Инфоурок / История / Конспекты / Политический портрет: Хрущев Н.С.

Политический портрет: Хрущев Н.С.


библиотека
материалов

Ерицян Евгения Рафаеловна, учитель истории и обществоведения высшей категории

ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ: Н.С.Хрущёв

Сегодня учитель не может контролировать и определять границы развития интеллекта учеников. Но учитель и не хочет, чтобы границы интеллекта его учеников были размыты.

Новые времена ставят новые вопросы. Меняется общество – меняется отношение к изучаемым предметам. История в этом плане наиболее подвержена изменениям. Возрос объем изучаемой информации, расширилась источниковедческая база, в учебниках появились разные точки зрения на одни и те же события. Поэтому школа сегодня должна формировать людей с новым типом мышления, индивидуальных, творческих, смелых в принятии решений, компетентных. Уроки истории должны готовить людей к дальнейшей жизни, со своей гражданской позицией.

По мнению педагога Г.К. Селевко, большинство современных подростков пассивны, уровень их активности в ходе учебного процесса низкий, у многих формируется убеждение, что знания, даваемые школой, в жизни не пригодятся.

Между тем общество нуждается в высокообразованных, инициативных и предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны. Поэтому выпускники средней школы должны быть подготовлены к новым общественным отношениям, к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности, должны быть социально защищены. И, главное, выпускники должны быть способны к саморазвитию, непрерывному совершенствованию себя.

Для достижения этих целей некоторые темы, особенно руководителей советского периода, изучаю следующим образом:



Тема урока: «ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ: Н.С.Хрущёв»


Цели урока: Опираясь на материалы учебника, исторические документы, СМИ, их анализ, провести дискуссию и выявить положительные и отрицательные стороны деятельности Н.С. Хрущёва.

Задачи урока

- образовательная: обобщить знания, полученные на предыдущих уроках; дать характеристику хрущёвского периода, выявить истоки и последствия этого явления;

- развивающая: формировать развитие мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации; умение вести диалог; развитие логического мышления, способности четко формулировать свои мысли;

- воспитательная: способствовать формированию активной жизненной позиции, честности, человеческой порядочности.


Тип урока: дискуссия с элементами проблемного обучения

Оборудование: -учебники,

-дополнительная литература, имеющаяся в наличии в кабинете

истории;

- документы по одному экземпляру для каждой группы

- мультимедийный проектор



Ход урока:


Подготовительная работа: За две недели до урока учитель делит учащихся на три группы – сторонников, противников (по желанию) и экспертов (самых сильных учеников, интересующихся историей). Группы получают учебно-творческие задания, а также литературу, или же сами её находят.

При подготовке к уроку, учитель только консультирует учеников. В ходе урока учитель не мешает ученикам свободно вести дискуссию, координирует их действия, если нужно – уточняет, корректирует излагаемый материал.

Вводное слово учителя:

Для чего люди идут в политику? Для одних это увлекательная, хотя и опасная игра в политическом театре, другие удовлетворяют свою страсть к власти, третьи думают о богатстве и привилегиях. Для многих политика – это служение державе, народу или идее. Для иных – просто служба. Иногда – это семейная традиция, иногда – призвание…

Невольно возникает вопрос: для чего пришел в политику Н.С.Хрущев? Работая над темой сегодняшнего урока, мы попытаемся проанализировать его деятельность, позицию, его реформы и преобразования.

О Н.С.Хрущеве до сих пор можно услышать абсолютно полярные мнения. Одни ставят ему в заслугу мужество в разоблачении культа личности Сталина, умение взять на себя ответственность, другие обвиняют в убое молочного скота, засевании плодородных земель кукурузой. Участвуя в дискуссии, Вы попробуете дать оценку деятельности Н.С.Хрущева. Не следует претендовать на истину, но нужно стремиться приблизиться к ней.

Политический портрет – это прежде всего портрет личности, который следует начать с краткого биографического экскурса.

