Открытый урок английского языка
в 3 классе по теме: «Времена года»
Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме «Времена
года» на английском языке, используя групповую работу
Тип урока:
комбинированный
Триединая дидактическая цель:
1. образовательный аспект:
- способствовать развитию практического владения английским языком;
- создать условия для формирования навыков говорения и чтения;
2. развивающий аспект:
- создать условия для развития памяти, воображения, способности к распределению
внимания, умения слушать, анализировать, сопоставлять;
3. воспитательный аспект:
- воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в коллективе;
- формировать потребности и способности к сотрудничеству;
- создать условия для формирования способности к критическому мышлению.
Основные задачи урока:
1) повторить и обобщить ранее изученный материал.
2) развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о временах года;
3) развивать умения в чтении;
4) развивать умения в письменной речи;
Оснащение урока:
1. Учебник Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Английский с
удовольствием» для 3 класса;
2. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н.
«Английский с удовольствием» для 3 класса;
3. Компьютер или ноутбук, экран или интерактивная доска;
4. Презентация, выполненная в программе «PowerPoint» «Времена года»
(Приложения);
Основные этапы урока:
1. Организационный момент. Введение в языковую среду. Фонетическая зарядка,
речевая зарядка.
2.Формирование навыков чтения с извлечением информации.
3. Физкультминутка.
4.Систиматизация знаний и навыков монологической речи, письма.
5. Подведение итогов. Постановка домашнего задания.
Ход урока
I.Организационный
момент.
(Введение в языковую среду).
-
Good-morning, children!
- I’m glad to see you, too! Sit down, please!
- What day is it today?
Who is on duty today?
- Are you ready to
start our lesson?
- Let’s begin
then… Давайте начнем…
But what happened? We
can’t start our lesson. There is a lock, isn’t it? Но
что
произошло?
Мы не можем начать наш урок. Дверь в страну знаний закрыта на
|
ключ. What shall we do? Что же нам делать? I think we
must guess what our lesson will be today about. Let’s try! Я
думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем!
|
II.Фонетическая
зарядка:
- So, let’s train our tongue.
[ͻ:]-corn, morning, autumn, draw
[әu]-home,
only, so, yellow, go, no
[ai]-white, bright, goodbye, bye,
Friday, mice
[ŋ]-think, spring, pink, sing,
angry
Слайд-6
III.Речевая
разминка:
Children,
look at the board and repeat after me:
Winter – зима
Spring – весна
Summer – лето
Autumn – осень
Слайд-7
Работа со стихотворением
Well, let’s listen
to the poem and read them.
Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white
- Now you will
have the special task.
Отгадайте загадки:
Слайд 8 –
осень
Слайд 9 –
лето
Слайд 10 – зима
Слайд 11 - весна
III. Формирование навыков
изучающего чтения.
Ex.4 p.63 Слайд-15
Подумай и скажи, что происходит с мышками
после завтрака.
-Сейчас вы будете работать на листочках
самостоятельно.
Ученик 2 раздает всем в своей группе.
Выполняется структура A/R Guide.
1.Поработайте над этим
заданием самостоятельно.
2.В столбике «до» поставьте
«+», если вы согласны с утверждением, или
« - », если вы не согласны
утверждением.
3.Чтобы принять решение,
учитывайте свой опыт и знания.
|
до
|
Утверждения
|
после
|
|
|
I think they
play computer games.
|
|
|
|
I think they
watch TV.
|
|
|
|
I think they
walk in the street.
|
|
|
|
I think they see
a big cat.
|
|
|
|
I think the mice
run away.
|
|
4. Давайте прочитаем текст в
учебнике на стр.63 (Ex.5 p.63)
5.А теперь, после завершения
чтения, ещё раз прочтите все утверждения.
6.В столбике «после» поставьте «+», если вы согласны с утверждением,
или «- »,если вы не согласны с утверждением.
Сравните столбики «до» и « после».-Изменилось ли ваше мнение ?
-Найдите в учебнике и отметьте карандашом то предложение, которое
изменило ваше мнение. У вас на это 1 мин.
Отвечает ученик под номером 3 стол №2
Very good!
Well
done! Now, open your books p. 64
Выполнение упражнения Ex.6 p.64.Complete the
sentence.
IV.Физкультминутка
Слайд-16
Mix Pair Share - ученики молча
смешиваются под музыку, двигаясь по классу. Музыка останавливается - ученики
образуют пары «дают пять». Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку,
чтобы найти друг друга. Учитель задает вопрос и дает 5сек. на
размышление.
Вопрос:
Начинает тот, у кого светлые волосы.
Вопрос: What
is your favourite season? Why? Share your ideas, please.
Example:
Timed
– Pair- Share –ученики
делятся своими партнерами по 30 секунд. Не забывайте, поблагодарить друг друга
и попрощаться: «Thank you. I was so glad to meet you. See you later….»
-А
теперь на этот вопрос ответит….(послушаем одного ученика)
Музыка
останавливается, ученики находят другую пару.
V.
Развитие навыков монологической речи.
Итак, давайте обсудим о том, что мы можем
делать только летом, только зимой, в любое время года (at any season).Сравните
свой список с записями одноклассников. Ex.
1 p.42(wb)
VI. Итог
урока.
Рефлексия (в форме
опроса о том, что повторили, что знали, что узнали, чему научились и т.д.).
Подведение итогов (оценки за урок).. Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению.
Ex.3
p. 42(wb)
Использованная литература:
1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с
удовольствием»: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013;
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с
удовольствием»: Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» -
Обнинск: Титул, 2013;
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с
удовольствием»: Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» –
Обнинск: Титул, 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.