Актив класса

Староста: Гуляев Дмитрий

Ответственный за питание в столовой: Згнетова Ангелина

Физорги: Дудецкий Данила (мальчики)

Александрова Кристина (девочки)

Культмассовый сектор: Калугина Алина

Лисицына Юлия

Солодовникова Александра

Художники: Маковская Дарья

Кохан Татьяна

Близниченко Кристина

Родительский комитет

Председатель: Денисова Людмила Александровна (мама Згнетовой Ангелины)

Контактный телефон: 8913793796, ул. Пионерская, 22-1

Члены родительского комитета:

Кириллов Олег Александрович

Контактный телефон: 89082210789, ул. Юбилейная, 19-7

Маковская Анна Васильевна

Контактный телефон: 89082054170, ул. Пионерская, 22-4

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2012-2013 учебный год

Класс:  5А

Классный руководитель: Филиппова Елена Леонидовна

В 5А классе на конец учебного года обучается 28 человек. Из них 12 мальчиков и 16 девочек.

В начале учебного года передо мной стояла главная задача - обеспечить адаптацию вчераш­них учеников начальной школы к условиям среднего звена. Отличительной чертой средней шко­лы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей как в уче­бе, так и во внеклассной жизни.

Успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям.

В начале учебного года я получила сформированный коллектив. В 5-м классе пришли только два новых ученика: Суслова Людмила и Радушинский Сергей. Моей задачей было обеспечить комфортное ощущение каждого учени­ка этого коллектива в условиях низшей ступени средней школы. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько групп во главе со своими лидерами, есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам. Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это мне удавалось, так как им всем очень нравится участво­вать во всевозможных творческих делах. Что в итоге: пускай не все они дружны (некоторые яв­но не симпатизируют друг другу), но вспышек агрессии, ненависти старались избежать (хотя конфликты были). Над тактичным и вежливым отношением к учащимся класса надо еще поработать с учащимся Хмелевским Данилом посредством индивидуальных бесед. Чувство коллективизма, взаимной ответственности и заботы еще не сформированы, над этим в 6 классе  классному руководителю следует немало потрудиться   и посвятить этому  немало мероприятий.  В начале года,  вовремя было замечено негативное отношение некоторых учащихся класса к однокласснице Маковской Дарье. Работа с ребятами велась в течение всего года, с Дашей тоже было проведено несколько индивидуальных бесед, в результате негативизм снизился. Но все еще имеет место быть. Большинство учителей-предметников, преподающих в классе, обладают несомненным авторитетом среди учащихся, они уважаемы и любимы. Успешно, хотя и не гладко,  прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям. Крупных ссор за год не было. 

 Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и проведение регулярных классных часов на животрепещущие темы («Эмоции и чувства», «Будем учится вместе», «Планета друзей», «Привычки – плохие и хорошие», « Мои права и обязанности», «Дружбой дорожить умейте», «Самый воспитанный – кто это?», «Все мы разные»).

В начале учебного года был сформирован актив класса, в который вошли все учащиеся класса, которым по желанию были распределены обязанности по секторам. Никаких проблем не было с выбором старосты класса (Калугина Алина)  Но не все учащиеся добросовестно выполняли свои обязанности и данные им поручения, то забывали про них, то считали их неважными. Самыми активными были Близниченко Кристина, Ерофеева Таня, Александрова Кристина, Арсланов Тимур, Никитина Кира, Дудецкий Данила. 

Никаких проблем не было в выборе старшего дежурного. А вот организация уборки кабинета имела свои изъяны, график дежурства не всегда соблюдался, мои попытки назначать разных ответствен­ных за дежурство тоже были неудачными. К концу учебного года дежурство так толком и не наладилось. Ребята стали более ответственно относиться к уборке своего класса,но тут вмешались консультации, которые ежедневно проводились в кабинете и у детей не было возможности полноценно продежурить. На формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду повлияли: генеральная уборка класса и   праздник труда (субботник). Но задачам трудового воспитания в 6 классе нужно будет уделять ещё много внимания.