(Один из учеников знакомит класс с биографией Хрущева.)

Далее по заранее предложенному плану начинается дискуссия. Сторонники приводят факты и доводы, положительно характеризующие Хрущева как политика и государственного деятеля по данному пункту плана. Противники приводят факты, отражающие негативные особенности и последствия деятельности Хрущева

Эксперты, выслушав разные точки зрения, делают выводы и подводят итоги по данному пункту плана. В таком же порядке рассматриваются остальные пункты плана.

После завершения обсуждения всех пунктов, учитель обобщает итоги урока.




Учебно-творческое задание

Политический портрет: Никита Сергеевич Хрущёв


Темы, предлагаемые для обсуждения.


  1. ХХ съезд КПСС: разоблачение культа личности Сталина. Попытки реформирования сталинского политического курса.

  2. Экономические реформы Н.С.Хрущева.

  3. Социальная политика

  4. Политика в области культуры

  5. Отставка Н.С.Хрущева – историческая неизбежность, вытекающая из его политики?? Докажите или опровергните.

  6. Можно ли считать строки А.Блока «Что же? В России опять черно и будет чернее прежнего?» - соответствующими изучаемой эпохи? Почему?


ПРОБЛЕМА! «При Сталине хоть порядок был, бюрократов сажали, цены снижались. А чем Хрущев лучше Сталина? (распространенное суждение)


Скульптор Эрнст Неизвестный – автор надгробия Н.С.Хрущеву на Новодевичьем кладбище – изобразил его так: бронзовая голова на фоне белого и черного мрамора. Случайно ли это? В чем символика памятника??


Задания рабочим группам

Сторонники Хрущева:

используя материалы СМИ (в кабинете истории), Интернет-ресурсы, учебные пособия, подобрать факты, положительно характеризующие Хрущева как реформатора и политика, т.е. показать «белое» в его политике, подготовить презентацию.


Противники Хрущева:

используя материалы СМИ (в кабинете истории), Интернет-ресурсы, учебные пособия, подобрать факты, положительно характеризующие Хрущева как реформатора и политика, т.е. показать «черное» в его политике, подготовить презентацию.


Эксперты:

подготовиться основательно по всем вопросам, касающимся деятельности Хрущева, чтобы, выслушав обе стороны, суметь обобщить и показать «белое» и «черное» в политике Хрущева, показать сложность и противоречивость личности Хрущева.


ПАМЯТКА УЧАСТНИКУ ДИСКУССИИ

    • Умей выслушать;

    • Главное – факты и логика;

    • Говори кратко, понятно, выразительно и своими словами;

    • Любое мнение рассматривай как определенную гипотезу (догадку), которую необходимо проверить, обосновать, доказать.

    • Ничего не принимай на веру.

    • Мимика, жесты, восклицания в качестве аргументов не принимаются.

    • Помни, что главное в дискуссии – не победа в споре, а новые знания!



Надеюсь, вы проявите объективность !!

ПОЗНАВАЙТЕ САМИ И ПОМОГАЙТЕ ДРУГУ!!!

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!!







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок разработан в форме деловой игры - дискуссии с элементами проблемного обучения. Учащимся на уроке предоставляется возможность оценить со своей точки зрения исторические события времени, когда Н.С. Хрущев был у власти, и сравнить с тем, как это все преподносят учебные пособия. Учащимся предлагается памятка по ведению дискуссии, задания рабочим группам. Новые времена ставят новые вопросы. Меняется общество – меняется отношение к изучаемым предметам. История в этом плане наиболее подвержена изменениям. Возрос объем изучаемой информации, расширилась источниковедческая база, в учебниках появились разные точки зрения на одни и те же события. Поэтому школа сегодня должна формировать людей с новым типом мышления, индивидуальных, творческих, смелых в принятии решений, компетентных. Уроки истории должны готовить людей к дальнейшей жизни, со своей гражданской позицией.  

Общая информация

Номер материала: 53198040158

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG