Разработка презентации «Лекарство на подоконнике»
Инфоурок Биология КонспектыРазработка презентации «Лекарство на подоконнике»

Разработка презентации «Лекарство на подоконнике»

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей»

Эколого–биологический отдел

 

 

 

 

 

«ЛЕКАРСТВО НА ПОДОКОННИКЕ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагог дополнительного образования

Мамонтова Наталья Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2012 г.

 

 

 

«Лекарство на подоконнике»

Выбор данной темы  связан  с реализацией педагогических задач:

-закреплением знаний по изучению флоры и фауны родного края, знакомство с

Домашними лекарственными растениями ,воспитанием экологически культурной личности; активизацией познавательной и творческой деятельности младшего школьника; ведением здорового образа жизни.

В ходе занятия осуществлялись внутрипредметные и межпредметные связи: с литературой – жанры, стих,; связанной с экологией–физкультурой – проведение динамической паузы.

 Использованы следующие методы: словесно-наглядные, проблемно-поисковые,

 

Цель:  Обобщить знания детей о лекарственных растениях ,полученные знания применить на практике.

Задачи:

выявить знания о разнообразии лекарственных растений и правилам выращивания и применения их на практике. 

 развивать познавательный интерес учеников, навыки культуры труда, логическое мышление, наблюдательность, чувства понимания и восхищения уникальностью растительного мира;

Воспитывать экологическую грамотность, самостоятельность, активность, любовь к растениям.        

Техника безопасности.

Физкультминутка.

Практическая работа.

Организационный момент.

Самоанализ.

Ход занятия. Общие сведения

Присутствуют 8 человек ,всем по 9 лет, ,1 гр.3 года об. дети способные ,с интересом воспринимающие образовательную программу «Цветочные фантазии»

Материалы и оборудование.

Карточки;

Живые растения, ножницы, бинты,

 пластырь, пипетки, блюдца;

интерактивная доска; мультимедиа.

.

2. Тема занятия : «Лекарство на подоконнике» (назвать четко и обозначить ее границы)

Место занятия  в теме, разделе,  программе.

Степень сложности для данной группы. Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний.

Форма занятия: Нетрадиционное ( с применением героев из сказки «Старичок –Лесовичок»  Такая форма проведения занятия повышает мотивацию обучения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет ребятам, раскрыть свои способности, раскрепостить мышление. Встреча с героем из сказки  дала возможность почувствовать новые ситуации. Такие легкие эмоциональные всплески очень важны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка! Для детей младшего школьного возраста – это очень важно! В основу построения данного занятия использовались следующие методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые, метод контроля и самоконтроля, создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний.

3. Цели (идеальное предвидение результата предстоящей деятельности)  и задачи занятия в образовательном, развивающем и воспитательном аспекте.

 Цель: Обобщить знания детей о лекарственных растениях, полученные знания применить на практике.

 Задачи:

o    Выявить знания о разнообразии лекарственных растений и правилам выращивания и применения их на практике;

o   Развивать познавательный интерес учеников, навыки культуры труда, логическое мышление, наблюдательность, чувства понимания и восхищения уникальностью растительного мира;

o   Воспитывать экологическую грамотность, самостоятельность, активность, любовь к растениям.

 

  1.   Организационный момент – 3 мин.

       Добрый день!

Староста, кто отсутствует на занятии?

Как вы себя чувствуете?

Настроение у всех хорошее?

Вам удобно?

Тогда давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

Тема нашего занятия «Лекарство на подоконнике»

Ребята,  мой сайт посетил сказочный герой Старичок- Лесовичок, он в отчаянии, звери в лесу заболели, у них карантин ,все запасы лекарственных трав закончились,  из под снега тоже не соберешь ,поэтому он нас просит о помощи. Рассказать нам о наших лекарственных растениях и поделиться нашими запасами. Ребята, поможем Старичку –Лесовичку? Ну, хорошо, тогда я  нашу презентацию сброшу на флешку и отправлю нашему сказочному герою по электронной почте!!!! а комнатные лекарственные растения мы отправим посылкой!

Итак , первый вопрос

 

 

             

Физкультминутка.

 

Практическая работа!.

 

Техника безопасности.

 

  1. Берем алоэ: лечение порезов, царапин, насморка, головной боли, бронхита. Рассказываем, что мы лечим при помощи алоэ.
  2. Золотой ус – уникальность. Содержит бифенолы – именно благодаря им, золотой ус содержит такое антибактериальное и антисептическое действие. В соке усов и листьях золотого уса обнаружено огромное количество хрома. Лечение: суставов, желудочно – кишечного тракта, кожных заболеваний, болезней уха, сахарного диабета.
  3. Герань – это от давления, от головной боли, при заболеваниях тройничного нерва.

 

Рефлексия.

