Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Повторение навыков сложения и вычитания двузначных чисел»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Повторение навыков сложения и вычитания двузначных чисел»

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
Урок математики во 2 «Б» классе УМК «Гармония» Учитель: Побережная Ю.Н.
Отправляемся в путешествие
 10
 6 6 4
 14
10
Сумма + Разность - Увеличить на.. + Уменьшить на.. -
Махаон
85-80= 70+5= 39-9= 58-8= 56+7= 45+41= 70-4= 84-6= 5 75 30 50 63 86 66 78
1 2 3 1 - «я знаю» 2 - «я знаю и умею» 3 - «я знаю, умею и могу объяснить то...
 Домашнее задание: с. 18 №54, №55
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики во 2 «Б» классе УМК «Гармония» Учитель: Побережная Ю.Н.
Описание слайда:

Урок математики во 2 «Б» классе УМК «Гармония» Учитель: Побережная Ю.Н.

№ слайда 2 Отправляемся в путешествие
Описание слайда:

Отправляемся в путешествие

№ слайда 3  10
Описание слайда:

10

№ слайда 4  6 6 4
Описание слайда:

6 6 4

№ слайда 5  14
Описание слайда:

14

№ слайда 6 10
Описание слайда:

10

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Сумма + Разность - Увеличить на.. + Уменьшить на.. -
Описание слайда:

Сумма + Разность - Увеличить на.. + Уменьшить на.. -

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Махаон
Описание слайда:

Махаон

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 85-80= 70+5= 39-9= 58-8= 56+7= 45+41= 70-4= 84-6= 5 75 30 50 63 86 66 78
Описание слайда:

85-80= 70+5= 39-9= 58-8= 56+7= 45+41= 70-4= 84-6= 5 75 30 50 63 86 66 78

№ слайда 16 1 2 3 1 - «я знаю» 2 - «я знаю и умею» 3 - «я знаю, умею и могу объяснить то
Описание слайда:

1 2 3 1 - «я знаю» 2 - «я знаю и умею» 3 - «я знаю, умею и могу объяснить товарищу»

№ слайда 17  Домашнее задание: с. 18 №54, №55
Описание слайда:

Домашнее задание: с. 18 №54, №55

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

hello_html_26c60a28.gifЦели урока:

Познавательная: закрепить и проверить приёмы сложения и вычитания в пределах 100;закрепить умения решать текстовые задачи.

Развивающая: развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность, математическую речь.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе; содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.


Оборудование:

  1. Презентация к уроку.

  2. Задания для индивидуальной работы.

  3. Числовой веер.

  4. Белка с корзиной.

  5. «Светофорики»для оценивания.

  6. Полянка с цветами, пчела.

  7. Дидактический материал для работы в парах.

  8. Компьютер, мультимедийный проектор.



Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Орг. момент и психологический настрой.


-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их.


Слайд 1


Проверка готовности класса к уроку.

Дети записываю число, классная работа.

Личностные УУД:

  • настроить на работу;

  • организация рабочего места.


II. Мотивация к учебной деятельности


- Ребята, а вы любите математику? (Обращение к детям.) Чем мы занимаемся на уроках математики?

А ещё я точно знаю, что вы любите путешествовать и узнавать что-то новое.

Поэтому я приготовила вам сюрприз.

Ориентироваться в жизненной ситуации.


Ответы детей.

Регулятивные УУД:

  • волевая саморегуляция;


Личностные УУД:

  • действие смыслооб-

разованиия;

  • положительное отношение к урокам математики.


III. Актуализация знаний.


- Наш урок сегодня будет необычным. Мы отправимся в лес. И во время путешествия мы встретимся с обитателями леса.

Слайд 2

Поговорим о поведении в природе, о пользе животных и насекомых. Хочу также вам напомнить, что этот год в нашей стране объявлен годом охраны окружающей среды.


-Как вы думаете, на чём лучше отправиться в путешествие, чтобы не испугать, не помешать жителям леса? (пешком)

-Вы готовы? Ну раз вы готовы, то нам необходимо решить несколько весёлых задач, а 2 учащихся будут работать у доски самостоятельно. Слайд 3-6

1. Как под ёлкой встали в круг

Зайка, белка и барсук,

Встали ёжик и енот,

Лось, кабан, лиса и кот.

