II. Актуализация
знаний (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для
введения нового, завершается проблемой)
|
1.Работа над иллюстрацией.
- Кто изображён на картинке?
- Что такое семья?
- Давайте обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова.
«Семья – это группа родственников,
живущих вместе»
- В семье все
заняты своим делом, у каждого есть свои обязанности. В семье все заботятся
друг о друге, помогают, делятся своими радостями, утешают, жалеют. От этого
на душе хорошо и тепло.
- Разгадайте
ребус, какие два слова спрятались в этом слове? 7 Я (СЕМЬ-Я)
- В природе тоже существуют семьи. У
растений есть семьи и у животных.
(на доске табличка «семья»)
2. Отгадывание загадки.
- Сегодня мы будем говорить об удивительном
творении природы. А кто это, вы скажите, отгадав загадку.
Три части тела: голова, брюшко, грудь;
три пары ног. Кто это? Знакомы вы?
Отвечайте дружно вслух
Это … (на доске табличка «насекомые»)
|
Ответы детей
- О семье!
Ответы детей
Разгадывание ребуса
(СЕМЬ-Я)
Отгадывание загадки
(насекомые)
|
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
Логические:
- анализ объектов с целью выделения
признаков;
- актуализация
мыслительных операции, необходимых для
решения задач урока
|
Презентация Microsoft Office-Power
Point
«Семья. Общественные
насекомые»
Слайд 1 - 2
Интерактивная доска
Словарь
С.И. Ожегова
Таблица (семья)
Интерактивная доска
Компьютер
Презентация Microsoft Office-Power Point
«Семья. Общественные насекомые»
Слайд 3
Разрезные карточки
|
III. Объявление
темы урока и постановка учебной задачи
|
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с
насекомыми.
Тема урока: «Общественные насекомые»
- Как вы понимаете слово общественные, от
какого слова образовано?
Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова.
«Общество - круг людей, объединенных
общностью положения, происхождения, интересов»
В нашем случае речь идёт о насекомых. Наша
задача на уроке … ? (формулируют дети)
Правильно я Вас поняла? Узнать каких насекомых называют общественными и почему?
(на доске табличка «Общественные»)
Окружающий нас мир
Интересно познавать.
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать
(на доске ? )
- А вы, ребята, готовы разгадать? Как только
с поставленной задачей справимся, сможем упорядочить слова на доске: «семья»,
«насекомые», «Общественные»
|
Ответы детей
Постановка учебной задачи детьми.
|
Регулятивные:
- Целеполагание
Личностные:
- самоопределение-мотивация
учения
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать речь других.
|
Интерактивная доска
Компьютер
Презентация Microsoft Office-Power Point
«Семья. Общественные насекомые»
Слайд 4
Словарь
С.И. Ожегова
Разрезные карточки
Карточка ?
|
IV. Решение
учебной задачи
|
1. Знакомство с жизнью пчёл
а) отгадывание загадки:
Что за домик, мне скажите,
В нем летает каждый житель.
Кто в том домике живёт,
Запасая сладкий мёд?
(улей; пчела) –
картинка на доске
б) рассказ об истоках слова «пчела»,
«улей»
Пчела – очень
древнее слово. Оно раньше писалось и произносилось иначе – «бьчела». На
Украине и сейчас пчелу называют «бджола». Первые звуки этого «бдж» напоминают
жужжание пчелы. Поэтому и название пчеле дали по характерному для неё
жужжанию при полёте. Вот послушайте!
(аудиозапись
жужжание пчелы)
Рефлексия
- Как называется домик, который человек
сделал для пчёл?
- Вход в улей называется
"леток". Как вы думаете, почему?
- Потому что пчёлы через него влетают в
улей.
в) сообщение о пчёлах (презентация
обучающегося - опережающее задание)
Сковородина Ангелина
побывала в библиотеке и приготовила для нас интересную информацию о пчёлах.
Пчела – великое чудо
природы! Тело насекомого разделено на три части: голова, грудь и брюшко.
Пчёлы - необыкновенные, умные и очень полезные насекомые.
