МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

с углублённым изучением отдельных предметов

Аннинский муниципальный район

Воронежская область

Рабочая программа

по русскому языку для 4 «В» класса

на 2011-2012учебный год

Составитель: учитель  начальных классов

Алла Алексеевна Кузьмина

п.г.т.Анна

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов   5,5                Количество часов в год   187

Уровень рабочей программы  базовый

Классификация рабочей программы модифицированная

Цели и задачи рабочей программы:

Ø  Ознакомление  учащихся с основными положениями науки о языке;

Ø  Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

Ø  Развитие устной и письменной речи учащихся;

Ø  Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Данная рабочая программа разработана на основе:

·        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

·        Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005.  Примерная программа по русскому языку основного общего образования.

·        Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год. (Приказ Министерства образования РФ от»24» декабря 2010г., № 2080 Зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011г., регистрационный № 19776)

В Базисном учебном плане на изучение образовательной области «Русский язык» предусмотрено 5 часов в неделю.

 Данная программа является базовой. Основными задачами программы являются:

- овладение речевой деятельностью в разных её видах ( чтение , письмо, говорение, слушание);

- усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики( морфологии и синтаксиса), лексики ( словарный состав языка), морфемики ( состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);

-формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

-обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

-эстетическое, нравственное, эмоциональное развитие школьника.

Грамотное письмо и правильная речь является обязательным атрибутом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма и развивая письменную и устную речь, я стремлюсь к тому, чтобы ученик стал  культурным человеком.

В программу отобраны те знания из области фонетики, графики, лексики, морфемики, грамматики, а так же орфографии и пунктуации, которые наиболее часто используются детьми 7-10 лет в процессе речевого общения. Такой принцип построения учебного материала можно определить как частотно-речевой.

                    Рабочая программа курса «Русский язык», автор Т.Г.Рамзаева, 2008 год, разработана на основе примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованная Министерством образования и науки РФ приказ №03-1263 от 07.07.2005 года.

Типовая государственная программа рассчитана на  5 часов в неделю,  170  часов в год. В   соответствии с Учебным планом МОУ Аннинской СОШ №3 с углублённым изучением отдельных предметов  на изучение  русского языка выделено ещё 0,5 часа. Итого получается 5,5 часов в неделю, 187  часов в год.

Учебно – методический комплект   для  учащихся:

Рамзаева Е.Г. Русский язык. 4 кл. в 2 ч. : учеб./ Т.Г. Рамзаева.- 13-е изд.,

-М.: Дрофа,2008.- 158.(2) с.: ил.

В процессе изучения курса применяются следующие формы обучения и контроля:

- традиционные уроки;

- контрольная работа;

- сочинение;

- диктант;

- изложение;

- изложение с элементами сочинения.

Формы и виды контроля

Содержание тем учебного курса

ПОВТОРЕНИЕ (20 ч)

      Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения.

      Звуки, буквы, слог, ударение. Звуко-буквенный анализ слов более сложной слоговой структуры.

      Состав слова. Правописание гласных и согласных в корнях слов. Разделительный ъ.

       Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (9ч)

      Предложения с однородными членами, соединёнными союзами и (без перечисления), а, но и без союзов; интонация при перечислении, запятая при перечислении. Составление предложений с однородными членами.

ТЕКСТ (4 ч)

       Тема и основная мысль текста. Заголовок. Связь предложе­ний в тексте с помощью личных местоимений, союзов и, а, но, текстовых синонимов (например: еж, зверек, ежик, колючий ко­мочек и т. п.). Виды текстов: повествование, описание, рассужде­ние (ознакомление). Опорные слова в тексте.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ( 53ч)

       Три склонения имени существительного. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных  1, 2 и 3-го склонения в единственном числе, кроме имён существительных на –мя, -ий, -ие, -ия.

       Склонение имён существительных во множественном числе.

