Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час

Классный час



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_597a8ab2.gifhello_html_33a8fa37.gif






















Цели :


убедить учащихся в необходимости

соблюдения режима дня;


учить составлять режим дня;


прививать умение правильно распределять время

на работу и отдых;


учить ценить время.



Оборудование:


разрезные картинки о распорядке дня,


таблица «Режим дня»,


маски для сценок










Ход МЕРОПРИЯТИЯ

  1. Организация класса


Психологическая поддержка.

Учитель произносит слова шепотом, учащиеся повторяют их хором вслух:

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Беседа «Режим дня основа жизни человека»

Учитель. Жил-был мальчик Алеша Иванов. Были у Алеши папа, две бабушки и тетя.

Они его любили-обожали. Поэтому, ложился спать, когда ему хотелось. Спал до

полудня. Просыпался ,зевал, широко разинув рот. И тетя Лиза

тотчас же вливала ему в рот какао .А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, купить Алеше какой-нибудь подарок.

У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов, книжек, красок!

Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка на головы прохожих. А в это

время родители делали за него домашнее задание.

В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому - от

скуки - он дергал за косы девочек,

бил малышей, бросал камнями в птиц, толкал прохожих.

Вопросы:

  • Что вы можете сказать об этом мальчике?

  • Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не нравится, то почему?

- Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу?
Послушайте еще одно стихотворение. Оно называется «ВАЛЯ- неуспеваля».

Дети инсценируют (Влад,Ксюша и Катя)


  • Валя, вставай, умывайся,

  • Завтрак готов, хватит спать!..

  • Валя, быстрей собирайся,

  • Ведь опоздаешь опять!

  • Валя с трудом просыпается,

  • Нежится, сладко зевает.

  • Долго с портфелем копается –

  • Не поспевает.

В школе звонок будет вскоре

На переменку. И вдруг ожил весь класс:

В коридоре -Валиных туфелек стук.

Если бы - без опоздания,

Это была бы не Валя!

Классом дано ей прозвание

Неуспеваля.

Учитель. В самом деле, почему одни все успевают сделать, а другие и одного

дела закончить не могут? Может

быть, «успевашки» знают какой-то то секрет или часы у них по-другому

ходят? Оказывается есть у наших «успеваек» 3 секрета .

И сейчас мы раскроем их.

Секрет первый. Перед вами лежит листок со словами . На нем зашифрован первый

. Собери первые буквы

каждого слова, и вы узнаете его: волк, заяц, яблоко, лиса , сок, яхта, зима, абрикос,

дом, ель, лимон,осёл, ноль,енот,обруч,тыква, вилка, лось,Емеля, каток, арбуз,

йод, сахар,ярмарка. (Ответ: Взялся за дело- не отвлекайся.)

Учишь уроки- не смотри по сторонам. Решил маме сделать сувенир – собирай его.

Идешь в магазин-сначала сделай покупку, а уж потом играй с товарищами.

Секрет второй. Расставь буквы по порядку, и ты узнаешь его.







5

7

14

1

11

6

2

10

4

9

3

8

13

12

й

с

о

д

с

в

е

ы

а

б

л

ё

р

т

Ответ: Делай всё быстро.

Секрет третий.

Отгадайте загадки и по первым буквам ответов соберите третий секрет.

Целых 25 зубков для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком лягут волосы

рядком.( Расческа)

Зимой и летом одним цветом. (Ель)

Завязал глаза я Юрке – мы играем с братом в …( жмурки)

Птичка невеличка носиком нырнет, хвостиком вильнет, дорожку проведет. ( иголка )

Гладко, душисто, моет чисто, нужно чтоб у каждого было. ,(мыло)



Вот какой забавный случай! Поселиась в ванной туча. Дождик льется с потолка

мне на спину и бока. До чего ж

приятно это! Дождик теплый, подогретый, на полу не видно луж. Все ребята

любят … (душ)

Всю жизнь ходят , а обогнать друг друга не могут. (ноги)Если б не было его, не

сказал бы ничего. (язык)

Ответ: Режим дня.

Правильно мы раскрыли 3 секрета «успеваек»

Учитель. Как вы понимаете режим дня?

Учитель. Совершенно верно. Режим - это правильная организация дня. В какое

время вы встаете? Не

получается ли у вас так, как с героем этого стихотворения?

Женя:

Учись просыпаться в школу сам

Медвежонок спит в кроватке.

Про учебники, тетрадки

Вспоминать не хочет он –

Смотрит свой десятый сон.

И хотя будильник звонко

Будит соню - Медвежонка,

Медвежонок не встает,

В школу утром не идет.

