Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему «Имя прилагательное 3 класс»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок на тему «Имя прилагательное 3 класс»

библиотека
материалов

ХОД УРОКА

Структура урока

Цель этапа

Средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-ориентировоч-ный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке

Презентация

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам в прок,

Постарайся все понять

Учитесь тайны открывать

-Вот и мы сегодня будем исследователями.

- А кто такие исследователи?



Приветствие. Включение в ритм урока.

Практический этап

1)актуализация опорных знаний

Проверить усвоение пройден-ного материала

Тетради, презентация

1. Актуализация и мотивация. Откроем тетради, запишем число и классная работа .

Организует чистописание, проводит обобщение знаний о имени существительном как части речи.

На доске запись (Слайд 2)

ду. ястре. верблю.. ланды.
ДП3 ?

- Прочитайте слова. Какие буквы пропущены?

- Какую букву вы будете писать сегодня?

(Дуб - это дерево, поэтому под ним стоит буква Д, ястреб - это птица, внизу стоит буква П, верблюд - зверь, поэтому внизу 3, ландыш - это цветок, нужно написать букву Ц.)

-Что общего между этими словами?

-Что такое имя существительное?

-На какие группы можно разделить эти имена существительные?


Ответы учащихся






Выполняют логическую задачу


Производят анализ и синтез слов




Обобщают свои знания по имени существительному

Целеполагание Определение темы, постановка цели




Презентация, карточки

1. Ставит проблемный вопрос:

- Прочитайте предложение. (слайд 3)

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему? (Нет признаков)

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

- Хорошо ребята, а теперь у каждого из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.

- Вы должны, вставить пропущенные слова.

- Слова для справок у вас записаны внизу в скобках.

- Прочитайте, что же у вас получилось?

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?


- А теперь поставьте к словам, которые вам помогли решить проблему, вопросы (Слайд 4)

Какие? Острые

Какое? Тоненькое

Какие? Чуткие

Какая? Рыжая

Какой? Пушистый

- К какому слову относятся, прилагаются все эти слова?

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются?

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Имя прилагательное) (Слайд 5)

- Чтобы вы хотели сегодня узнать на уроке?


Решают проблемный вопрос







Работают индивидуально на карточках

Сообщают результаты работы, обсуждают



Ставят вопросы к словам







Решают проблемный вопрос





Определяют тему урока, цель и задачи

Мотивационный

Обеспече-ние мотивации и принятия учащимися цели и учебно-познавательной деятельно-сти


Презентация


- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

III. Создание проблемной ситуации.



А называют его… прилагательное. (рассказывает сказку о прилагательных )

От рождения у Прилагательных был очень покладистый характер. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа.

-  А что,  если нам попросить их у существительных ну хоть бы на время – мечтали Прилагательные и  решили, наконец, поговорить с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады своим новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. 



Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

Какую роль играют в речи имена прилагательные?


Предлагает ответить на вопрос: (слайд 7)

-Для чего в речи нужны имена прилагательные (с опорой на выполнение проблемного задания)

Вывод:

-Без имени прилагательного наша речь была бы непонятной и некрасивой.

-Какова же роль имени прилагательного в нашей речи?


Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

- Для чего нужен сегодняшний урок?

Мотивация и принятие учебной цели

Физминутка




Я называю слова, а вы выполняете упражнения:

  • Если сущесвительное-хлопаете

  • Если прилагательное –приседаете

  • Если словосочетание- кружитесь

(Малина, кислый, колючий ежик, доброта, добрый, малиновый, яркое солнце, зелень, медведь, сладкая ягода, красота, черный, прилежный ученик и т.д.)


Дети выполняют движения

Изучение нового материала

Обеспече-ние усвоения новых знаний, проверка понимания

Презентация


1. Предлагает вернуться к задачам урока:

Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

-Какова роль имён прилагательных в речи?

Чтобы ответить на этот вопрос выполните задание (слайд 10)


- Посмотрите на экран, перед вами текст.

- Прочитайте его.

- О чем этот текст? (О весне)

- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.

- А этот текст о чём? (О весне)

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Сделаем вывод (слайд 11)

Вывод

.

Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.


- Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?

(имена существительные)


Игра «Аукцион»
Карандаш достанется тому, кто последний назовет признак этого предмета.





Самостоятельная, дифференцированная работа. - Следующее задание сложнее, вы будете выполнять его самостоятельно в группах.
Возьмите карточки. 2 и 3 группа прочитайте задание самостоятельно.

1группе комментирует учитель.

1 группа – подбери к существительному соответствующее ему по смыслу имя прилагательное. Соедини стрелкой, подчеркни волнистой линией прилагательное.

 

дятел чёрный
ворон красноголовый
сова пёстрый
зяблик спящая

2 группа - найдите в тексте имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией.

На краю леса жила белая сова. Она была большая. Крылья у птицы широкие. Клюв крючком.  

3 группа – вставьте подходящие по смыслу прилагательные, подчеркните их.

Синица.

В наших местах живёт … синица. Эта птица … . Песни у синицы ….

Слова для справок: быстрая , рыжий, звонкие, красивая, круглое.

Проверка: 1 группа – на экране с помощью учителя.

2 группа и 3 группа – проверяет на обороте листа самостоятельно.

Вывод: Кто справился без ошибок, поднимите руки. (…) - Кто допустил ошибки? (…) - Ничего страшного, на следующих уроках мы будем закреплять эту тему.


4. Предлагает вернуться к цели урока и сделать вывод, всё ли узнали о имени прилагательном.



Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делают выводы.







Работа с текстом

Коллективно









Сравнение двух текстов, делают вывод о роли прилагательного в речи





















Подбирают существительные к прилагательным, делают вывод











Находят имена прилагательные в тексте





Делают вывод по упражнению








Закрепление учебного материала

Формиро-вать навыки использования изученного материала

презентация

Организует тест «Проверь себя»

И проверку по ключу


Отвечают на вопросы теста, анализируют, доказывают правоту своих ответов

Рефлексивно-оценочный этап


Формиро-вать личную ответствен-ность за результаты своего труда.

Презентация

Возвращает детей к поставленной цели, предлагает учащимся ответить на вопросы :






-Сегодня на уроке вы были

  • Умные

  • Внимательные

  • Активные

  • Красивые

  • Добрые

  • Воспитанные

- Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что теперь вы о них знаете?

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы, делают вывод о достижении ими цели.

Домашнее задание


Презентация






















hello_html_m4d03bfee.png

Краткое описание документа:

Данный урок является первым в теме «Имя прилагательное«Планируемый результат Предметные: Знать имя прилагательное, как часть речи. Знать признаки имени прилагательного. Уметь распознавать имена прилагательные. Уметь правильно употреблять имена прилагательные. Уметь изменять имена прилагательные по родам. Уметь работать с текстом . Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения. Уметь проводить самооценку. Формировать уважительное отношение к иному мнению. Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки. Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров496
Номер материала 53478040125
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх