- 01.04.2014
- 2131
- 16
Урок окружающего мира в 3 классе по теме
«Какая бывает промышленность»
Урок разработала учитель начальных классов
Кочергина О.С.
Методическая цель : организация учебной деятельности учащихся с использованием ИКТ
Цели урока:
Предметные: познакомить с понятием « промышленность», « отрасли промышленности»,
Метапредметные: учить определять цели и задачи урока, планировать свою деятельность, анализировать и оценивать свою работу, учить работать самостоятельно, в парах , учить работать с источниками информации, учить в тексте выделять главное,
Личностные: расширять кругозор, воспитывать любознательность, коммуникативность, самостоятельность и креативность.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 класс Плешакова , рабочая тетрадь, лист с заданиями, мультимедийный проектор, картинки с изображениями
отраслей промышленности и производимых товаров для каждого учащегося.
1. Эмоциональное вхождение в урок.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки,
И дуть на самолет бумажный –
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!
2. Проверка дом задания:
- Назовите составные части животноводства (свиноводство, скотоводство, птицеводство, рыбоводство, звероводство, пчеловодство)
- Каких домашних животных выращивают у тебя дома и какое ты принимаешь в этом участие?
- Если бы ты занялся разведением коров, какую продукцию ты бы смог от них получать?
3.Актуализация знаний. (слайд1)
Отгадайте загадки:
- Летом папа наш привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом зимой.
Бережет продукты
Мясо, рыбу, фрукты. (холодильник)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью. (ботинки)
Белая водица,
Всем нам пригодится.
Из водицы белой
Все, что хочешь, делай. (молоко)
Полотно, а не дорожка,
Конь не конь – сороконожка.
По дороге той ползет,
Весь обоз один везет. (поезд)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)
- Как одним словом можно назвать эти предметы?
(Это товары)
-Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из главных составляющих экономики. Какой? На этот вопрос вы сами мне позже дадите ответ.
- Нас окружает множество самых разных и полезных вещей, которые необходимы нам для жизни. Мы пользуемся различными товарами и услугами. Вы каждый день приходите в класс и садитесь за парты, чтобы получить знания. А вы когда-нибудь задумывались
«Где и когда была сделана эта парта или стул?».(Ответы детей). Вы приходите в магазин и покупаете продукты питания. А откуда они появились на прилавках магазинов? (Ответы детей).
Обобщение ответов учителем.
-Правильно. Они были произведены на заводах и предприятиях. По-другому мы можем сказать, что это промышленные предприятия.
-А какие промышленные предприятия есть в нашем городе? (Ответы детей).
- В больших городах есть другие промышленные предприятия.( Привести примеры).
- А совокупность всех этих предприятий можно назвать промышленностью.
- Так о чём пойдёт речь на нашем уроке?
– На уроке мы будем искать ответ на вопрос: Какая бывает промышленность?
(
- Что бы вы сегодня на уроке хотели узнать ?
-На какие отрасли делится промышленность? ;
- Промышленность состоит из двух больших групп отраслей:
Добывающей
Обрабатывающей
-Как вы понимаете эти понятия?
- Эти большие группы включают в себя следующие крупные отрасли промышленности:
(учитель демонстрирует слайд, дети стараются определить, как называется отрасль).
- добывающая; (слайд 3)
- электроэнергетика;
- металлургия;
- машиностроение;
- химическая промышленность;
- легкая промышленность;
- пищевая промышленность.
На доске заполняется таблица отраслей промышленности и производимой продукции.
|
Отрасли промышленности |
Продукция |
|
Добывающая |
Полезные ископаемые |
|
Электроэнергетика |
Электричество |
|
Металлургия |
Металлы |
|
Машиностроение |
Машины и механизмы |
|
Химическая |
Химические вещества |
|
Лёгкая промышленность |
Ткани, одежда, обувь |
|
Пищевая промышленность |
Продукты питания |
5.Остановимся подробно на каждой отрасли промышленности.
(слайды 4-9)
Начнем с добывающей и т. д. (показ слайдов). Чтение в учебнике о добывающей отрасли промышленности.
-Так чем занимается добывающая промышленность?
Закройте глаза!
(выключает в классе свет) Что я сделала? (дети говорят: выключил свет).
