Доклад. Компьютерные обучающие программы и  дистанционное обучение при подготовке учащихся ЕНТ.

Иванченко Галина Николаевна учитель физики сш №31, пос Жалагаш, Кызылординская область

Аннотация

Переход к 12 летнему образованию меняет отношение к обучению предметов, применение электронных учебников в начальной школе.

В школе апробировалась программа преподавания информатики с 1 класса. Результаты в конце учебного года были достигнуты хорошие. Ученики самостоятельно могли работать на компьютере, работать и с электронными учебниками по программе.

Знакомство с авторской программой, этапами экспериментальной работы в школе, с анализом и прогнозом дальнейшего развитие новшества.

В докладе отражена работа учителя по  использованию инновационных методов для подготовки учащихся к ЕНТ. Роль применения на уроках новых информационных технологии обучения:  Интернет и дистанционное обучение (ДО). При дистанционном обучении ученик получает знаний и проверяет их с помощью специализированной среды, основанной на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии.

ДО представляет собой открытую развивающуюся методическую систему, как для ученика, так и для учителя. Изменилась мотивация обучения. Материал  осваивался с большей эффективностью, повысилась успеваемость, показатели пробных тестов стали выше.

Содержание

1.      Введение ……………………………………….2

2.      Изучение информатики в школе с 1 класса …5

3.      Дистанционное обучение ……………………9

4.      Подготовка учащихся 11 класса (ОГН) к ЕНТ…10

5.      Образовательные порталы и сайты …………11

6.      On- line лаборатории по физике …………….11

7.      Выводы ……………………………………….19

8.      Заключение …………………………………..19

9.       Литература ……………………………………20

Компьютерные обучающие программы с телекоммуникационной сетью и  дистанционным обучением при подготовке  учащихся к ЕНТ

1.Введение

Обществу нужны творчески мыслящие люди, специалисты, а это предполагает творческое освоение современных знаний. Необходим поиск новых подходов, обеспечивающих эффективность обучения, и он невозможен без инновационной деятельности учителей.

Развитие творческой индивидуальности учителя, формирование у учителя способности выявлять, формулировать, анализировать и решать творческие педагогические задачи, а также развитие общей технологии творческого поиска: самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию,развитие критичности мышления.

Овладение основами методологии научного познания, педагогического исследования, введение в инновационную педагогику.

Освоение технологии инновационной деятельности.

Практическая работа по введению новшества в педагогический процесс, осуществление коррекции, отслеживание результатов эксперимента, самоанализ профессиональной деятельности.

Главным фактором инновационной подготовки учителя является развитие его индивидуального стиля деятельности.

 2.Изучение информатики в школе с 1 класса

 Переход к 12 летнему образованию меняет отношение к обучению предметов, применение электронных учебников в начальной школе.

В школе апробировалась программа преподавания информатики с 1 класса. Результаты в конце учебного года были достигнуты хорошие. Ученики самостоятельно могли работать на компьютере, работать и с электронными учебниками по программе.

Знакомство с авторской программой, этапами экспериментальной работы в школе, с анализом и прогнозом дальнейшего развитие новшества.

                                  Календарно - тематическое планирование

«Информатика»

1 класс

на 2008-2009 учебный год

Особенно это важно в современных условиях перестройки  школы  на новый подход при подготовке учащихся к выпускным экзаменам, которые в нынешней ситуации становятся не только выпускными, но и вступительными в высшие учебные заведения.

            Учитель должен иметь соответствующее образование в этой области. Прежде всего - это хорошее знание и владение функциональными возможностями современной компьютерной техники, знание основ глобальных компьютерных систем связи. Кроме того, методология школьного урока на базе комплексно оснащенного компьютерного кабинета - локальная сеть, аудио - и видеоаппаратура, наличие электронной почты и выход в ИНТЕРНЕТ предоставляет новые возможности, как учителю, так и ученику. 

            Компьютерное тестирование уровня обученности школьника и диагностирование параметров его психофизического развития дополняется использованием экспертных систем – подсистем, осуществляющих сетевые оценочные процедуры и выдающих результаты с определенной степенью точности.

Эти программные средства применяются в зависимости от учебных целей и ситуаций: в одних случаях необходимо глубже понять потребности учащегося; в других – важен анализ знаний в предметной области;

в третьих – основную роль может играть учет психологических принципов обучения.

Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования, включая в него интегрированные курсы, знакомство с историей и методологией науки, с творческими лабораториями великих людей, с мировым уровнем науки, техники, культуры и общественного сознания.

            Телекоммуникационные технологии обеспечивают доступ к базам данных по различным областям знаний.     

            Телекоммуникационные технологии обеспечивают  возможность проведения дистанционных уроков, находящихся на различных образовательных серверах, работы над учебными телекоммуникационными проектами, организации дистанционных олимпиад по информатике, математике и физике. Серверы дистанционного обучения обеспечивают  интерактивную связь с учащимися через Интернет, в том числе, и в режиме реального времени.

            3.Дистанционное обучение

            В настоящее время в школах введено профильное обучение,  и учащиеся общественно-гуманитарного направления выбирают выборный предмет на ЕНТ физику. По программе физика проводиться 1 час в неделю, а сокращение преподавания математики в таких классах на в классах с 1 час, приводит к снижению успеваемости по всем предметам на 10-15%.

Показатели на ЕНТ ниже в таких классах, чем у учащихся в классах с естественно-математическим направлением.

