Рассмотрено  на заседании МО                                                                     

протокол  №___     ____  2013г.

Председатель МО   Бирюкова Л.В._________

Согласовано   ___     ____    2013г                                                                            

 зам. директора УР Антипкина Е.В.  _________                                                

Утверждено  ___   ____   2013г.                    

директор школы Комарова О.В. ________

 Программа внеурочной

научно-познавательной деятельности

«ЗНАТОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА»

(2- 4 классы)

Составила

Учителя  русского языка

 Мальчихина Людмила Валерьевна,

Шиняевский филиал МОУ

 «Высоковская СОШ»

Зырянского района

Томской области

2013 – 2014 учебный год

 Пояснительная записка

Актуальность  программы  позволяет показать, как    увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов,  научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

 Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов, развития  интеллектуальных возможностей, обеспечение полноты и глубины знаний, развитие сообразительности, смекалки, побуждение к самообразованию, к эмпирической работе с информационно- справочной и научно - популярной литературой по предметам.

Содержание курса обеспечивает преемственность с программным материалом, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме. Решение задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.  

   Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

   Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

  Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет  успешно овладеть не только обще-учебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

  Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игры, дидактический и раздаточный материал, скороговорки, ребусы, кроссворды, грамматические сказки и др.

Цель:                                                                    

Ø  -   развитие речи, мышления, воображения школьников

Ø  -   пробуждение познавательного интереса

Ø  -   стремление совершенствовать свою речь.

Задачи:

Ø  расширять кругозор учащихся в различных областях русского языка;

Ø  развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

Ø  уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.  

Методы обучения:

Ø  эвристическая беседа;

Ø  исследование;

Ø  проблемно-поисковые задания;

Ø  наблюдение;

Ø  лингвистические игры;

Ø  индивидуальные задания.

Дидактические принципы отбора содержания материала:

Ø  научность;

Ø  доступность;

Ø  последовательность и системность изложения материала;

Ø  преемственность и перспективность;

Ø  связь теории с практикой;

Ø  наглядность;

Ø  целостность.

Предполагаемые результаты:

Занятия  должны помочь учащимся:

Ø  усвоить основные базовые знания; её ключевые понятия;

Ø  помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

Ø  формировать творческое мышление;

Ø  способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

Ø  решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов по русскому языку;

Ø  оформление газет;

Ø  участие в  олимпиадах, международной игре «Русский Медвежонок»;

Ø  знакомство с научно-популярной литературой;

Ø  проектная деятельность, творческие работы

Ø  самостоятельная работа; работа в парах, в группах.

   В данном календарно-тематическом планировании запланированы  развивающие, познавательные игры, шарады, ребусы. Содержание познавательных, дидактических игр помогает закрепить и расширить предусмотренные школьной программой знания, умения и навыки.

2 -й  класс (33 ч)

3 класс. 33 часа

4  класс. 33 часа

 По окончании обучения у выпускников   будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

 Выпускник научится:

-  воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты- тексты,

- использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник   научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском  языке;

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

 Выпускник   научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Использованная литература

1.                  Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор»: пособие для учителей – М.: Просвещение, 2011. (стандарты второго поколения)

2.                   Е.М Минскинс  «От игры к знаниям»

3.                  В.Волина «Веселая грамматика»

4.                   «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

5.                  О.В Перекатьева «Игры, викторины конкурсы в начальной школе» -Март,2004

6.                  Развивающие игры для младших школьников»- Я., Академия развития,1997