- 01.04.2014
- 1207
- 1
Выбранный для просмотра документ ЛИСТ ОТВЕТОВ.doc
Скачать материал "Урок по русскому языку «Имя существительное. Лексико-грамматические разряды»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПАМЯТКА.doc
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Имя
существительное - это
самостоятельная часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос КТО?
ЧТО?
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
1. СОБСТВЕННОСТЬ - НАРИЦАТЕЛЬНОСТЬ
Собственные имена существительные — это названия отдельных лиц, единичных предметов. К собственным именам существительным относятся:
1) имена, фамилии, прозвища, клички (Пётр, Иванов, Шарик);
2) географические названия (Кавказ, Сибирь, Средняя Азия);
3) астрономические названия (Юпитер, Венера, Сатурн);
4) названия праздников (Новый год, День учителя);
5) названия газет, журналов, художественных произведений, предприятий.
Все имена собственные пишутся с большой буквы (Москва, Арктика), некоторые также берутся в кавычки (кинотеатр «Космос», газета «Вечерняя Москва»).
Нарицательные имена существительные называют однородные предметы, которые имеют что-то общее, одинаковое сходство (человек, птица, мебель).
2. ОДУШЕВЛЕННОСТЬ – НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ
|
Одушевлённые имена существительные служат названиями живых существ (людей, животных, птиц); отвечают на вопрос кто? К одушевлённым существительным могут относиться существительные, которые по значению следовало бы считать неодушевлёнными: - Названия игрушек, например: купить кукол, разрисовать матрёшек. - Названия мифических существ, например: видеть русалку, встретить лешего. - Названия некоторых фигур, например: сбросить козырного туза, пожертвовать ферзя. - Слова: мертвец, покойник (но труп), например: наши сети притащили мертвеца. Грамматический показатель Совпадение окончаний Р.п = В.п. |
Неодушевлённые имена существительные служат названиями неживых предметов, а также предметов растительного мира; отвечают на вопрос что? К неодушевлённым существительным могут относиться существительные, которые по выражаемому ими значению следовало бы отнести к одушевлённым, например: изучать болезнетворные микробы; нейтрализовать бациллы тифа; наблюдать зародыш в его развитии; собирать личинки шелкопряда, верить в свой народ; собирать огромные толпы, вооружать армии.
Грамматический показатель Совпадение окончаний Им.п = В.п.
|
3. СКЛОНЕНИЕ
Склонение - это изменение существительного по падежам и числам, которое выражается с помощью системы падежных окончаний и показывает грамматическое отношение данного существительного к другим словам в словосочетании и предложении.
|
Имена существительные первого склонения |
1) Имена сущ-ные женского и мужского рода с окончанием -а (-я); 2) имена сущ-ные общего рода с окончаниями -а (-я) (плакса, соня, задира). |
|
Имена существительные второго склонения |
1) Имена сущ-ные мужского рода с нулевым окончанием (дом, конь, музей); 2) имена сущ-ные мужского рода с окончанием -о (е) (домишко, сараишко); 3) имена сущ-ные среднего рода с окончанием -о, -е единственного числа (окно, море, ущелье); 4) существительное подмастерье. |
|
Имена существительные третьего склонения |
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием (дверь, ночь, мать, дочь).
|
|
Разносклоняемые имена существительные (существительные, при изменении, имеющие окончания разных склонений) |
1) Десять существительных на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя); 2) существительные путь, дитя. |
|
Несклоняемые имена существительные (существительные, не изменяющиеся при склонении) |
1) Многие сущ-ные иноязычного происхождения с конечными гласными -о, -е, -и, -у, -ю, -а (соло, кофе, хобби, зебу, кешью, бра, Дюма, Золя); 2) иноязычные фамилии, обозначающие лиц женского пола, оканчивающиеся на согласный (Мишон, Саган); 3) русские и украинские фамилии на -о, -их, -ых (Дурново, Крутых, Седых); 4) сложносокращённые слова (МГУ, МВД). |
4. ПАДЕЖ
В русской грамматике выделяется шесть падежей имён существительных, значения которых обобщённо выражаются при помощи падежных вопросов:
|
Падеж |
Вопросы |
|
Именительный |
Кто? Что? |
|
Родительный |
Кого? Чего? |
|
Дательный |
Кому? Чему? |
|
Винительный |
Кого? Что? |
|
Творительный |
Кем? Чем? |
|
Предложный |
О ком? О чём? |
Именительный падеж считается прямым, а все остальные — косвенными.
