1161476
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокМатематикаКонспектыПлан-конспект урока
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

План-конспект урока

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m127361b5.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_4301ab97.gifhello_html_m52478892.gifhello_html_4ac480c0.gifhello_html_m49d73599.gifПлан-конспект урока

Класс: 1, «Школа России» М.И.Морро, С.И.Волкова С.В.Степанова.

Предмет: математика

Тема: Прибавление числа 4.

Цель: научить прибавлять число 4 разными способами и применять эти способы на практике при решении примеров и задач.

Задачи:

1.ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;

  1. Развивать логическое мышление (учить сравнивать, анализировать), память и математическую речь;

  2. Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и аккуратность. Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формирование универсальных учебных действий:

1.Регулятивные УУД:

  • формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

  • наблюдать и делать выводы.

3.Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4.Личностные УУД:

  • формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.


Оборудование: учебник, печатная тетрадь, ручка, простой карандаш, лист самооценки, эталон - образец для проверки работы.

Используемые технологии: деятельностный метод.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.

Планируемые результаты:

Предметные:

- уметь определять состав числа 4;

- усвоить алгоритмы сложения и вычитания числа4;


Метапредметные: уметь планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных действий при помощи учителя

Личностные: понимать, что полученные знания на уроке математики пригодятся в практической деятельности


Ход урока

Содержание

Время

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся



1. Самоопределение к деятельности (Мотивация)

- Прозвенел звонок, начинается урок.

- Какой урок?

- Сегодня нас ждут новые открытия и новые испытания в ццарстве Математика. А что нам для этого пригодится?

- Нужны ли нам математические знания в жизни? В каких сситуациях?

- Урок математики

- Нам пригодятся наши знания, внимательность, сообразительность.


- Да, когда считаем, сколько человек идёт в столовую, когда строимся на уроке физкультуры и т.д.

2 мин

Личностные УУД: смыслообразование


2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии

_-Устный счёт

- -Состав числа(повторение)

- Не вычисляя, найдите среди данных сумм лишнюю, ообоснуйте свой выбор: Работа в парах

1 2+3 3+3 5+3

2 6+3 4+3 3+4

- Вычислите, запишите значение этого выражения.

- Как вы считали?

-

Всегда ли удобно пользоваться таким способом?


-Презентация «Состав числа»

- Лишняя сумма 3+4, так как во всех остальных суммах второе слагаемое 3, а в этой сумме второе слагаемое 4.


Дети вычисляют

- Пересчитывали пальчики, палочки

Высказывают предположения.


3мин

3мин

Познавательные УУД: общеучебные


3. Выявление места и причин затруднения

- А как же прибавить число 4 более рационально, быстро и

удобно?

- Мы это еще не изучали.


1мин

Регулятивные УУД:

целеполагание

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Какая же тема урока?

- Чему вы хотите научиться на уроке, что хотите узнать?

- Попробуем спланировать нашу работу.

- Показ видео на проекторе с.67

- коллективная работа

Что нужно сделать сначала с числом 4?

- Что для этого понадобится? Какие знания пригодятся?



- А что делаем дальше?

- Прибавление числа 4.

- Как прибавлять число 4 к другим числам.




- Представить в виде нескольких слагаемых.

- Знания, полученные ранее.

-Знания состава числа

-Счетные палочки.

- Применяем наши умения на практике.

2мин




5 мин

Регулятивные УУД: прогнозирование


5. Реализация построенного проекта

РРабота в парах.

- Посмотрите на доску. У Маши было 4 грибочка. Она

р решила разложить их в две корзины. Какими способами

Маша может это сделать?

- Смоделируйте ситуацию с помощью счетных палочек

. Результат запишите в тетради.

- У Маши было 4 грибочка. Она решила разложить их в

три корзины. Какими способами Маша может это с сделать?





- У Маши было 4 грибочка. Она решила разложить их в ччетыре корзины. Какими способами Маша может это ссделать?

- Что вы продемонстрировали?




- Оцените себя с помощью солнышек.


Физминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели – встали, сели – встали,

Ванькой - встанькой словно стали!