Пчела работница,
усталости не
зная,
Свой кропотливый
труд с охотою
несёт.
На благо общее, все силы,
отдавая,
Примером для других и служит и живёт!
Питаются пчёлы
нектаром и пыльцой цветов. Чтобы достать нектар, пчела опускает внутрь
хоботок и засасывает жидкость. Пчела может набрать столько жидкости, сколько
весит сама.
Есть в саду пчелиный домик
- Ульем все его зовут.
- Кто живёт в нём? Сладкий гномик?
- Пчёлы, милый, в нём живут.
Там узорчатые соты,
В клетках - мёд, пчелиный труд...
Мёд - это природное лекарство,
производимое пчёлами. Мёд пчеловоды собирают летом. Это
называется «качать мёд». Для получения ложки мёда 200 пчёл должны собирать
нектар в течение дня. Одна пчелиная семья заготавливает за лето до 150
кг мёда.
- Что интересно было узнать о пчёлах?
г) инсценировка рассказа Эдуарда Шима
«Сколько живёт пчела» (с.47)
д) проверка восприятия
- Что нового узнали о пчёлах?
- Как надо себя вести при встрече с ними?
е) Здоровьесберегающие
технологии Физминутка с пчёлками (презентация)
ж) знакомство с жизнью семьи пчёл
(презентация учителя)
Одни насекомые
живут в одиночку, другие – большой семьёй. Так живут пчёлы, муравьи, шмели и
некоторые виды ос. Их называют общественными насекомыми. Общество или семья
насекомых – это единое целое. Семья - основная форма существования этих
насекомых. Говоря о семье общественных насекомых, мы вправе употреблять
термины - «сообщество» или «община».
Пчёлы – общественные
насекомые. Они живут большими семьями. В каждом улье обитает одна семья пчёл.
В пчелиной семье имеется одна матка, несколько сотен трутней (пчёл - самцов)
и несколько тысяч рабочих пчёл. Пчёлы совместно ищут пищу, воду, жильё,
защищаются от врагов. В улье пчёлы совместно строят соты, ухаживают за
потомством. Каждая пчела выполняет свою работу. Молодые рабочие пчёлы кормят
малышей, более старшие пчёлы занимаются постройкой жилья. Пчела – великая
труженица. Весной, летом и осенью пчёлы усиленно запасают мёд. Мёд, прополис,
пчелиный яд и другие продукты пчелиной семьи имеют большое значение в жизни
человека.
ЗАПОМНИ! Жало у пчёл –
только для защиты, а не для нападения. Ужалив, пчела погибает. Если вокруг
тебя летают пчёлы или осы нельзя: кричать; махать руками; убегать.
Всё это может вызвать агрессивное поведение насекомых!
- Почему пчёл называют
общественными насекомыми?
2.Знакомство с жизнью муравьёв.
а) отгадывание загадки:
Под сосною – горки-домики.
В них живут шестиногие гномики.
Чем выше гора,
Тем больше гномов семья.
(муравейник; муравей) – картинка на доске
б) сообщение о муравьях (презентация
обучающегося - опережающее задание)
Изотов Артём
подготовил информацию о муравьях, используя Интернет ресурсы.
МУРАВЕЙ - маленькое
насекомое, обитающее на земле и деревьях. Тело муравья состоит из груди,
брюшка, головы и 6 лапок. На голове у него есть глаза, жвала (челюсти),
усики - антенки. Длина тела рабочих муравьев от 1
мм до 30 мм Муравьи питаются сладкими соками, которые выделяют растения или
насекомые. Муравейник – дом муравьёв. Свои гнезда — «муравьиные кучи» —
муравей строит из хвои, обломков веточек и стебельков. Высота муравейников
достигает иногда более метра. Кроме надземной части в каждом муравейнике есть
подземная часть с множеством ходов и камер. Муравьи – санитары леса! Они истребляют вредных насекомых
– тлей и гусениц и переносят семена растений. Оберегая, муравейник мы
сохраняем наши леса! Муравьи - чрезвычайно полезные насекомые, они требуют
бережного отношения, нуждаются в нашей защите и охране!