Все уроки он проспал –

Лишь к обеду соня встал!

Только это плохо, братцы, -

Очень поздно просыпаться!

И пора вам начинать

По будильнику вставать.

Если начали учиться,

Спать так долго не годится!


















Давайте вспомним по порядку наше утро.

Физкультминутка «С ДОБРЫМ утром» (музыка)

Учитель Просыпайся!

Дети.

- Просыпаюсь!

(Дети выполняют на месте шаг вперед.)

  • Поднимайся!

  • Поднимаюсь! (Руки вверх, потянуться.)

  • Умывайся!

  • Умываюсь! (Ладошками дети «умывают» лицо.)

-Обливайся!

  • Обливаюсь! (Встряхивают кистями рук.)

  • Вытирайся!

  • Вытираюсь! (Имитация движения «вытирание».)

-Одевайся!

  • Одеваюсь! (Похлопывание себя по плечам.)

  • Собирайся!

  • Собираюсь! (Повороты вокруг себя.)

  • И прощайся!

  • И прощаюсь! (Прощальные взмахи над головой.)

Учитель. Какие важные моменты режима дня мы пропустили?

Ученики. Завтрак и зарядка.

Позавтракай перед школой

(Дети инсценируют:Женя, Ксюша)

Зайчик сидит над тарелкой с капустой,

Вид у него недовольный и грустный.

- Мама, послушай, я в школу пойду
И по дороге травинку найду.

Вот и поем, а пока не хочу!

Зря за столом я так долго торчу!

Мама-зайчиха ему отвечает:

- Каждый малыш обязательно знает -
В школу голодным ходить не годится!




Трудно там будет сидеть и учиться,
Будут все мысли твои не о том,
Трудно учиться с пустым животом.



Учитель. Кто из вас завтракает утром

Учитель. Давайте еще раз повторим режим утра. (Дети повторяют. ) А теперь отправляемся в школу.

Подьем, зарядка, гигиенические процедуры, уборка постели, завтрак прогулка,

Режим дня до школы

Учитель. А что вы делаете до школы? (Выслушиваются ответы детей.)

Учитель. Давайте посмотрим на таблицу

Чем же рекомендуют заниматься до школы? (самостоятельные учебные занятия,

Второй завтрак, свободные занятия,

отдых, помощь по дому, занятия любимым

делом, занятия в кружке, прогулка, обед, дорога в школу, занятия в школе))

  • А теперь наступает вечер. Расскажите, что вы делаете вечером.

  • Дети рассказывают, подводится итог

  • по таблице.) прогулка, спортивные игры на воздухе,ужин,

  • свободные занятия,подготовка ко сну, сон







Групповая работа с разрезными карточками

(Дети по картинкам или карточкам, на которых записаны основные моменты

режима дня, повторяют

распорядок

дня, выкладывая карточки в нужном порядке. Сравнивают свой ответ с таблицей.)

Учитель. Режим учит не только порядку, но и дорожить временем.

  • Для чего люди придумали часы? (Они нужны для того, чтобы уметь распоряжаться своим временем. И

  • часы, и календарь помогают планировать дела на сутки, недели, месяцы, годы вперед.)

Учитель. Предлагаю вам, ребята, дома произвести подсчет: сколько времени вы тратите на то, чтобы одеться, умыться, убрать за собой, сколько нужно времени, чтобы дойти до школы и т. д. Тогда вы с родителями можете точно рассчитать время выхода в школу и никогда не опоздаете. А то получится, как у этого героя .

Инсценировка стихотворения «Собирай портфель с вечера»


Ксюша, Люба


Собирай портфель с вечера

Как быстро утро наступило!

С кровати Белка соскочила

И стала в школу собираться,



Стрелой по комнате метаться.

И, торопясь, в портфель кидать

Пенал, линейку и тетрадь.

Когда же в школу прибежала,

Готовиться к уроку стала,

Портфель открыла и застыла:

Она учебники забыла!


А вы, друзья, совет примите,

В портфель все с вечера сложите.

Чтоб утром время не терять

И ничего не забывать,

А взять портфель и в класс идти...

Ну что ж, счастливого пути!


А вот и ещё один ученик к нам пожаловал. Инсценировка стихотворения (Таня, Кирилл).


Готовь школьную одежду заранее


Гусь по комнате метался,

В школу утром собирался.

Почему рубашка смята?

Гладил я ее когда-то!

И штаны запропастились -

Как сквозь землю провалились!

Галстук, где ты? Отзовись!

И на шее появись!

Очень долго Гусь старался,

Суетился, одевался,

И каков же был финал? -

На уроки опоздал!


