Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Профессионально-значимые качества педагога дополнительного образования

Профессионально-значимые качества педагога дополнительного образования

Выбранный для просмотра документ Проф компетентность.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Собинского района районный Дом детского творчества и учащейся молодежи














«Профессионально-значимые качества

педагога дополнительного образования»

теоретический семинар






подготовила зам.директора по УВР

Стромко Марина Анатольевна









п.Ставрово

2013-2014 уч.г.


Слайд 1

Сегодня в современном обществе образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием, широтой кругозора, способностью к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, его стремлением к самообразованию и самосовершенствованию. Одним из важных факторов, способствующих такому развитию личности, является дополнительное образование.


Слайд 2

В новом Федеральном Законе «Об образовании Российской Федерации» от 21.12.2012 года сказано, что дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья. Дополнительное образование обеспечивает детей к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Главным фактором, влияющим на развитие личности в системе дополнительного образования, является, конечно же, профессионализм педагога, его профессиональная компетентность.

Слайд 3

Представим наш Дом творчества в виде дерева, которое растет на общественной почве и дает ему свои плоды. Каждое объединение - отдельная ветвь на стволе этого дерева. А каждый листик – это воспитанник со своими мыслями, чувствами, поступками и задатками. Плоды этого дерева – наши выпускники, всесторонне развитые интеллектуально, духовно-нравственно, социокультурно и физически.

И чтобы это дерево как можно лучше зеленело, чтобы с него раньше времени не осыпалась листва, и чтобы плодов на нем было как можно больше нужен умный садовник.

Профессионально компетентный педагог в некотором смысле подобен садовнику, который озабочен тем, чтобы его деревья плодоносили, а плоды радовали окружающих.


Слайд 4

Давайте обратимся к понятию «профессиональная компетентность педагога».

Термин «профессиональная компетентность» начал активно употребляться в России в 90-е годы прошлого века.

Слово «компетентный» происходит от лат. competentis – «соответствующий, надлежащий, способный».

Компетентность – интегральная характеристика, отражающая деловые и личностные качества специалистов. Это способность успешно действовать, решать задачи определенного рода деятельности на основе знаний, умений, навыков и опыта.

Профессиональная компетентность – это характеристика степени соответствия требованиям профессии; выраженная способность применять свои знания и навыки, способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, реализации себя в профессиональном труде.


Слайд 5

Профессиональная компетентность педагога включает в себя психолого-педагогическую компетентность трех составляющих труда педагога:

  • Педагогическую деятельность

  • Педагогическое общение

  • Личностное развитие педагога

Таким образом, психолого-педагогическая компетентность – это совокупность профессиональных, коммуникативных и личностных качеств педагога, позволяющих достигать качественных результатов в процессе обучения и воспитания обучающихся.


Слайд 6

Профессиональная компетентность оценивается уровнем сформированности таких профессионально-педагогических умений как:

  • Гностические – познавательные умения в области приобретения профессиональных и психолого-педагогических знаний, предусматривающих получение новой информации, выделение в ней главного, существенного, обобщение и систематизация собственного педагогического опыта, опыта новаторов и рационализаторов производства.

  • Организационно-методические – умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации обучения, организации учебно-профессиональной деятельности обучающихся, формирования коллектива, организации самоуправления.

  • Конструктивные – умения разработки технологических процессов, учебной документации и технологических карт, тестов.

  • Проектировочные – умение применять сформированные компетенции, видеть перспективы собственного профессионального роста, динамику уровня профессиональной компетентности.

  • Коммуникативные – умения строить общение с различными участниками образовательного процесса, регулировать процесс общения, организовывать обмен профессионально-значимой информацией или участвовать в нем.

  • Специальные умения педагога – узкопрофессиональные умения в рамках своего предмета (умения петь, танцевать, шить, вязать, мастерить игрушки и т.д.)


Слайд 7

Профессиональная компетентность анализируется методом самооценки педагогом своего уровня компетентности по «Карте профессионально-значимых качеств педагога д/о».

Цель данного самоанализа заключается в отслеживании и определении квалификационного уровня и качества своей профессиональной деятельности, а также в фиксации ее характерных особенностей.

Стратегическая же цель самоанализа – это конструктивное изменение отношения педагога к собственной педагогической деятельности, к себе, как к субъекту профессиональной деятельности.

Тактическая цель – самоанализ как современная форма аттестации и механизма профессионального саморазвития.