Перед учителем, использующим телекоммуникационные технологии на уроках и во внеурочное время, всегда стоит задача найти особые методы для подготовки к физики.

Одним из направлений применения телекоммуникационных технологий в образовании является дистанционное обучение.

4.Подготовка учащихся 11 класса (ОГН) к ЕНТ

Из опыта использования Интернет сайта

http//www.entquick.net

по подготовки учащиеся к ЕНТ.

          Пример образовательного процесса с применением современных телекоммуникационных технологий для ЕНТ приведен.

Учащиеся, работая с тестами, могут видеть результаты тестирования, время затраченное на тестирование.

            Телекоммуникационные образовательные проекты, как правило, всегда межпредметны, то есть требуют привлечения знаний из разных предметных областей.

            5. Применение сайта http//www.ent.goruo.kostanay.kz

6.On-line лаборатория по физике

Телекоммуникационные технологии позволяют реализовывать такие модели учебной деятельности, «Дистанционная олимпиада».

Список участников дистанционной олимпиады по математике, информатике в марте 2011 года

Регистрация участника                            Отчет результата по математике

По результатам  олимпиады на электронный адрес участника были отправлены благодарственные письма, кто набрал от 80 и выше баллы были приглашены на 2 тур.

Рассмотрим модель «On-line лаборатория по физике».  Для решения современных образовательных задач, в основе которых лежат применение новых сетевых технологий. Это позволяет заменить иллюстративно-объяснительные методы обучения физике широким спектром возможностей, реализуемым при активном использовании интерактивного эксперимента, построенного самостоятельно.  

Система Интернет –игра СПбГУ«Виртуальная лабораторная» для учащихся 7-9 классов

Как показывает опыт, каждый учитель хочет создать для урока свою собственную интерактивную модель, которая бы отвечала собственному оригинальному конструированию урока и планированию. Виртуальная «On-line лаборатория» по физике поможет учителю в реализации собственных педагогических идей.

Особенностью виртуальной «On-line лаборатории» по физике является то, что для ее использования не обязательно покупать дорогостоящие компьютерные диски, все необходимые программы легко скачиваются из Интернета. Несомненной ценностью виртуальной «On-line лаборатории» по физике является ее доступность для всех школ в различных регионах страны.

            Виртуальная моделирующая среда «On-line лаборатория» по физике имеет уникальные возможности:

• самостоятельного построения моделей различной сложности;
• изменения параметров объектов, свойств и масштабов среды конструирования, которые сложно реализовывать в реальном физическом  эксперименте;
• сохранения построенной модели с возможностью последующего использования с повторным воспроизведением важных моментов модельного эксперимента;
• повышения наглядности представления информации путем выявления закономерностей с помощью диаграмм и графиков процессов;
• использования для системы дистанционного обучения;
• иллюстрации и дополнение базовых учебников;
• обеспечение активного восприятия учащихся.

Подготовка учащихся к ЕНТ, работа с тестами показала, результат в классах ОГН хороший. Были использованы следующие виды подготовки к ЕНТ

•         Книжки-вопросники.

•         Сборники тестов по предметам по 35 вариантов.

•         Тестер-тренажер Талапкер.

•         Тестер-тренажер Микротест

•         Электронные учебники по предметам, теория и тесты по модулям

•         Тесты по физике 7-8-9 классы (диски-тренажеры)

•         Подготовка в On-Line режиме, МАБ, ЕНТ

Итоги тестирования по физике учащихся 11 "А" класса сш № 31

 на 2010-2011 год (ОГН)

Итоги тестирования по физике учащихся 11 "В" класса сш № 31
на 2010-2011 год (ЕМН)

Дистанционное пробное тестирование учащихся за 2010 учебный год

 Проводя подготовку к ЕНТ, применяя дистанционное тестирование, видна самостоятельная и творческая работа учащихся.

Ученик 11 «А» класса (ОГН) Даутбаев Жанибек победитель школьной предметной олимпиады по физике, на районной олимпиаде занял 3 место, награжден грамотой.

7.Выводы

 Безусловно, никакая виртуальная лаборатория не заменит настоящий, реальный эксперимент. Применяя любые компьютерные модели, и, в частности, интерактивные модели, созданные на базе виртуальной «On-line лаборатории» по физике, рекомендуется вначале провести реальный физический эксперимент и только затем использовать возможности компьютерного моделирования.

Применение дистанционного обучения  показало хорошие результаты  по физике  в 11 классах.

Ученики проявляют большой интерес к физике, из года в год, больше выпускников на ЕНТ выбирают 4 предметом- физику.

8. Заключения

            Использование дистанционного обучения показывает, высокий интерес учеников к новым технологиям обучения и в современном образовании играют важную роль.

Особенно важно то, что учащиеся получают знания в процессе самостоятельной работы, так как эти знания необходимы.

 Учитель на таком уроке выполняет лишь роль помощника и консультанта.

Рефлексивное сознание контролирует процесс построения и проверки тех или иных инноваций в школе, критически осмысливает все этапы деятельности. Есть основания предположить также, что инновационная деятельность не всегда четко осознается, по крайней мере, на этапе создания программ, целей. Она часто реализуется, как сознаваемое и неосознаваемое, спонтанно и сознательно реализуемые способы и формы педагогической деятельности.

Литература

1.Дистанционное обучение сайт  http//www.ent.goruo.kostanay.kz

2. Интернет сайта http//www.entquick.net

3. On-line Интернет- игра по физике

4 web-сайта www.daryn.kz