       Упражнения в правильном употреблении предлогов с именами существительными в различных падежах.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (40ч)

        Склонение имён прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего рода. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

     Правописание безударных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе, кроме имён прилагательных с основой на шипящие, -ц, -ий; оканчивающихся на –ья, -ье, -ов, -ин.

МЕСТОИМЕНИЕ (7ч)

    Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Употребление местоимений в речи.

ГЛАГОЛ (41ч)

   Общее понятие о неопределённой форме глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «1и 2 спряжение». Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

ПОВТОРЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД (13ч)

    Текст и предложение. Тема и основная мысль текста. Строение текста. Однородные члены предложения. Состав слова. Правописание звон­ких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.

ЧИСТОПИСАНИЕ

Дальнейшее закрепление гигиенических навыков письма. Упражнения в письме по одной линейке (усвоение новой высоты, ширины букв). Письмо заглавных и с соедине­ний: 1) з, к, ж, в, ч, б, д,у,я др.; 2) Г, П, Т, Р, 3, Е, Ю, У, Д, Ф, К, В и др.; 3) П, п, Ч, ч, Р, р, В, в, Е, е, 3, з, У, у и др. Упражне­ния в безотрывных соединениях букв типа ол, ое, во, ел, се, од, ас, об, уе, до, ев и др. Связное, ритмичное письмо слов, предло­жений и небольших  текстов.

Слова с непроверяемыми написаниями

Автобус, адрес, аллея, аптека, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вдруг, вместе, вокруг, воскресенье, восток, вче­ра, герой, горох, декабрь, дорога, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, завод, земляника, картина, картофель, кварти­ра, килограмм, коллектив, коллекция, комбайн, комбайнер, ком­ната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, кровать, лагерь, лестница, магазин, малина, месяц, мет­ро, молоток, морковь, ноябрь, обед, овёс, овощи, огород, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, памятник, песок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, привет­ливо, пшеница, пятница, ракета, рассказ, расстояние, растение, революция, рисунок, сахар, север, сегодня, сентябрь, сирень, со­вет, солдат, соловей, солома, столица, тарелка, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, февраль, хоккей, хороший, чёрный, чет­верг, чувство, яблоко, яблоня, январь.

Обучающиеся должны знать:

      изученные части речи и их признаки; однородные члены предложения.

Обучающиеся должны уметь:

      безошибочно, каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75—80 слов), включающий изученные орфо­граммы (падежные окончания имён существительных и прилагательных, личные окончания глаголов, данных в учебнике по теме 1и2 спряжение», мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа) и знаками препинания между однородными членами (при перечислении, при употреблении союзов а, но);

      производить разбор слов по составу: находить окончание, вы­делять корень, приставку, суффикс;

       производить разбор слова как часть речи: определять род, склонение, число, падеж имён существительных; род, число, падеж имён прилага­тельных; время, число (род), спряжение глаголов;

      производить элементарный синтаксический разбор предложений, определять их вид, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

      писать изложения текста в 90-100 слов по самостоятельно составленному плану, небольшой рассказ о случае из жизни, об экскурсиях и наблюдениях;

      в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Материально-техническое и информационно-техническое

обеспечение

1. Алфавит.
2. Словари.
3. Таблицы.
4. Компьютер.

Учебно – методическое обеспечение

1. Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы, М., «Просвещение» 2001г.
2. Т.Г.Рамзаева «Русский язык». Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы в 2-х частях. «Дрофа», Москва 2008г.
3. О.И.Дмитриева, О.В.Казакова «Поурочные разработки по русскому языку» к учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой.  Москва «ВАКО» 2009г.
4. «Я иду на урок в начальную школу» русский язык. М., 2001г.
5. И.Д.Агеева. Весёлые диктанты. М., 2003г.
6. В.Волина. Весёлая грамматика. М., «Знание» 1995г.
7. В.Т.Голубь. Уроки обучения русскому языку в 4 классе. ТЦ «Учитель» Воронеж 2003

Подпись учителя __________/Кузьмина А.А./