4=2+2;

4=1+3;

4=3+1



4=1+1+2;

4=1+2+1

4=2+1+1




-Состав числа 4

4=1+1+1+1

- Умение раскладывать число 4 на слагаемые



10 мин




















1 мин



1 мин

Коммуникативные:

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в коллективе, высказывать своё мнение

регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль выполненной работы по эталону


Работа по учебнику задание 1 с. 64

- Рассмотрите предложенный способ прибавления числа 4, и попробуй его объяснить. Воспользуйся тем, что 9+1=10

110+3=13

В

В учебнике

99+4

Вывод

- Как же мы прибавляем число 4? (алгоритм)














- В сумме чисел 9 и 4 раскладываем второе слагаемое на сумму чисел 3 и 1.


1.Записываем первое слагаемое.

2.Второе слагаемое раскладываем на сумму двух или трёх слагаемых.

3.К первому слагаемому прибавляем первое число.

4.К полученному результату прибавляем второе число.

5.Вычисляем результат.



6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Р Работа в парах.

ССоставьте и запишите суммы, в которых второе сслагаемое – число 4. Первое слагаемое выбери из чисел 0, 11, 2, 3, 4. Запишите эти суммы в порядке возрастания ппервого слагаемого. Вычислите и запишите их значения.

Ззапишите суммы в столбик в порядке возрастания их

значений. Начните с суммы, значение которой меньше

оостальных.

взаимопроверка по эталону


- Оцените работу одноклассников. Что будете оценивать?


- Кто хочет высказать свое мнение по проверенной работе?



Дети работают на листочках.

0+4=4

1+4=5

2+4=6

3+4=7

4+4=8






- Оценивать аккуратность, правильность вычислений.



3 мин



7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Помогает определить цель самостоятельной ддеятельности

- Теперь мы сможем поработать самостоятельно, ииспользуя приобретенные знания?


Рработа в учебнике. стр.65. №4(1 столбик)

Ппроверка по эталону (образец на слайде)


-Оцените себя, как вы справились с работой





- Построй схемы к суммам. Вычисли и запиши значения э этих сумм.



Например: 5 + 2 + 1 = 8

9 + 1 + 3 = …

8 + 2 + 4 = …

7 + 3 + 5 = …

- Можем применить полученные знания, поработать самостоятельно….







Дети оценивают себя с помощью солнышек


2 мин





3 мин



1 мин

Регулятивные: самоконтроль, самооценка.

8. Рефлексия деятельности

- Назовите тему урока

- Какую цель ставили?


- Как вы считаете, достигли ли мы этой цели?

- У вас на столе лежат солнышки, кому было легко и все ппонятно, поднимите и покажите солнышко, которое

уулыбается, кому было о трудно, обыкновенное солнышко,

кто вообще ничего не понял, грустное солнышко.

- Ничего страшного, если у нас есть какие-либо

ззатруднения. На следующем уроке математики мы

продолжим изучать данную тему.

- Молодцы, вы хорошо поработали. Спасибо за работу!

- Прибавление числа 4.

- Научиться прибавлять число 4 разными способами.

Высказывания детей.

3 мин

Регулятивные: самооценка

Список использованной литературы:

  1. Математика [Текст]: 1 кл.: Учебник: В 2 ч./ М.И Моро; С.И.Волкова С.В.Степанова. – Издательство «Просвещение» 2011г.

  2. Рабочая тетрадь 1 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы №2 М.И. Морро, С.И. Волкова 2012..

  3. М.И.Морро Математика 1 кл.: Методическое пособие/ М.И.Морро С.И.Волкова – Издательство «Просвещение 2012.»

Самоанализ урока математики в 1 классе

УМК «Школа России»

МБОУСОШ № 8с. Спасское Гуртовая Инна Петровна

Тема. Прибавление числа 4.

Основные цели урока.

Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Основным в уроке является этап открытия «новых» знаний.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему и цели урока. Постановка конкретных задач на всех этапах урока.

К уроку были поставлены следующие цели:

Образовательные.