Понравились вам эти герои? Какие ошибки он допустили?






Научиться ценить время и разумно им пользоваться очень важно. Для этого надо прежде всего научиться ориентироваться во времени, “чувствовать” его, ясно представлять себе, что можно сделать за тот или иной отрезок времени.

Есть очень веселая игра, которая приучает к четкому соблюдению ритма, а значит, и умению правильно отсчитывать время.

Все хором повторяют слова:

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп машина, стоп!

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп машина, стоп!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст (“Стоп, машина, стоп, машина…” и т. д.) и в нужный момент (без всякого знака) должны воскликнуть хором последнее слово: “Стоп!”

4. “Ц е н а м и н у т ы”.

Ученик(Ефим)

Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело.

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать

За один час,

За один день,

За одну неделю,

За один месяц,

За один год,

Если заниматься делом!!!

Учитель. Минута пролетает так быстро, что и не заметно. Казалось бы, что за этот срок можно сделать? Но, оказывается, что и за минуту можно сделать не так уж мало, если постараться.

Давайте проведем соревнование, кто за одну минуту больше:

напишет аккуратно одну и ту же букву;

напишет подряд числа, начиная с единицы


Много времени мы тратим бесцельно. Торопимся, спешим, страшно перегружены. А ведь если тщательно просмотреть, проанализировать свой режим дня, то мы обязательно обнаружим, что часть времени мы тратим беспорядочно, бесцельно на необязательные и ненужные дела. В то же время так не хватает времени на хорошие, полезные дела: сходить в библиотеку, помочь маме и т. д. Поэтому учитесь ценить и экономить время. В народе говорят: “копейка рубль бережет”, ну а из минут, вы сами понимаете, складываются часы, дни, годы.













Учащиеся рассказывают стихотворение.

Стихи о человеке и его часах

1-й ученик. Ведут часы секундам счет,

Ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

Кто время бережет,

2-й ученик. Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.


3-й ученик. И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

4-й ученик. Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть.

5-й ученик. С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

6-й ученик. Чтоб вечером, ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

Хороший был денек

Подведение итогов

Учитель предлагает детям завершить стихи:

Стать здоровым ты решил, значит соблюдай (режим).

Утром в 7 звенит настырно наш веселый друг (будильник).

На зарядку встала вся наша дружная (семья).

Режим, конечно, не нарушу, я моюсь под холодным (душем).

Поверьте, мне никто не помогает, постель я тоже (застилаю).

После душа и заправки ждет меня горячий (завтрак).

После завтрака всегда в школу я бегу (друзья).

В школе я стараюсь очень, с лентяем спорт дружить (не хочет).

Ну вот, ура! Звенит звонок! Последний кончился (урок).

С пятерками спешу домой, скажу, что я всегда (герой).

Всегда я мою руки с мылом, не надо звать к нам (Мойдодыра)

После обеда можно спать, а можно во дворе (играть).

И в мороз, и в жару играть на улице (люблю).




Мяч, скакалка и ракетка, лыжи, санки и коньки – лучшие друзья (мои).

Мама машет из окна, значит, мне домой (пора).

Теперь я делаю уроки, мне нравится моя (работа).

Домой мы весело идем, нас ужин мамин дома (ждет).

После ужина веселье, в руки мы берем гантели,

С папой спортом занимаемся, маме нашей (улыбаемся).

Смотрит к нам в окно луна, значит, спать давно (пора).

Я бегу скорей под душ, мою и глаза, и уши,

Ждет меня моя кровать, Спокойной ночи! Надо (спать).


Учитель. Давайте еще раз повторим режим дня. Дома с родителями составить свой режим и придерживаться его выполнения.


РЕКОМЕНДАЦИИ


  • приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то

  • же время;

  • выполняй каждый день утреннюю зарядку;

  • следи за чистотой тела, волос, ногтей и полостью рта;

старайся есть в одно и то же время



Д.З. Составить свой режим дня.
























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Это конспект открытого классного часа, который я проводила в третьем классе по теме «Режим дня школьника». Мой класс начал учиться со второй смены, поэтому составить режим дня был для них необходим. При подготовке классного часа ребята мне активно помогали. Разучивали стихи, готовили инсценировки к стихотворениям, сами делали маски животных. Классный час составлен в игровой форме, предусматривается работа в группе. Дети сами из карточек сначала составляют режим дня школьника, который обучается со второй смены, а потом на доске открывается примерный режим  для школьника. И каждая группа сравнивает правильно ли они составили.

Общая информация

Номер материала: 53767040124

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>