А последним встал медведь,

Сколько всех зверей?(10)


2. Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Ёж, барсук, енот, "косой",

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел -

Он считать ведь не умел!

Помоги ему скорей -

Посчитай-ка всех зверей.(6)


3. Дарит бабушка-лисица

Трем внучатам рукавицы.

- Это вам на зиму, внуки,

рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех, пересчитайте.(6)


4.Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?(4)


5. Белка на елке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать хлопот,

Потому что есть грибок:

Белый, рыжик, два масленка,

Три веселеньких опенка.

Подосиновик велик,

Этим он и знаменит

А лисичек ровно шесть.

Ты попробуй все их счесть!»(14)


6.

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по пять морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?(10)


Слайд 7


Индивидуальные задания

Карточка №1

Найди значение выражения.

13 +8 = 18-9=

17 + 6 = 34-6=

38+ 7= 42-8=

Расположи все результаты в порядке возрастания.

Карточка№2

Реши задачу:

На лесной полянке растут 9 берёз, а сосен растут на 7 больше. Сколько сосен растут на полянке?

(Выполни схему. Запиши решение.)













Ответы детей.




Дети работают с числовым веером.



Проверка и оценивание.
















































2 ученика работают у доски, выполняют задания самостоятельно.

Остальные дети оценивают с помощью «светофориков»


Познавательные УУД:

  • знать название и последовательность чисел от 1 до 100;

  • формировать навыки счёта, вычислительные навыки.





Регулятивные УУД:

  • целеполагание;

  • планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.



Коммуникативные УУД:

  • владение диалогической речью.

















































Познавательные УУД:

  • формировать умения самостоятельно выделять цель отдельного задания.

ΙV. Постановка учебной проблемы.

-Вместе с нами в путешествие в лес отправится одно лесное животное, а какое именно, предлагаю вам угадать.

- Если вы правильно решите выражения на листочках, то сумеете расшифровать животного.

На доске дидактический материал:



62+ 9

54 - 6

54 – 30

70+28

hello_html_cc19f0e.pnghello_html_cc19f0e.pnghello_html_cc19f0e.pnghello_html_cc19f0e.pnghello_html_cc19f0e.png

90 - 20


Л Б К Е А


98 24 71 70 48

Слайд 8

-Какое же животное, отправится вместе с нами в путешествие? (белка)

-Ребята, а вы знаете, что белка –это животное, которое внесено в Красную книгу Оренбургской области.



- Ребята, у кого из вас возникли затруднения при выполнении задания? Как вы думаете почему возникли затруднения? Какие действия мы выполняли, когда отгадывали животного? Какую же учебную задачу мы ставим перед собой, чтобы продолжить путешествие по лесу?

Зачем вам нужны вычислительные умения в жизни? Тема урока: «Повторение навыков сложения и вычитания двузначных чисел»

Значит, сегодня на уроке мы с вами закрепим, повторим приемы сложения и вычитания двузначных чисел.


-Ребята, вы справились с заданием. Отправляемся в путешествие вместе с белочкой, но должна предупредить вас, что лес этот не простой, а волшебный. Он приготовил для вас много интересных заданий. Для того чтобы справиться с этими заданиями вам понадобятся находчивость, смекалка, ваши знания.















Дети читают выражения разными способами, результаты выражений находят на доске .






























Учащиеся формулируют задачу урока.




Познавательные УУД:

  • формировать умение структруировать знания;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания;



Регулятивные УУД:

  • выделение и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;



Предметные УУД:

  • знание названия компонентов и обозначения операции сложения и вычитания;


















Познавательные УУД:

  • формировать умения самостоятельно выделять познавательную задачу урока.





V. Осознанное выполнение различных действий для освоения способов решения учебных задач.

- Ребята, посмотрите на эту ёлочку.