Через создание проблемной ситуации организовать деятельность учащихся по

ознакомлению со случаями сложения числа 4 с переходом через 10.

Воспитательные. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, ответственности, привитие первоначальных навыков коллективной и групповой работы.

Личностные. Развитие логического и образного мышления, внимания, волевых качеств.

Организация урока.

Тип урока. Освоение новых знаний.

Структура урока.

1.Организационный этап.

2.Устный счёт

3. Постановка цели и задач урока.

4.Актуализация знаний.

5. Первичное усвоение новых знаний.

6.Первичная проверка понимания.

7.Первичное закрепление.

8.Работа в парах

9.Самостоятельная работа

10. Рефлексия.




Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели.

Готовность к деятельности, мобилизация внимания учащихся. Создание положительной эмоциональной направленности на учебную деятельность. Стимулирование самоконтроля и самоорганизации школьников.

Соответствие урока требованиям ФГОС.

Урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов:

Предметные:

- уметь определять состав числа 4;

- усвоить алгоритмы сложения числа4;

- составлять задачи по схемы к задачам и примерам;

- записывать решение задач.

Личностные:

- содействовать формированию мотивационной основы учебной деятельности, положительного отношения к уроку, интереса к изучаемому материалу;

- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности;

- работать над осознанием ответственности за общее дело.

Метапредметные: способствовать формированию УУД

-коммуникативные:

- выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения;

- работать коллективно и паре;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться с соседом по парте при совместной деятельности в паре..

-регулятивные:

- учатся контролировать свою деятельность в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- определять и формулировать цель с помощью учителя;

- принимать и сохранять предметную задачу, следовать инструкции учителя;

- оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

-познавательные:

- учатся добывать новые знания:, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке;

- отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- выбирать наиболее эффективный способ решения;

- выполнять действия по заданному алгоритму;

- уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у учеников способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

Урок был проблемным и развивающим, учитель сам нацеливается на сотрудничество с учащимися и умело направляет учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Учитель умело организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся, вывод делают они сами.

Урок соответствует ФГОС.

Содержание урока.

Раздел программы – «Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание».

Содержание урока соответствует требованиям программы. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности, был посилен для учащихся первого класса.

Содержание урока соответствует возрастным нормам

Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом.

Методика проведения урока.

Активизация была представлена через систему вопросов, различные формы организации работы, использование проблемной ситуации, элементов занимательности и наглядности (мультимедийная презентация), применение здоровьесберегающих технологий.

Использовались

- репродуктивные методы;

- задания поискового характера;

- метод наглядности;

- дедуктивный метод;

- метод контроля и самооценки.

Степень сложности заданий увеличивался постепенно.

На всех этапах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах.

Объём самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, характер познавательный, поисковый.

Использовались различные виды контроля: ученик – ученик ( при групповой работе), самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на доске).

Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать

«новое» от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Психологические аспекты урока.

На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались физиологические и психологические особенности детей, проводились виды работы, которые снимали усталость. Развитие психических процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся различными способами: через прямое требование, связывая изучение материала с жизнью, с помощью использования различного занимательного материала. Велась работа над преобладанием нагрузки на мышление над нагрузкой на память учащихся. Побуждение к активному усвоению знаний велось через стимулирование учеников к применению различных способов учебной нагрузки. Содержание материала и виды работы на уроке были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Вывод самоанализа.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг. Дети усвоили алгоритм работы по данной теме и умело применили его на практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.

Урок дан 18 .03. 2014 г. на ШМО учителей начальных классов.


Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113920 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Класс: 1, «Школа России»   М.И.Морро,  С.И.Волкова   С.В.Степанова. Предмет: математика Тема:  Прибавление числа 4. Цель:  научить прибавлять число 4 разными способами и применять эти способы на практике при решении примеров и задач. Задачи:       1.ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения         решать задачи; 1.     Развивать логическое мышление (учить сравнивать, анализировать), память и математическую речь; 2.     Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и аккуратность. Тип урока: урок открытия новых знаний.
Общая информация

Номер материала: 53766040149

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.