 В течение  года регулярно раз в неделю проводились классные часы разного плана. В начале первой четверти учащиеся класса были малоактивны, планируя различные классные и школьные мероприятия, большинство предпочитали отмалчиваться или соглашаться с остальными. В середине второй четверти многие предложили свои услуги по организации и проведению некоторых мероприятий. В жизни класса и школы под конец года участвовало  большинство учащихся класса(95%).Почти все учащиеся класса приняли активное участие в школьных олимпиадах и в международных олимпиадах. 10 учащихся класса получили в итоге дипломы 1 -2 и 3 степени в высшей и премьер –лиге в олимпиаде по основам наук по английскому и русскому языкам.

Анализ воспитательной работы классного руководителя показал, что принято учащимися наиболее охотно из воспитательных мероприятий - это классные часы, психологические тренинги и праздники (классные вечера) В них принимали участие 100% обучающихся класса. Равнодушными ребята класса не остались ни к одному мероприятию. Близниченко Кристина получила 3 место  за участие в городском профориентационном конкурсе «Дороги, которые мы выбираем» с презентацией о профессии – «врач-педиатр». Так же дети в классе любят различные выходы на природу – в осеннем походе приняли участие почти все из класса , выходы в кино ( за год мы ездили в кино всем классом 4 раза), ездили на экскурсию в храм , в город Енисейск и на Монастырское озеро.

При анализе занятости детей во внеурочное время было установлено, что из 28 учащихся класса кружки и секции посещают 26 учеников, 2 не  заняты ( это Никитина Кира, из беседы с мамой выяснено, что девочка вынуждена сидеть с младшим братом из-за того, что им не выделен дет.сад, на следующий год Кира будет посещать секции и Радушинский Сережа, который прибыл в класс  недавно и еще просто пока не определился с выбором секции). Наиболее посещаемыми оказались спортивные секции (14), и музыкальные (8) школы и студии, а также школы иностранных языков (2). Поэтому склонности учащихся распределились приблизительно поровну. В 6 классе классному руководителю нужно попытаться привлечь через беседы с родителями и обучающимися, остальных учащихся класса к посещению кружков и секций.

При изучении уровня воспитанности учащихся класса было отмечено, что такие качества как целеустремленность, отзывчивость, доброта, честность и скромность преобладают над другими качествами. Хотелось бы еще сформировать в детях такие качества, как ответственное отношение к учебе, долг, должное отношение к общественно-полезному труду, дисциплинированность, требовательность к себе. Первые полгода выдались трудными для всех: и для родителей, и для учителей, и, конечно, для ребят. Но анкетирование показало, что абсолютно все ребята класса не утратили интереса к учебе и к школе. Отсюда и отличные результаты с успеваемостью. Учебный год 5А класс закончил со следующими результатами: «отличницы» -3,  18 человек на "4" и "5", с одной "3" трое, на "4" и "3" учатся всего лишь 4 ребят. В плане учебы есть откровенно слабые и, к сожалению, ленивые дети. Учеба им дается трудно. В течение  года я следила за учебным процессом в классе: постоянно общалась с преподавателями, организовывала их встречи с родителями.  С учащимися класса постоянно проводятся индивидуальные беседы на темы учебы и дисциплины. Класс стал более организованным. В классе учатся учащиеся (Новопашина Полина, Моисеев Костя, Лисицына Юлия, Кириллова Софья, Боева Анастасия, Арсланов Тимур.) с наиболее яркими проявлениями таких индивидуальных особенностей как ответственность, доброта, скромность. Вызывают тревогу следующие учащиеся класса – Елистратов Дима( старается избегать внеклассных мероприятий, просто любит одиночество), Ильиных Саша(есть тенденция к снижению учебы, Солодовникова Саша(ленится, могла бы учится еще лучше),Гуляев Дмитрий (было несколько случаев грубого поведения и игнорирования требований учителя),Никитина Кира(очень слабые способности, не учит в системе), Кохан Татьяна – девочка скрытная, в учебе ленивая, Александрова Кристина ( пропускала первые уроки, мало контроля и требовательности со стороны родителей, а девочка очень способная).