Слайд 9

hello_html_18411af5.png

Из каких геометрических фигур она состоит? (треугольники и четырёхугольники). Какую фигуру называют треугольник?


Какую фигуру называют четырехугольник? Сколько здесь треугольников? Сколько четырехугольников?

Слайд 10

И так мы вышли на лесную полянку. На полянке живет маленькая пчела. Радуется солнышку, теплу, но больше всего она любила цветы. У неё был свой любимый цветок, где она любила отдыхать. Уж какой аромат был вокруг!Но однажды на полянку прибежали ребятишки, стали кричать, бегать, рвать цветы. Пчёлка едва успела улететь, а её любимый цветок был сорван. Дети охапками рвали цветы, потом половину из них просто выбросили и ушли. Полетела пчела искать свой цветок и нашла его среди букета в одном из домов. Грустно стало пчёлке,её цветок был не похож на себя. Он склонил свою жёлтую головку и не было прежнего запаха. Цветок просто умирал. Маленькая пчёлка очень рассердилась и решила ужалить кого-нибудь из людей, но другие пчёлы, посоветовали обратиться к нам.


-Почему нельзя рвать цветы? А какие цветы можно срезать и ставить в вазу? А что вы знаете о пчёлах?

-Поможем пчёлке? Если мы правильно выполним все задания , то появится целая поляна цветов.

-Давайте вспомним:

Слайд 11


Сумма +

Разность -

Уменьшить на -

Увеличить на -







- если надо найти сумму, то мы будем ….

-если разность, то будем…..

- если одно число надо увеличить на несколько единиц, надо…

- если одно число надо уменьшить, то….

1строка:

  • Уменьшите 16 на 8.

  • Сколько нужно вычесть из 17, чтобы получилось 10.

  • Первое слагаемое-5, второе-4. Чему равна сумма?

  • На сколько 9 больше 7?

2 строка:

  • Увеличьте 8 на 4.

  • Найдите разность чисел 16 и 6.

  • Уменьшите 24 на 4.

  • 13 минус 0.

-Прочитайте числа. На какие 2 группы их можно разделить?

-Посмотрите, каким разноцветным пышным ковром из цветов стала наша поляна. Пчёлка сказала вам «большое спасибо» и полетела к своим любимым цветам.



Детям необходимо назвать геометрические фигуры, объяснить выбор.


Треугольник –это фигура, у которой 3 угла и 3 стороны.


Четырехугольник- это фигура, у которой 4 угла и 4 стороны.






.











Исследовать ситуации, требующие сложения и вычитания чисел




















Дети находят значение выражения с места, выходят к доске, находят цветок с соответствующим значением и прикрепляют к полянке.








На доске цветы со следующими значениями:


8 7 9 2

12 10 20 13




Дети называют какие числа называют однозначными, какие-двузначными.



Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
















































Регулятивные:

  • правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность








Коммуникативные

УУД:

  • высказывать свое мнение при обсуждении задания.

VI.Физкультминутка

«Лесная физминутка»

Дети повторяют действия


VII. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Слайд 12

-Продолжаем своё путешествие, по дороге мы вышли с вами на поляну, где растет дикая яблонька, а рядом ежик, которому так хочется спелых яблочек, только ежик не может их достать. А мы поможем! Сорвём яблочко. А яблочко не простое, математическое, и к ежику оно попадет, ели мы правильно выполним следующее задание.

Работа над задачей.

Задание №53 в учебнике.

  1. Составить схему к утверждению.

  2. Докажи, что ты прав. Как оформить это утверждение с помощью математической записи?

Работа в парах.

-Какие числа у вас записаны на листочках?

Как их можно назвать одним словом? Прочитайте эти числа по порядку от 20 до 42?

- Соедините эти числа по порядку.

Кто же появился на нашей полянке?

Слайд 13

Бабочек называют живыми цветами. А какую пользу они приносят? В Красную книгу Оренбургской области занесена бабочка махаон.


















Дети работают в тетрадях. 1 ученик составляет схему, записывает решение задачи у доски.




На каждой парте листочек с заданием.



Работа в парах.




Ответы учащихся.





