Муравьишки - Торопышки.
Не лентяи, не глупышки,
Друг за другом по дорожке.
Тащат зёрнышки и крошки.
Муравью нельзя лениться.
Муравей живёт трудом.
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!!!
- Что узнали о муравьях?
в) знакомство с жизнью семьи муравьёв
(презентация учителя)
Муравьи живут семьёй.
Как их много, ой-ёй-ёй!
Одиночных муравьёв в природе нет. Возникновение муравьёв неразрывно
связано с возникновением семьи (сообщества) этих насекомых. Связь муравья с
семьей столь велика, что муравей - одиночка неизбежно погибает. В больших семьях муравьёв есть самки, самцы и
рабочие муравьи. При благоприятных условиях семья может существовать 100 лет.
У рабочих муравьёв крыльев не бывает, они не способны к размножению. Рабочие
муравьи выполняют различные функции. Они – «строители», «няньки»,
«охотники», «пастухи», «воины», «бойцы».
Муравьи в лесу полезны –
Сберегают от болезней.
Вредных мошек поглощают,
Тем деревья защищают.
Муравейник не ломай.
От беды оберегай!
г) проверка восприятия
- Что нового узнали о муравьях?
- Чем полезны муравьи?
- Какие функции выполняют муравьи в семьях?
|
Отгадывание загадки
(улей; пчела)
Слушанье аудиозаписи
- Улей.
Ответы детей.
Презентация о пчёлах (Сковородина Ангелина)
Учатся выделять
основную мысль.
Ответы детей. Рассказывают
о своих наблюдениях из жизни пчёл.
Ответы детей.
Учатся выделять
основную мысль текста.
Рассуждают о
правилах безопасного поведения с пчёлами.
Положительно влияет на
аналитико-синтетическую деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую
и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и
работоспособность нервной системы
Учатся выделять
основную мысль
Ответы детей
Отгадывание загадки
(муравейник; муравей)
Презентация о муравьях (Изотов Артём)
Учатся выделять
основную мысль
Рассуждают о пользе
муравьёв.
Ответы детей
Учатся выделять
основную мысль
Рассуждают о
бережном отношении к муравьям
|
Регулятивные:
- уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- уметь
проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё
предположение.
Познавательные:
- применять для решения задач (под
руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения,
классификации, установления причинно-следственных связей, построения
рассуждений и выводов.
Коммуникативные:
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- аргументировано отвечать на вопросы,
обосновывать свою точку зрения;
- создавать презентацию на
заданную тему;
- владение монологической формой речи.
Познавательные:
- применять для решения задач (под
руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения,
классификации, установления причинно-следственных связей, построения
рассуждений и выводов.
Личностные:
- понимание важности здорового образа жизни.
Личностные:
- навыки безопасного, экологически грамотного,
нравственного поведения в природе.
Коммуникативные:
- создавать презентацию на
заданную тему;
- владение монологической формой речи.
Регулятивные:
- выделение и осознание того,
что усвоено и что ещё подлежит усвоению;
Личностные:
- навыки безопасного, экологически грамотного,
нравственного поведения в природе
|
Иллюстрации
(улья; пчёл)
Компьютер
Интерактивная доска
Компьютер
Презентация Microsoft Office-Power
Point
«Пчёлы»
Интерактивная доска
Компьютер
Презентация Microsoft Office-Power Point
«Физминутка с пчёлками»
Презентация Microsoft Office-Power Point
«Семья. Общественные насекомые»
Слайд 5 - 9
Интерактивная доска
Компьютер
Иллюстрации муравейника; муравья
Интерактивная доска
Компьютер
Презентация Microsoft Office-Power
Point
«Муравьи»
Интерактивная доска
Компьютер
Презентация Microsoft Office-Power Point
«Семья. Общественные
насекомые»
Слайд 10 - 14
|
VI. Самостоятельная
работа с самопроверкой
|
1. Выполнение задания в рабочей тетради
(с.20, задание 14)
- У муравьёв еще много других занятий.
Рассмотрите рисунки.