Слайд 8

Давайте рассмотрим уровень сформированности профессионально-педагогических умений педагогов в нашем коллективе. Вы оценивали себя по 10-бальной шкале и показали высокую степень оценки собственной деятельности.

Гностические умения

Педагоги систематически пополняют свои знания путем самообразования (6,8) и изучения опыта коллег (7,3), умеют добывать знания из собственной педагогической практики (7). Отлично знают своих воспитанников и их способности (7,8). Умеют анализировать и перестраивать свою педагогическую деятельность (8,6), а также умеют методически анализировать и оценивать образовательные программы, пособия, средства обучения (8)



Слайд 9

Проектировочные умения

Педагоги обладают высоким уровнем планирования системы воспитательно-образовательной работы (8,3) и индивидуальной работы с детьми с учетом результатов диагностики (8,5). Умеют видеть и фиксировать изменения в развитии ребенка, имеют высокую сформированность перспективного видения развития каждого воспитанника (8). В совершенстве умеют определять наиболее рациональные виды деятельности по овладению ЗУНами по различным видам программы (8)


Слайд 10

Конструктивные умения

Педагоги умеют выбирать наиболее оптимальные приемы и способы работы с воспитанниками с учетом общих и частных целей педагогического процесса (8), отбирать и дозировать материал с учетом уровня развития воспитанников, а также рационально распределять различные виды деятельности по времени (8,1). Умеют сделать учебный материал доступным для усвоения (8,5) и самостоятельно определить способы контроля усвоения данного материала (7,6). Педагоги заранее могут предусмотреть возможные затруднения воспитанников и в соответствии с ними выбрать формы работы (7,6)

Слайд 11

Организационно-методические умения

Здесь у нас тоже высокие оценки в умении организовывать собственную педагогическую деятельность и рационально сочетать коллективную, групповую и индивидуальную деятельность (8). И выше среднего мы оценили свои умения организовывать деятельность родителей и включать их в педагогический процесс (6,6).


Слайд 12

Коммуникативные умения

Педагоги умеют строить общение с различными участниками образовательного процесса: с воспитанниками (8,3), с коллегами (8,5), с родителями (7,5). Могут осуществлять обмен мнениями и профессионально-значимой информацией (8,1), умеют поддерживать деловые контакты с коллегами (8,6), умеют слушать и слышать (8,8), оказывать эмоциональную поддержку (9,1), регулировать процесс общения и разрешать конфликтные ситуации (8,3).


Слайд 13

Педагог должен не только уметь, но и обладать определенными знаниями, которые вы оценивали по следующим составляющим: общая культура педагога (7,5), знание базовой программы по профилю (9,6), знание педагогических технологий и инноваций (7), методики воспитания и образования детей (8), знание диагностических методик (8), а также знание возрастной психологии (7,3) и индивидуальных особенностей своих воспитанников (8).


Слайд 14

Решающая роль в формировании психолого-педагогической компетентности принадлежит личности педагога, его личностным качествам. В работе педагога важно, чтобы способы были адекватны целям и опирались на высшие ценности личности. Когда человек начинает действовать как личность, то он руководствуется уже не тем, что «хочется», не своими желаниями и предпочтениями, а тем, что «должно», что «следует», исходя из высших целей, мотивов и ценностей.

Сейчас я предлагаю вам немного поработать, подумать и составить «Личностный портрет педагога дополнительного образования».

Слева в таблице перечислены личностные качества педагога, которые надо правильно распределить, какие из них относятся к чертам характера человека, какие к направленности личности, а какие к способностям.

Но прежде, чем начать давайте обратимся к понятиям.


Слайд 15

Черты характера – это естественные способы поведения человека, т.е. отражают то, как он действует. В чертах характера отражается отношение человека к людям, труду, вещам, себе.

Направленность личности - это мотивы и направленность поведения человека, т.е. то, ради чего он действует.

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые способствуют его успеху в какой – либо деятельности.


Слайд 16

Далее педагоги, разделившись на группы, самостоятельно составляют «портрет». По окончанию все вместе, обсуждая, сравниваем свои ответы с таблицей.



Слайд 17

Свои личностные качества вы оценили очень высоко. Это говорит о том, что каждый из вас пришел в дополнительное образование со своей уникальной профессией по зову сердца. Вы очень любите детей и обладаете эстетическими и этическими ценностями. Но помните, что характер педагога должен быть базой, основой, инструментом личности. Если великие личности могут позволить себе иметь тяжелый характер, то у педагогов доминанта личности и характера должны соответствовать друг другу.