Коммуникативные УУД:

  • Формировать умение работать в паре, находить общее решение, взаимопомощь в процессе выполнения задания.



Предметные УУД:


  • решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание.








Познавательные:

  • анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

  • сопоставлять схемы и условия текстовых задач;



VIII. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Слайд 14

-А вот посмотрите, кто же это? (Божья коровка) Что вы о них знаете? Она приготовила вам примеры. Слайд 15

85-80= 45+41=

70+5= 70-7=

39-9= 56+7=

58-8= 84-6=

Но также вы можете выбрать тот столбик с выражениями, с которым вы действительно справитесь.










Учащиеся выбирают столбик с выражениями самостоятельно.1 столбик-для слабых, 2-для сильных учеников.

Проверка.

Коммуникативные:

  • устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках.


IX. Контроль и самоконтроль

-Видите, сколько таин на лесной полянке и в лесу, здесь своя жизнь со своими заботами. С другими жителями мы познакомимся в другой раз, а сейчас нам пора возвращаться.


А также белочка оставила несколько интересных заданий для самых любознательных.









В корзинке у белочки задания.


X. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности на уроке.

-Давайте вспомним, что нам удалось повторить за урок? Что показалось трудным? Какое задание было наиболее интересным? Какую помощь на уроке вы оказали жителям лесной полянки? А теперь белочка предлагает вам оценить свою работу.

Слайд 16

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

В поле-каждый колосок,

Звери, птицы и жуки,

Муравьи и мотыльки…

Всё, что рядышком со мною,-

Это всё моё родное!!

Как же мне в краю родном-

Не заботиться о нём!


Ученики оценивают работу на уроке.





На слайде –лестница, с помощью которой дети оценивают свои знания с помощью числового веера.


Затем 1 ученик зачитывает стихотворение.

.

Личностные УУД:

  • формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

XI. Домашнее задание

С. 18 №54, №55

Слайд 17








Выбранный для просмотра документ самоанализ.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока математики.

Тема урока: «Повторение навыков сложения и вычитания двузначных чисел»

Тип урока: урок систематизации и обобщения.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Двузначные числа. Сложение. Вычитание». Урок соответствует содержанию программы, календарно-тематическому планированию.

Цели урока:

Познавательная: закрепить и проверить приёмы сложения и вычитания в пределах 100;закрепить умения решать текстовые задачи.

Развивающая: развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность, математическую речь.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе; содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В классе имеются как слабые, так и сильные учащиеся. Учитывая это, использовала на уроке дифференцированный подход, т.е задания на выбор. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям:


В процессе урока формировались следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

  • высказывать свое мнение при обсуждении задания.

  • формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

  • формировать умения самостоятельно выделять цель отдельного задания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

  • знать название и последовательность чисел от 1 до 100;

  • формировать навыки счёта, вычислительные навыки.

Коммуникативные УУД:

  • формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

  • выделение и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

  • отслеживать цель учебной деятельности;

Предметные УУД

  • читать, записывать числа от 0 до 100;

  • решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения: была создана проблемная ситуация (задачу урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации), парная работа, «оценочная » деятельность учащихся.

Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие уроки, так как направлен на выработку умений и навыков. На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение, не боялись дать неправильный ответ. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась грамотно подобранными заданиями и частой сменой деятельности.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников, а также различные формы обучения( фронт, групп, индивид)

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников второго класса. Учебная информация была привлекательна для детей. Дидактический материал разработан в виде наглядной презентации, а также различными карточками с заданиями. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей учащихся.







Краткое описание документа:

В данном файле находится конспект урока,презентация и самоанализ урока. Данный урок разработан по программе «Гармония» 3 класс. Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Двузначные числа. Сложение. Вычитание» Урок соответствует календарно-тематическому планированию. Урок представлен в виде игры, яркая презентация помогает быстрее вспомнить изученный материал. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников второго класса. Учебная информация была привлекательна для детей. Дидактический материал разработан в виде наглядной презентации, а также различными карточками с заданиями. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров348
Номер материала 53619040116
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх