Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку. 2 класс. Тема: «Учимся выражать свое мнение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока по английскому языку. 2 класс. Тема: «Учимся выражать свое мнение»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: иностранный язык

Класс: 2

Авторы УМК: Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский с удовольствием. 2 класс. Обнинск, Титул, 2012

Тема: Учимся выражать свое мнение.

Тип урока: урок первичного предъявления нового материала

Дидактическая задача урока: обеспечение осознания и усвоения речевого образца

Усвоение = понимание + запоминание - > Правильное воспроизведение


Цели урока:

  1. Развивать умения и навыки устной речи: учить выражать свое отношение к кому-либо или к чему-либо.

2. Вызвать интерес к занятиям спортом, к здоровому образу жизни.

3.Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения.




Новый речевой образец – I like




Опорные слова и понятия - a dog, a cat, a fox, a monkey, a lion, a cockerel, a frog; It is…

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, транскрипционные значки, графические образы слов.

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе

Дата проведения урока: 13.03.2014


Планируемые результаты адекватно употребляют новый образец речевой в речи. Составляют монологическое высказывание. Понимают на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебника. Проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.











Содержание урока

Этап урока\ Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы

Формируемые УУД

I. Мотивационно-ориентировочный



1. Мотивация к учебной деятельности (1 минута)



  1. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи (2 минуты)


Здоровается с учениками (Good afternoon, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?)





Выдвигает тему урока (Look at the blackboard. Well done! Today we shall learn about sport activities.)






Здороваются с учителем (Good morning, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I am OK, I am fine)









Догадываются, выдвигают тему урока. Повторяют за учителем на английском языке.








Словесный метод





Ответ на вопросы









Демонстрационный метод – показ конверта








Смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательный интерес.







Самоопределение, выдвижение гипотезы, планирование учебного сотрудничества.


II. Исполнительский



1. Фонетическая зарядка (2 минуты).























2. Речевая разминка

(5 минут)



















3. Введение речевого образца I like



(5 минут)

























4. Закрепление введенной лексики – формирование навыков монологической речи

(5 минут)







5. Развитие навыков техники чтения вслух.



(3 минуты)











6. Физкультминутка

(3 минуты)







7. Срез знаний

(Употребление новой и известной (личные местоимения) лексики)

(7 минут)



8. Дополнительное задание - Загадка

(5 минут)




Формирует у учащихся фонетические навыки. На доске вывешены карточки с транскрипционными значками. Дети вспоминают звуки, произносят. Учитель просит одного ученика показать его обозначение.

- Как летят комарики?

- Как обезьянка заводит свою машину?

- Что говорит обезьянка, если комарики больно искусали?

- Как обезьянку задувает свечку?







Формирует речевые навыки. Учитель предлагает детям поиграть в игру «Что исчезло?». Учитель вывешивает на доске карточки с прилагательными ([red], [blәеk],[grei],[sәed], [gri:n], [wait])





и учитель забирает одну из карточек







Учитель: Many animals want to take part in the competition. You can see them in your textbooks. It’s exercise 1 on page 89. Look at the picture please. We will become their fans today. That’s why we should choose one of them. For example, I like the cat. Для этого мы будем использовать слово like. (Слайд 3)



- I want you to tell me what animals you like.





- А давайте поддержим наших конкурсантов песней.







They say, there are two types of people: cat person and dog person.

Corners”



Timed Pair Share











Учитель предлагает выполнить упр.4.

Its time to read. I want you to open your books on page 89. We shall read some English words.













Организует отдых.









Организует самостоятельную работу.

Задания в 2 вариантах (2 уровни сложности).







Учитель организует выполнение упр.8.

(Слайд 4)

(Слайд 5)



Выполняют упражнения для губ и языка, произносят звуки.









- [ zz -z]

- [ dzdz]

- [oi-oi]



- [w-w-w]

















Ученики читают указанные слова, затем закрывают глаза,…



Дети открывают глаза и называют исчезнувшее слово.













Ученики читают и переводят.





Учащиеся составляют предложения о животных, которые им понравились.

Дети исполняют песню “The more we are together”







Дети делятся на две группы. Выполняют задание. Учащиеся строят высказывания.



Учащиеся делятся своими мнениями в парах, каждому участнику дается 30 секунд.









Ученики читают слова и предложения под цифрой 2 вслед за учителем, а затем индивидуально.









Ученики выполняют физические упражнения под песню “Hockey-Pockey





Выполняют задание на карточке. .











Учащиеся отгадывают загадку, рисуют ответ на листочках. Показывают рисунки, сверяют с изображением на слайде.



Словесный метод

Демонстративный метод- показ упражнений





















Игровой, практико-словесный метод



















Практико-словесный метод





























Практический метод

















Практический метод



















Музыкально-динамическая пауза.







Самостоятельная работа











Творческое задание



Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный интерес



















Умение с достаточной полнотой выполнять действия. Тренировка зрительной и слуховой памяти.













Формирование своего мнения.













Управление своим поведением.

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации





Анализ, синтез, обобщение.



III. Рефлексия

1. Подведение итогов урока. Оценивание. Домашнее задание.

(5 минут)



Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

(Расскажите мне, что мы узнали на уроке? Вам понравился урок?)

Дает комментарий к домашнему заданию. Прощается с учениками.

(Thank you for your work. That’s all for today. Good bye, children! See you soon.)



Подводят итоги. Формируют конечный результат своей работы на уроке. Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.





Прощаются с учителем. (Good bye, teacher!)



Словесный метод.



Рефлексия, контроль, оценка.

Оценивание учебной деятельности одноклассников. Основные позиции нового материала.





Материалы для урока

  1. Фонетическая зарядка. [ z], [ dz], [oi], [w]

  2. Набор слов для 1 группы: I, like, the, cat, it, is, funny, red, white. Набор слов для 2 группы: I, like, the, dog, it, is, funny, black, big.

  3. Самостоятельная работа



Вариант 1



Вставьте пропущенные слова.



  1. I ________ the cat. It is funny.



  1. I like the ___________. It is white.



  1. I like _____ dog.



  1. I like the frog. It is ________________.










Вариант 2





Вставьте пропущенные слова.



  1. I ________ the dog. It is funny.



  1. I like the ___________. It is white.



  1. I like _____ cat.



  1. I like the fox. It is ________________.



Cлова: red, the, like, cat.










Краткое описание документа:

Технологическая  карта урока по английскому языку для 2 класса (с использованием элементов сингапурской методики обучения) Тема: «Учимся выражать своё мнение». Введение и первичное закрепление в устной и письменной речи выражения  «I like…». На уроке используется так называемая структура «Corners», учащиеся делятся на две группы – «два угла»: cat person – dog person, в зависимости от того какое домашнее животное они любят больше, далее в группах выполняют задание. Структура «Timed Pair Share» используется не только для проверки выполненного задания, но и  для увеличения времени на разговорную практику, для развития навыков устной речи.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров358
Номер материала 53149040142
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх