198817
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок Строение земной коры

Урок Строение земной коры

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема. Строение земной коры

Планируемые образовательные результаты

Предметные: Расскажут:

1. Об отличиях разных типов земной коры.

2. Об образовании современных материков.

3. О гипотезе дрейфа материков и подтверждающих её фактах.

Метапредметные:

Познавательные

Смогут

  • находить в учебниках достоверную информацию,

  • анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать,

  • представлять информацию в разных формах (схема);

Регулятивные: смогут:

  • определять цель,

  • выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально,

  • планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации,

  • оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки;

Коммуникативные

Смогут:

  • излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии,

  • создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно,

  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей,

  • организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).

Личностные

Смогут:

  • осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей,

  • осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор. Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции,

  • выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор

Решаемые учебные задачи: По гипотезе австрийского ученого Альфреда Вегенера, материки движутся. А экипаж «Вима», который собирал данные о глубинах Атлантического океана, выдвинул свою теорию и выяснили, что это на материки движутся. Но почему материки расходятся?

Основные понятия, изучаемые на уроке: земная кора, океаническая земная кора, материковая земная кора, осадочный слой горных пород, гранитный слой горных пород, базальтовый слой горных пород, гипотеза дрейфа материков, литосферная плита, Пангея, Лавразия, Гондвана.



Оборудование: карта «Строение земной коры», контурные карты.



ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

  1. Актуализация знаний.


  1. Что такое литосфера?

  2. Из чего состоит земная кора?

  3. В каком состоянии находится мантия?

  4. Как называют блоки литосферы?

  5. Что такое земная кора?

  6. Какие существуют виды земной коры?


  1. Создание проблемной ситуации.

По гипотезе австрийского ученого Альфреда Вегенера, материки движутся. А экипаж «Вима», который собирал данные о глубинах Атлантического океана, выдвинул свою теорию и выяснили, что это не материки движутся. Но почему материки все же расходятся?

Высказываются предположения учащихся, которые могут быть зафиксированы. В ходе обсуждения, учащиеся приходят к пониманию, что на основании имеющихся знаний они не могут разрешить проблему.

  1. Целеполагание.

Ну, так что необходимо сделать на уроке, чтобы решить проблему?

Да верно. Сегодня в конце урока вы сможете рассказать :

1. Об отличиях разных типов земной коры.

2. Об образовании современных материков.

3. О гипотезе дрейфа материков и подтверждающих её фактах.

  1. Планирование.

Технология критического мышления. «Пометки на полях»

Откройте учебник на стр.22 первый абзац «Материковая и океаническая земная кора.»

Учащиеся в группах по четыре человека работают с текстом и делают пометки на полях:

«+» - если считают, что это им известно;

«-» - если считают, что это противоречит тем знаниям, которые у них есть;

«v» - если то, что прочитали, является новым;

«?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений

Затем идет обсуждение в группах по заданной теме и межгрупповое обсуждение  каждого «?»

На какой вопрос можем ответить из этого пункта? (отличия разных типов земной коры)

  1. «Открытие» нового знания.







? (тонкие вопросы)



? (толстые вопросы)

  • кто...

  • что...

  • когда...

  • может...

  • будет...

  • мог ли...

  • как звали...

  • было ли...

  • согласны ли вы...

  • верно...

  • дайте объяснение, почему...

  • почему вы думаете...

  • почему вы считаете...

  • в чем разница...

  • предположите, что будет, если...

  • что, если...



Например в пункте «Дрейф материков» и «Теория литосферных плит»

Тонкие вопросы.

  1. Кто выдвинул гипотезу?

  2. Что такое Пангея?

  3. На какие материки она разделилась?

  4. Когда существовал один материк?

  5. мог ли ли материки расходиться в разные стороны?

  6. как назвал Вегенер пролив между Лавразией и Гондваной?

  7. Были ли Северная Америка и Евразия одним материком Лавразией.

  8. Согласны ли вы с тем, что материк не движутся, а их раздвигают океаны?

  9. верно ли что земная кора разбита на литосферные плиты?

  10. Назовите крупнейшие литосферные плиты.

Толстые вопросы

1. Чем материковая земная кора отличается от океанической?

2. В чём заключается гипотеза дрейфа материков?

3. В чём разница между гипотезой дрейфа материков и теорией литосферных

плит?

4. Какие факты доказывают наличие горизонтальных движений литосферных плит?

5. Опишите процессы, происходящие в районе Срединно-Атлантического хребта.

Учитель поясняет

Презентация

    1. Дрейф материков.

    2. Теория литосферных плит.





ЭТАП Рефлексия (итог урока)

- Какой основной вопрос был задан?

- Какой ответ на этот вопрос урока мы можем дать?

- Чьи версии подтвердились?

-Как оцените свою работу?



- Используя свои новые знания

1. Сходство очертаний атлантических побережий Южной Америки и Африки действительно поразительно. Найдите на карте объекты, очертания которых натолкнули Вегенера на гипотезу.

2. Составьте графическую схему состава земной коры с указанием отличий её видов.

3. Найди ошибки в тексте:

1. Существуют три вида земной коры. Океаническая кора имеет толщину 5—10 км. Она состоит из двух слоёв: базальтового (верхнего) и осадочного (верхнего). Материковая кора толщиной 30—80 км состоит из трёх слоёв. В ней между базальтовым и осадочным слоем располагается гранитный слой.

2. Литосфера Земли — сплошная, но не монолитная оболочка. Она

состоит из небольших блоков — литосферных плит. В пределах литосферной

плиты могут быть только участки материковой земной коры. Границами между литосферными плитами являются разломы земной коры.

3. В океанах границами между литосферными плитами являются океанические

желоба — огромные трещины в земной коре, по которым вещество мантии непрерывно поступает на поверхность и создаёт новые участки океанической земной коры.

4. Процессы на границах между литосферными плитами приводят к

изменению взаимного расположения материков, то есть к дрейфу материков.

Первым предположение о существовании материкового дрейфа высказал в 1912 г. Артур Вегенер.

5. Согласно гипотезе дрейфа материков, единый материк Америка

180 млн лет назад раскололся на два материка: Лавразию (северный) и

Гондвану (южный). Позднее эти два материка распались на современные

материки.

Домашнее задание.



Параграф 3, ответить на вопросы.

Придумать по данной теме «Ошибки в тексте»(2-3 предложения)


Краткое описание документа:
Тема. Строение земной коры Планируемые образовательные результаты Предметные: Расскажут: 1. Об отличиях разных типов земной коры. 2. Об образовании современных материков. 3. О гипотезе дрейфа материков и подтверждающих её фактах. Метапредметные: Познавательные Смогут ·         находить в учебниках достоверную информацию, ·         анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, ·         представлять информацию в разных формах (схема); Регулятивные: смогут: ·         определять цель, ·         выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, ·         планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации, ·         оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно  исправлять ошибки; Коммуникативные Смогут: ·         излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии, ·         создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно, ·         осознанно использовать речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей, ·         организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения). Личностные Смогут: ·     осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей, ·     осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий  выбор.  Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции, ·     выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор Решаемые учебные задачи: По гипотезе  австрийского ученого Альфреда Вегенера, материки движутся. А  экипаж «Вима», который собирал данные о глубинах Атлантического океана, выдвинул свою  теорию и выяснили, что это на материки движутся. Но почему материки расходятся? 
Общая информация

Номер материала: 53642040158

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.