Слайд 18

А вот результативность своей деятельности вы оценили выше среднего:

- наличие у воспитанников прочных знаний, умений и навыков (6,1);

- положительная психологическая атмосфера на занятиях (9,1);

- показатель посещаемости обучающихся (6,5).

Вывод:

Либо педагоги переоценили свои знания и умения, либо эти знания и умения не в полном объеме используются педагогами в их педагогической деятельности.

Слайд 19

Рефлексия «Кто здесь лишний?»


Слайд 20

В заключение, хочется еще раз сказать, давайте не будем забывать, что профессиональная компетентность является основой для формирования и развития личности ребенка. Ведь только рядом с мастером может вырасти другой мастер, воспитать личность может только другая личность, лишь у мастера можно научиться мастерству. Поэтому мы тоже должны все время самосовершенствоваться и развиваться и тогда на наших деревьях будет много плодов. Всего вам доброго!












Приложение

«Личностный портрет»

педагога дополнительного образования


Любовь к детям









Черты характера

естественные способы поведения человека, т.е. отражают то, как он действует. В чертах характера отражается отношение человека к людям, труду, вещам, себе.


Открытость к принятию позиции другого (взрослого и ребенка)

Вера в силы и возможности своих воспитанников

Интерес к внутреннему миру ребенка

Стремление постоянно соотносить свои действия, поступки, намерения, интересы с интересами своих воспитанников

Ценность красоты, гармонии – эстетическая направленность

Нравственность, чувство моральной ответственности, долга, гражданственность

Творчество в педагогическом процессе

Позитивная направленность на воспитательную деятельность (единство обучения и воспитания)

Любовь к своей профессии

Потребность в передаче знаний







Направленность личности мотивы и направленность поведения человека, т.е. то, ради чего он действует.

Стремление к самосовершенствованию, самоактуализации, выявлению и развитию своих способностей и возможностей

Доброжелательность

Жизнерадостность, оптимизм

Общительность

Искренность

Чуткость

Требовательность

Чувство такта

Эмоциональная уравновешенность

Инициативность

Ответственность и добросовестность

Настойчивость

Справедливость

Уверенность в себе







Способности

индивидуально-психологические особенности человека, которые способствуют его успеху в

какой – либо деятельности.


Терпеливость

Самокритичность, рефлексия

Порядочность

Чувство юмора

Ясность и критичность ума

Развитое воображение

Эмпатия – способность сопереживать, чувствовать переживания другого

Гибкость мышления, поведения

Творческие способности

Выразительность и убедительность речи, хорошая дикция

Способность сделать учебный материал доступным, умение просто и ясно излагать материал

Наблюдательность, внимание

Артистические способности


Выбранный для просмотра документ проф-значимые качества ПДО.ppt

библиотека
материалов
теоретический семинар «Профессионально-значимые качества педагога дополнитель...
Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формиров...
Слово «компетентный» происходит от лат. competentis – «соответствующий, надле...
Психолого-педагогическая компетентность
«Карта профессионально-значимых качеств педагога дополнительного образования»
Гностические умения Познавательные умения в области приобретения профессионал...
Проектировочные умения Умение применять сформированные компетенции, видеть пе...
Конструктивные умения Умения разработки технологических процессов, учебной до...
Организационно-методические умения Умения реализации учебно-воспитательного п...
Коммуникативные умения Умения строить общение с различными участниками образо...
Знания педагога дополнительного образования
Личностный портрет педагога дополнительного образования
Черты характера - это естественные способы поведения человека, т.е. отражают...
Черты характера	Направленность личности	Способности Доброжелательность 	Любов...
Результативность педагогической деятельности
Кто здесь лишний?
Только рядом с мастером может вырасти другой мастер, воспитать личность может...
Профессиональных вам успехов! Спасибо за внимание!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 теоретический семинар «Профессионально-значимые качества педагога дополнитель
Описание слайда:

теоретический семинар «Профессионально-значимые качества педагога дополнительного образования» подготовила зам.директора по УВР Стромко Марина Анатольевна п.Ставрово 2013 год

№ слайда 2 Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формиров
Описание слайда:

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья. Дополнительное образование обеспечивает детей к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Глава 10. Дополнительное образование

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Слово «компетентный» происходит от лат. competentis – «соответствующий, надле
Описание слайда:

Слово «компетентный» происходит от лат. competentis – «соответствующий, надлежащий, способный». Компетентность – интегральная характеристика, отражающая деловые и личностные качества специалистов. Профессиональная компетентность – это характеристика степени соответствия требованиям профессии. Профессиональная компетентность педагога

№ слайда 5 Психолого-педагогическая компетентность
Описание слайда:

Психолого-педагогическая компетентность

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 «Карта профессионально-значимых качеств педагога дополнительного образования»
Описание слайда:

«Карта профессионально-значимых качеств педагога дополнительного образования»

№ слайда 8 Гностические умения Познавательные умения в области приобретения профессионал
Описание слайда:

Гностические умения Познавательные умения в области приобретения профессиональных и психолого-педагогических знаний, предусматривающих получение новой информации, выделение в ней главного, существенного, обобщение и систематизация собственного педагогического опыта, опыта новаторов и рационализаторов производства.