«строители»
- 3 (строят муравейник)
«родители» - 4 (рождают
потомство)
«охотники» - 1 (ходят на охоту)
«пастухи» - 6 (пасут тлей)
«няньки» - 5 (нянчат
малышей)
«воины» - 2 (защищают муравейник)
2.Дидактическая игра «Угадай насекомое
по выделенным признакам» (стр. учебника 48)
v Летает,
бегает, прыгает, плавает.
v Жужжит,
стрекочет, пищит.
v Чёрное,
зелёное, в полоску, в узорах.
v Кусается,
жалит, безобидное.
v Незаметное,
ярко окрашено.
v Общественное,
необщественное.
- Кто это? (кузнечик)
|
Анализируют рисунки
и соотносят с занятиями муравьёв
Узнают насекомое по
признакам
|
Регулятивные:
- уметь планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
- уметь вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок
Познавательные:
- уметь добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли
в устной форме; слушать и понимать речь других
|
РТ
Учебник
|
VII. Включение
знаний в систему
|
1. Коллективная работа (работа в группах)
1 ряд (2 группы) – Загадайте одноклассникам любое насекомое, загадав 3-4
признака.
При проверке:
(ответы подчеркнуть на интерактивной доске цветным маркером)
·
Летает, бегает,
прыгает, плавает.
·
Жужжит, стрекочет,
пищит.
·
Чёрное, зелёное, в полоску, в узорах.
·
Кусается, жалит, безобидное.
·
Незаметное, ярко окрашено.
·
Общественное, необщественное.
(ПЧЕЛА)
·
Летает, бегает, прыгает,
плавает.
·
Жужжит, стрекочет, пищит.
·
Чёрное, зелёное, в
полоску, в узорах.
·
Кусается, жалит,
безобидное.
·
Незаметное, ярко окрашено.
·
Общественное,
необщественное. (МУРАВЕЙ)
2 и 3 ряд: (проектная
деятельность):
1 этап: Погружение в проект.
У вас на столах лежит лист ватмана с
изображением насекомого и его домика.
Сегодня мы будем создавать проекты «БАНК
ЗНАНИЙ»
Второй ряд - о муравьях, третий ряд – о
пчёлах.
2 этап: Организация деятельности:
Для этого вы должны:
1) Название проекту дано.
2) Знания по теме проекта получены
вами на уроке. Вспоминайте и выбирайте из карточек те, которые подходят к
теме вашего проекта. Их вы можете взять у себя на парте, но будьте внимательны,
среди карточек есть лишние.
3) Оформить проект.
4) Составить небольшой рассказ по теме
проекта.
5) Выбрать ученика, который будет
защищать проект.
3 этап: Осуществление деятельности.
Учащиеся работают самостоятельно: каждый в
соответствии со своим заданием. По необходимости консультируются с учителем. В
каждой группе дети распределяют роли сами: кто выбирает картинки и слова, кто
приклеивает, кто выступает. Учитель контролирует процесс. По необходимости
помогает.
4 этап: Продукт проектной деятельности.
Продуктом в данной работе является проекты, созданные детьми.
- Мы начинаем защиту наших проектов.
Учитель вызывает по докладчику от каждой группы
к доске. Они вывешивают свой проект на доску и защищают его. Группа может
дополнить рассказ выступающих детей.
|
Работа в группах
Определяют признаки
насекомого
Составляют подобное
задание для одноклассников
Работа над проектами
Погружение в проект
Организация деятельности
Самостоятельная
работа
Защита проектов
Дополнение
выступающих детьми группы
|
Регулятивные:
- уметь планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
- уметь работать
по коллективно составленному плану;
- уметь
проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные:
- уметь оформлять
свои мысли в устной и письменной форме;
- слушать и
понимать речь других.
Познавательные:
- участвовать в проектах, выполняемых в
рамках урока.
Личностные:
- готовность оценивать свой учебный труд,
принимать оценки одноклассников, учителя;
- оказание необходимой взаимопомощи.
|
Музыкальное
сопровождение
Учебник
Интерактивная
доска
Разрезные
карточки
Иллюстрации
пчелы; муравья
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.