-
Курсы
-
Другое
Найдено 68 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок по теме: «Обмен веществ и превращение энергии» 8 класс.
Цели урока:
Образовательная: учащиеся изучат понятия “обмен веществ” и “обмен энергии”, взаимосвязь между пластическим и энергетическим обменом, их роли для организма человека ; изучат обмен белков, жиров, углеводов , воды и минеральных солей; понимают биохимические закономерности человеческого организма;
Развивающая: учащиеся развивают умение анализировать, работать с материалом учебника, выражать текст в форме схемы, таблиц; обобщать, делать выводы; развивают навыки системного мышления; развивают материалистическое мировоззрение: о целостности организма, о жизненных функциях организма и об их взаимосвязи; неживой природы;
Воспитательная: воспитывают коммуникативные навыки, умение высказывать и аргументировать свои идеи, умения слушать других и совместно решать проблемы; воспитывают навыки самостоятельного труда;
Тип урока: изучение нового материала.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Оборудование: презентация “Обмен веществ и энергии”; индивидуальные листы самостоятельной работы; оценочный лист.
Технологическая карта урока
|
№ п/п |
Этапы урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Модули |
Ожидаемый результат |
|||
|
1 |
Организационный момент. Психологический настрой |
|
Проверка готовности учащихся к уроку. Круг пожеланий
Деление на группы по основным терминам пройденного материала |
Учащиеся говорят друг другу пожелания
Учащиеся называют термины и делятся на 4 группы
|
Прием «Корзина идей, терминов и понятий» |
Создание благоприятной психологической атмосферы |
|||
|
2 |
Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока |
|
О какой биологической закономерности идет речь в пословице «Кто как работает, тот так и ест»
О каком свойстве живого организма будем говорить сегодня? Какая тема урока? Презентация «Обмен веществ и энергии».Слайд№1 Сообщает цели урока. |
Выполнение любой работы требует затраты энергии. Чем больше ее расходуется энергии, тем больше потребность в ее восстановлении. Обмен веществ и энергии. |
Модуль критическое мышление (КМ) «Нестандартный вход урока»
ИКТ |
|
|||
|
3 |
Усвоение новой темы
|
|
Презентация.Слайд№2 Обмен веществ одно из основных свойств живого организма. Какие вещества человек получает из внешней среды? Какие выделяет?
Что происходит с органическими веществами, поступившие в организм человека? Как изменяется энергия этих веществ? С опорой на текст учебника дайте определение пластического и энергетического обмена? Презентация. Слайд№ 3.Метаболизм. Обмен веществ и энергии – совокупность протекающих в живых организмах биохимических превращений веществ и энергии, а также обмен веществами и энергией с окружающей средой – метаболизм.
Как взаимосвязаны процессы пластического и энергетического обмена? Учитель читает отрывок из лекции русского профессора Климент Аркадьевича Тимирязева «Жизнь растений». Как осуществляется обмен веществ в организме человека?
1гр- обмен белков 2гр-обмен жиров 3гр- обмен углеводов 4гр- обмен воды и минеральных солей
|
Презентируют свою работу
Дети изучают материал учебника, формулируют определение пластического и энергетического обмена.
Учащиеся слушают. Делаю вывод. В процессе биосинтеза органических веществ, который идет при пластическом обмене, затрачивается энергия. Эта энергия образуется при энергетическом обмене, при распаде органических веществ
Ученики в группе обсуждают, оформляют кластер. Спикеры защищают работу группы, остальные учащиеся по приему скользящих групп слушают объяснение других спикеров.
|
КМ
Мозговой штурм
КМ Прием «Кластер»-гроздь винограда |
Приобретут навыки совместной работы. Научатся текстовой материал сжимать в виде схемы
Научатся работать с текстом учебника, выделять главное
Научатся обучать друг друга
|
|||
|
5 |
Закрепление знаний |
|
Составить для трех групп по одному утверждению, которую другие принимают или опровергают , но аргументируют свой выбор.
На чего расщепляются белки: до глюкозы или до глицерина? |
Учащиеся задают друг другу вопросы . Обсуждают, аргументируют ответ.
Белки расщепляются до аминокислот. |
КМ Прием «Ложная альтернатива» |
Учащиеся через вопросы научатся устанавливать причинно-следственные связи |
|||
|
6 |
Проверка знаний |
|
Предлагает самостоятельную работу 1.Заполни схему 2.Закончи предложения 2.Тест |
Самостоятельная работа учащихся |
ИКТ Модуль Возрастные особенности (ВО) |
|
|||
|
7 |
Оценивание |
|
Предлагает дескриптор оценивания |
Учащиеся взаимооценивают друг друга |
Модуль Оценивание для обучения |
Умеют объективно оценивать работу товарищей. |
|||
|
8 |
Домашнее задание |
|
Изучить параграф 48.Составить концепт-карту. Ответить на вопросы. Дифференцированное домашнее задание |
Записывают дом.задание. Определяют для себя категорию заданий. |
ВО |
|
|||
|
9 |
Рефлексия |
|
По приему «Помощь. Помеха»
|
Учащиеся в правом столбце записывают три вещи , которые помогали его работе, а в левом- три вещи, которые мешали ему.
|
|
Учащиеся развивают умения анализировать свою работу, выяснять причины . |
Приложение 1
Тема: «Обмен веществ и превращение энергии».
Задание №1.
Рассмотрите и заполните схему. Подпишите название веществ под каждой стрелкой.
 |
Оцените с работу , используя следующую шкалу:
- нет ошибок и неточностей – 1 балл
- есть хоть одна ошибка или неточность – 0 баллов.
Задание №2.
Вставьте в текст пропущенные слова и фразы:
Обмен веществ складывается из ___________________ и ___________________
обменов. При энергетическом обмене происходит __________________________
органических веществ, а при пластическом ________________________
органических веществ. Эти два процесса ______________________________ между собой.
Оцените работу , используя следующую шкалу:
- нет ошибок и неточностей – 1 балл
- есть хоть одна ошибка или неточность – 0 баллов.
Задание №3.
Выберите правильный ответ:
Процесс обмена веществ характерен для:
а) всех живых организмов;
б) только для животных;
в) только для растений.
2. Обмен веществ и энергии (метаболизм) – это
а) совокупность пластического и энергетического обмена;
б) только пластический обмен;
в) энергетический обмен.
3. Пластический обмен – это
а) распад органических веществ;
б) синтез органических веществ;
в) выделение энергии.
4. Энергетический обмен – это
а) синтез органических веществ;
б) распад органических веществ;
в) удаления продуктов распада.
5. Место протекания обмена веществ:
а) кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы;
б) пищеварительная,
в) кровеносная.
6. Является универсальным растворителем :
а) кровь ;
б) лимфа;
в) вода.
Оцените работу , используя следующую шкалу:
- нет ошибок и неточностей – 3 балл
- есть хоть одна ошибка или неточность – 0 баллов.
Подсчитайте общее количество баллов, которые вы набрали!
Согласно набранным баллам запишите в дневники домашнее задание на следующий урок. Дифференцированное домашнее задание.
|
Сумма баллов на уроке.
|
Задание. |
|
5
|
Повторить записи в тетради. Ответить на вопросы |
|
4
|
§48. Ответить на вопросы |
|
3,2,1,0
|
§48, записи в тетради. Ответить на вопросы |
Профессия: Преподаватель анатомии и физиологии
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