Наш свет – это электрическая энергия .Без
электричества не смогут работать многие предприятия, фабрики, заводы. Мы
настолько привыкли к электричеству, что когда в наших квартирах гаснет свет –
отключаются все электрические приборы. Мы не можем посмотреть телевизор,
включить стиральную машину, пылесос, компьютер и многое другое. А наши родители
порой говорят, что без света, как без рук и не знают чем заняться. Уж очень
важную роль оно играет в нашей жизни. А вы знаете, что электроэнергию
производят на электростанциях. Электростанции бывают разных видов: гидроэлектростанции
– ГЭС, тепловые электростанции – ТЭС и АЭС – атомные электростанции.
Гидроэлектростанции строят на реках, и
электричество вырабатывается за счёт сильного потока воды, падающего с плотины.
На тепловых электростанциях электричество
вырабатывается за счёт сжигания топлива: угля, природного газа, мазута.
Атомные электростанции работают на атомном,
другими словами ядерном топливе.
-Ещё одна отрасль промышленности – это
МАШИНОСТРОЕНИЕ. Различные механизмы, стиральные машины, пылесосы, легковые и
грузовые автомобили, морские и речные суда, самолёты, тракторы и комбайны,
оружие и военную технику – всё это производит МАШИНОСТРОЕНИЕ.
-Есть, ребята ещё одна интересная отрасль,
которая обеспечивает нашу экономику металлами. Особенно много выплавляется
стали. Эта отрасль называется МЕТАЛЛУРГИЯ.
Работа в группах
А,
теперь, объединитесь в свои группы, откройте учебник на страницах 60-62 и
вместе найдите те отрасли промышленности, о которых ещё не знаете. Не забывайте
записывать информацию в таблицу. (5-7 мин)
(Выступление от каждой группы об ЭЛЕКТРОННОЙ,
ЛЁГКОЙ,ХИМИЧЕСКОЙ и ПИЩЕВОЙ промышленностях.)
-Молодцы, ребята. Давайте посмотрим, что у нас
получилось в табличках. (дети зачитывают записи в тетрадках, один человек из
группы).
- Существуют ещё и другие отрасли промышленности: медицинская промышленность, полиграфическая промышленность, микробиологическая промышленность, мукомольно-крупяная и комбикормовая промышленность, лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, промышленность строительных материалов, стекольная и фарфоро-фаянсовая промышленность, топливная промышленность
6. Физминутка
7. А в Ребрихинском районе какие есть промышленные предприятия?
Доклад ученика.
-Какие отрасли
промышленности есть в нашем селе?
- Сообщения детей об имеющихся отраслях промышленности.
-Работают ли ваши родители на предприятиях
каких-либо отраслей и что они изготовляют?
8. Давайте решим экономическую задачу. (слайд 10)
- Вам нравится этот автобус?
- Автобус производится какой промышленностью (машиностроение)
А теперь давайте подумаем из чего сделан автобус, т. е. какие материалы нужны для его производства? (металл, резина, краска)
- Производством металла занимается…(металлургия)
- Производством резины и краски…(химическая)
- Сделайте вывод о взаимосвязи отраслей промышленности.
10.Работа по группам «Деловая игра» (выбрать предметы для своей промышленности и назвать, с какой отраслью промышленности вы будете сотрудничать, чтобы производить эти товары.)
11. Работа в парах (игра «Лото»): (слайд 11)
- Соотнесение предмета и промышленности.
- Вернемся к загадкам и назовем, какие отрасли промышленности выпускают эти товары?
11. Игра «Доскажи словечко» :
- Пальто и шляпы выпускает…
- металлические батареи выпускает…
- пряники производит…
- электричество подает в дом благодаря …
- шампунь для волос выпускает…
- комбайны, танки выпускает…
12. Рефлексия. (слайд 12)
– на уроке я узнал(а)…
- мне было интересно…
- на уроке мне хотелось бы не только…
13. Домашнее задание.
Придумай и нарисуй для каждой отрасли промышленности условный знак, который мог бы стать символом этой отрасли.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая цель : организация учебной деятельности учащихся с использованием ИКТ Цели урока: Предметные: познакомить с понятием « промышленность», « отрасли промышленности», Метапредметные: учить определять цели и задачи урока, планировать свою деятельность, анализировать и оценивать свою работу, учить работать самостоятельно, в парах , учить работать с источниками информации, учить в тексте выделять главное, Личностные: расширять кругозор, воспитывать любознательность, коммуникативность, самостоятельность и креативность. Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 класс Плешакова , рабочая тетрадь, лист с заданиями, мультимедийный проектор, картинки с изображениями отраслей промышленности и производимых товаров для каждого учащегося.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кочергина Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.