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ
Абстрактные, или отвлечённые,
существительные обозначают какое-либо отвлечённое
действие, состояние, качество, свойство или понятие. Например, борьба, радость,
добро, зло, нравственность, белизна. Собирательные существительные обозначают совокупность лиц
или предметов как неделимое целое. Собирательные существительные имеют
форму только единственного числа и не сочетаются с именами числительными. Например,
зверьё, листва, бельё. Вещественные существительные обозначают вещество, не
поддающееся делению на составные части. Эти слова могут называть химические
элементы, их соединения, сплавы, лекарственные препараты, различные
материалы, виды пищевых продуктов и сельскохозяйственных культур. Например, цинк, золото, молоко,
сахар, мёд.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ план-урока.doc
ПЛАН – КОНСПЕКТ
ФРАГМЕНТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
ТЕМА: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ.
ЦЕЛЬ: Сформировать знания учащихся об имени существительном как самостоятельной части речи.
ЗАДАЧИ: 1. Систематизация теоретических сведений об имени существительном.
Изучение морфологической категории «Лексико-грамматические разряды».
2. Повышение орфографической грамотности.
3. Повышение интереса к урокам русского языка.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, раздаточный материал, «Лист оценок».
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент
II. Основная часть.
1. Орфографическая работа «Полезные мелочи»:
- Правило ДЖАЗИСТА;
- Правило ПОЛ-ЮЛИ.
2. Теоретическая разминка – аукцион.
3. Объяснение темы «ЛГР имени существительного»
4. Закрепление.
III. Подведение итогов.
Домашнее задание.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (цель, задачи, работа с «Листом оценок»)
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
1. Орфографическая работа «Полезные мелочи».
Одной из задач уроков русского языка является повышение орфографической грамотности. Сегодня на уроке я вас познакомлю с 2 замечательными приемами, которые позволят вам запомнить орфографические правила, связанные с правописанием имен существительных. Итак, мы приступает к орографической работе «Полезные мелочи».
§ Правило ДЖАЗИСТА (или правописание суффиксов –ЧИК, -ЩИК).
-ЧИК или -ЩИК?
В каких случаях мы пишем тот или иной суффикс?
Для определения запомним фразу: ДА ТЫ ЖЕ САМ ЗНАЕШЬ, в котором первые согласные буквы определяют написание –ЧИК. Или запоминаем слово ДЖАЗИСТ.
§ Правило Пол-ЮЛИ
Когда ПОЛ пишется
через дефис слитно
Юля (З)
в ост.случаях
ПОЛ - лимон (Л)
Иголки (Г)
Итак, -ЧИК, если ДЖАЗИСТ или ДА ТЫ ЖЕ САМ ЗНАЕШЬ, -ЩИК – в остальных случаях.
Пол через дефис, если пол-Юли или ЗГЛ.
Для закрепления выполним практическую работу «Графический диктант»
Задание. Вставьте пропущенные буквы, определите слитное или дефисное написание слов.
1. Объездчик
2. Доносчик
3. Извозчик
4. Зачинщик
5. Скупщик
6. Денщик
7. Пол/тарелки
8. пол/английского кекса
9. Пол/ложки
10. Пол/апельсина
11.Пол/Тараза
12.Пол/города
ВЫВОД: Итак, мы с вами вспомнили и закрепили правописание суффиксов –чик, -щик, слов с пол-
2. Теоретическая разминка – аукцион.
