горе, это мои страдания...
  

• 

  15 слайд

  Решение судьи
  Люди виноваты перед Акбарой. Бостон, стреляя в волчицу, убивает своего сына, а затем и Базарбая. Он сам себя наказал, преступив заповедь святости человеческой жизни. Он будет мучиться этим до конца дней. Смысл жизни, истина открывается Бостону лишь после трагедии, когда он понял, что весь мир до сих пор заключается внем самом, и ему, этому миру, пришел конец.
  

• 

  16 слайд

  Обобщение
  Разум и память –вот, что отличает человека от животного. Герой , стремящийся подчинить свою жизнь “велению разума” , в критические моменты, перед лицом смерти и зла ведет себя как безумец, как одержимый. Лишь разум способен искоренить зло. Живите с чувством любви к природе, к людям,к родным местам. Будьте достойными гражданами страны.
  

• 

  17 слайд

  Домашнее задание :
  Пересказ содержания текста.
  Комментирование оценок.
  

Краткое описание материала