№ слайда 9 Проектировочные умения Умение применять сформированные компетенции, видеть пе
Описание слайда:

Проектировочные умения Умение применять сформированные компетенции, видеть перспективы собственного профессионального роста, динамику уровня профессиональной компетентности.

№ слайда 10 Конструктивные умения Умения разработки технологических процессов, учебной до
Описание слайда:

Конструктивные умения Умения разработки технологических процессов, учебной документации и технологических карт, тестов.

№ слайда 11 Организационно-методические умения Умения реализации учебно-воспитательного п
Описание слайда:

Организационно-методические умения Умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации обучения, организации учебно-профессиональной деятельности обучающихся, формирования коллектива

№ слайда 12 Коммуникативные умения Умения строить общение с различными участниками образо
Описание слайда:

Коммуникативные умения Умения строить общение с различными участниками образовательного процесса, регулировать процесс общения, организовывать обмен профессионально-значимой информацией или участвовать в нем.

№ слайда 13 Знания педагога дополнительного образования
Описание слайда:

Знания педагога дополнительного образования

№ слайда 14 Личностный портрет педагога дополнительного образования
Описание слайда:

Личностный портрет педагога дополнительного образования

№ слайда 15 Черты характера - это естественные способы поведения человека, т.е. отражают
Описание слайда:

Черты характера - это естественные способы поведения человека, т.е. отражают то, как он действует. Черты личности - это мотивы и направленность поведения человека, т.е. то, ради чего он действует. Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые способствуют его успеху в какой – либо деятельности. Личностные качества педагога

№ слайда 16 Черты характера	Направленность личности	Способности Доброжелательность 	Любов
Описание слайда:

Черты характера Направленность личности Способности Доброжелательность Любовь к детям Ясность и критичность ума Жизнерадостность, оптимизм Открытость к принятию позиции другого (взрослого и ребенка) Развитое воображение Общительность Эмпатия – способность сопереживать, чувствовать переживания другого Искренность Вера в силы и возможности своих воспитанников Чуткость Требовательность Интерес к внутреннему миру ребенка Гибкость мышления, поведения Чувство такта Эмоц. уравновешенность Стремление постоянно соотносить свои действия, поступки, намерения, интересы с интересами своих воспитанников Творческие способности Инициативность Выразительность и убедительность речи, хорошая дикция Ответственность и добросовестность Настойчивость Ценность красоты, гармонии – эстетическая направленность Способность сделать учебный материал доступным, умение просто и ясно излагать материал Справедливость Уверенность в себе Нравственность, чувство моральной ответственности, долга, гражд-сть Терпеливость Творчество в пед. процессе Наблюдательность, внимание Самокритичность, рефлексия Позитивная направленность на воспитательную деятельность Порядочность Любовь к своей профессии Артистические способности Чувство юмора Потребность в передаче знаний Стремление к самосовершенствованию

№ слайда 17 Результативность педагогической деятельности
Описание слайда:

Результативность педагогической деятельности

№ слайда 18 Кто здесь лишний?
Описание слайда:

Кто здесь лишний?

№ слайда 19 Только рядом с мастером может вырасти другой мастер, воспитать личность может
Описание слайда:

Только рядом с мастером может вырасти другой мастер, воспитать личность может только другая личность, лишь у мастера можно научиться мастерству

№ слайда 20 Профессиональных вам успехов! Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Профессиональных вам успехов! Спасибо за внимание!

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Сегодня в современном обществе образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием, широтой кругозора, способностью к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, его стремлением к самообразованию и самосовершенствованию. Одним из главных факторов,  влияющих на развитие такой личности, является, конечно же, профессионализм педагога, его профессиональная компетентность. Представляю вашему вниманию теоретический семинар для педагогов дополнительгого образования.

Общая информация

Номер материала: 53586040114

Похожие материалы

Комментарии:

4 месяца назад
Спасибо, замечательный материал. Грамотно и профессинально.