Большую помощь в воспитательной работе мне оказывали родители. По сути, у нас с ними об­щие задачи - обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Самым главным помощником классного руководителя является замечательный родительский комитет. Благодаря этим мамам и папе (Денисова Людмила Александровна, Кириллов Олег Александрович, Маковская Анна Васильевна) все родители организованны, четко и чаще всего принимают участие во всех делах класса. За год было проведено четыре родительских собрания.  Явка на собрания была довольно высокой, следует отметить, что родители в классе ответственно относятся к своим обязанностям и всегда с готовностью откликаются на мои просьбы . На дому были посещены  несколько семей: семья Хмелевского Данилы,  Александровой Кристины, Сусловой Людмилы, Моисеева Константина, Михейлидзе Миши, Близниченко Кристины.На последнем родительском собрании говорили об участии родителей учащихся в жизни школы и класса. В третьей и четвертой четвертях проведены тематические родительские собрания, где вместе с родителями  обсуждались проблемы класса и школы.

Особое опасение вызывает учащийся Хмелевской Данил в связи с тем, что часто обижает детей в классе, на уроках ведет себя вызывающе, мешает классу, отказывается работать, не учит дома. Не выполняет в системе домашние задания. С данным учащимся проводилась большая индивидуальная работа, в результате которой родители обследовали мальчика у невролога и выявили заболевание. Назначено лечение.

Надеюсь, что на следующий год проблем с Данилом будем поменьше.

Выводы:

Получилось:

- сблизить учащихся классного коллектива;

- подключиться к общешкольным праздникам;

- наладить эстетическое и духовное воспитание учащихся;

-обеспечить почти полную занятость ребят во внеурочное время;

- в классе высокие показатели по учебе

 Мы заняли 1 место в школьном конкурсе «Лучший класс»

Не удалось:

- привлечь всех учащихся класса к делам класса и школы;

-  обеспечить 100% посещаемость родительских собраний родителями(Никитина Кира, Хмелевской Данила)

Полагаю, в дальнейшем продолжу работу и с детьми,  и с родителями  по формированию уважительного отношения к окружающим, толерантного отношения друг к другу; попытаюсь добиться, чтобы все учащиеся класса посещали секции или кружки; продолжу сплочение и формирование классного коллектива; буду формировать самооценку учащихся; повышу стремление к участию в классных и школьных делах всех учащихся класса; помогу учащимся повысить оценки по некоторым предметам; буду стараться поддерживать посещаемость родительских собраний и активность родителей в жизни класса и школы.

ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ

Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели – пеньки.

С. Михалков

·        Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

·        Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

·        Умейте слушать детей.

·        Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

·        Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

·        Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

·        При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие,  сопереживание  ребенку)   и   педагогической   рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

·        При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

·        Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

·        Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

Протокол №  ____

от ____________________    _____  года

родительского собрания учащихся  _____  класса

(Классный руководитель Бабакаленко В.А.)

Присутствовали:  __________ человек

Повестка собрания:

1.

2.

3.

4.

Вопрос № 1.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Вопрос № 2.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Вопрос № 3.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Вопрос № 4.                   Выступил(а):    ___________________________

Краткое содержание выступления:

Решение собрания:

1.

2.

3.

4.

Председатель собрания (ФИО) ________________________________________

Секретарь собрания (ФИО)___________________________________________

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

 Май

Ура!!! Лето!!!

Каникулы! Каникулы! Веселая пора!

Циклограмма работы

Работа, направленная на разрешение жизненных ситуаций.

1.    Вовлечение всех учащихся в дела класса и школы.

2.    Систематическое анкетирование и отслеживание результатов.

3.    Беседы с родителями  на родительских собраниях по поводу возрастных особенностей учащихся, проблем, которые могут возникнуть в семьях.

4.    Установление и поддерживание дружеских отношений с учащимися.

5.    Тематические классные часы, посвященные психологическим и жизненным проблемам.

6.    Контроль и своевременное информирование родителей о выявленных проблемах.