Переходим к основной части нашего урока имени существительному. Давайте вспомним основные понятия, связанные с данной частью речи. А теоретическую разминку мы проведем в виде аукциона. Вам предлагаются категории за «5» и за «4».
|
ЗА «5» |
ЗА «4» |
|
ОДУШЕВЛЕННОСТЬ
СОБСТВЕННОСТЬ\НАРИЦАТЕЛЬНОСТЬ
СКЛОНЕНИЕ
РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ
|
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ
ПАДЕЖ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ
|
ВЫВОД: Итак, мы с вами вспомнили основные понятия имени существительного. Переходим к рассмотрению такой морфологической категории, как лексико-грамматические разряды.
3. Объяснение темы «ЛГР имени существительного»
Конкретные существительные
обозначают явления или предметы реальной действительности.
Они могут сочетаться с количественными, порядковыми и собирательными числительными и образуют формы множественного числа. Например, стул, костюм, комната, крыша.
Единичные существительные
являются разновидностью вещественных существительных.
Эти существительные называют один экземпляр тех предметов, из которых состоит множество.
Например, горошина, песчинка, соломина, жемчужина.
Абстрактные, или отвлечённые, существительные
обозначают какое-либо отвлечённое действие, состояние, качество, свойство или понятие.
Например, борьба, радость, добро, зло, нравственность, белизна.
Собирательные существительные
обозначают совокупность лиц или предметов как неделимое целое.
Собирательные существительные имеют форму только единственного числа и не сочетаются с именами числительными. Например, зверьё, листва, бельё.
Вещественные существительные
обозначают вещество, не поддающееся делению на составные части. Эти слова могут называть химические элементы, их соединения, сплавы, лекарственные препараты, различные материалы, виды пищевых продуктов и сельскохозяйственных культур.
Например, цинк, золото, молоко, сахар, мёд.
4. Закрепление
«НАЙДИТЕ 4 ЛИШНЕЕ»
Определить разряд имен существительных. Найти лишнее, выписать. Аргументировать.
|
Разряд по значению |
Примеры |
Лишнее |
|
Конкретные |
Стол – мёд – крыша – костюм
|
Мёд - вещественное |
|
Отвлеченные |
Детвора – борьба – радость – тишина
|
Детвора - собирательное |
|
Собирательные |
Жемчужина – бельё – листва – ельник
|
Жемчужина - единичное |
|
Вещественные |
Цинк – белила – белизна – мох
|
Белизна - отвлеченное |
|
Единичные |
Горошина – песчинка – знамена – соломина |
Знамена - конкретное |
ВЫВОД: Мы с вами повторили лексико-грамматические разряды имен существительных, закрепили теорию на практике.
III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект урока «Имя существительное. Лексико-грамматические разряды» может быть использован при изучении имени существительного как самостоятельной части речи. ЦЕЛЬ урока: Сформировать знания учащихся об имени существительном как самостоятельной части речи.ЗАДАЧИ: 1. Систематизация теоретических сведений об имени существительном. Изучение морфологической категории «Лексико-грамматические разряды». 2. Повышение орфографической грамотности. 3. Повышение интереса к урокам русского языка.Урок комбинированного типа с элементами игровой технологии, предполагает использование на уроке мультимедийной аппаратуры.Урок состоит из 4-х частей:1 часть - орфографическая работа «Полезные мелочи». Рассматриваются правила написания слов с корнями ПОЛ-, ПОЛУ-, суффиксов -ЧИК, -ЩИК нетрадиционным методом, который позволяет учащимся усвоить правило быстрее и запомнить его.2 часть - теоретическая разминка-аукцион. Данный вид работы носит разноуровневый характер и превращает опрос изученной темы на предыдущем уроке в увлекательное и интересное занятие.3 часть - объяснение новой темы.4 часть - закрепление. Вид упражнения «Найдите лишнее» предполагает не только формирование предметных знаний, но и развитие логических суждений
6 653 497 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хасанова Лола Тохтамуратовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.