 

Ребята, как вы думаете, наше занятие принесло вам какую-то пользу?

Вам понравилось у нас?

Что нового вы сегодня для себя узнали и что повторили?

 

Самоанализ.

 

            В целом, занятие прошло нормально, активными были    5 человек. Ребята показали свои знания, умения, навыки за год и все остались довольны.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

«Лекарство на подоконнике» Выбор данной темы  связан  с реализацией педагогических задач: -закреплением знаний по изучению флоры и фауны родного края, знакомство с Домашними лекарственными растениями ,воспитанием экологически культурной личности; активизацией познавательной и творческой деятельности младшего школьника; ведением здорового образа жизни. В ходе занятия осуществлялись внутрипредметные и межпредметные связи: с литературой – жанры, стих,; связанной с экологией–физкультурой – проведение динамической паузы.  Использованы следующие методы: словесно-наглядные, проблемно-поисковые,   Цель:  Обобщить знания детей о лекарственных растениях ,полученные знания применить на практике. Задачи: выявить знания о разнообразии лекарственных растений и правилам выращивания и применения их на практике.   развивать познавательный интерес учеников, навыки культуры труда, логическое мышление, наблюдательность, чувства понимания и восхищения уникальностью растительного мира; Воспитывать экологическую грамотность, самостоятельность, активность, любовь к растениям.       Техника безопасности. Физкультминутка. Практическая работа. Организационный момент. Самоанализ. Ход занятия. Общие сведения Присутствуют 8 человек ,всем по 9 лет, ,1 гр.3 года об. дети способные ,с интересом воспринимающие образовательную программу «Цветочные фантазии» Материалы и оборудование. Карточки; Живые растения, ножницы, бинты,  пластырь, пипетки, блюдца; интерактивная доска; мультимедиа. . 2. Тема занятия : «Лекарство на подоконнике» (назвать четко и обозначить ее границы) Место занятия  в теме, разделе,  программе. Степень сложности для данной группы. Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний. Форма занятия: Нетрадиционное ( с применением героев из сказки «Старичок –Лесовичок»  Такая форма проведения занятия повышает мотивацию обучения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет ребятам, раскрыть свои способности, раскрепостить мышление. Встреча с героем из сказки  дала возможность почувствовать новые ситуации. Такие легкие эмоциональные всплески очень важны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка! Для детей младшего школьного возраста – это очень важно! В основу построения данного занятия использовались следующие методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые, метод контроля и самоконтроля, создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний. 3. Цели (идеальное предвидение результата предстоящей деятельности)  и задачи занятия в образовательном, развивающем и воспитательном аспекте.  Цель: Обобщить знания детей о лекарственных растениях, полученные знания применить на практике.  Задачи: o    Выявить знания о разнообразии лекарственных растений и правилам выращивания и применения их на практике; o   Развивать познавательный интерес учеников, навыки культуры труда, логическое мышление, наблюдательность, чувства понимания и восхищения уникальностью растительного мира; o   Воспитывать экологическую грамотность, самостоятельность, активность, любовь к растениям.     Организационный момент – 3 мин.        Добрый день! Староста, кто отсутствует на занятии? Как вы себя чувствуете? Настроение у всех хорошее? Вам удобно? Тогда давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи. Тема нашего занятия «Лекарство на подоконнике» Ребята,  мой сайт посетил сказочный герой Старичок- Лесовичок, он в отчаянии, звери в лесу заболели, у них карантин ,все запасы лекарственных трав закончились,  из под снега тоже не соберешь ,поэтому он нас просит о помощи. Рассказать нам о наших лекарственных растениях и поделиться нашими запасами. Ребята, поможем Старичку –Лесовичку? Ну, хорошо, тогда я  нашу презентацию сброшу на флешку и отправлю нашему сказочному герою по электронной почте!!!! а комнатные лекарственные растения мы отправим посылкой! Итак , первый вопрос                   Физкультминутка.   Практическая работа!.   Техника безопасности.   Берем алоэ: лечение порезов, царапин, насморка, головной боли, бронхита. Рассказываем, что мы лечим при помощи алоэ.Золотой ус – уникальность. Содержит бифенолы – именно благодаря им, золотой ус содержит такое антибактериальное и антисептическое действие. В соке усов и листьях золотого уса обнаружено огромное количество хрома. Лечение: суставов, желудочно – кишечного тракта, кожных заболеваний, болезней уха, сахарного диабета.Герань – это от давления, от головной боли, при заболеваниях тройничного нерва.   Рефлексия.   Ребята, как вы думаете, наше занятие принесло вам какую-то пользу? Вам понравилось у нас? Что нового вы сегодня для себя узнали и что повторили? Самоанализ.     В целом, занятие прошло нормально, активными были    5 человек. Ребята показали свои знания, умения, навыки за год и все остались довольны.  

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.