1000

Урок «В оперном театре»

Предпросмотр материала:

Департамент образования Вологодской области

Автономное образовательное учреждение Вологодской области

дополнительного профессионального образования

(повышение квалификации) специалистов

«Вологодский институт развития образования»

 

 

 

Зачётная работа

по курсу «Введение ФГОС НОО в деятельность

образовательного учреждения»

 

 

 

Исполнитель:

Смирнова Вера Александровна,

учитель музыки

МБОУ ВМР «Огарковская средняя

общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

2013

 

Технологическая карта урока.

Предмет: музыка

Класс: 2

Базовый УМК:

         Алеев В.В. Музыка. 2 кл.: учебник / В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012

         Алеев В.В.Музыка. 2 кл.: рабочая тетрадь / В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013

         Музыка. 2класс: нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учеб.-метод. пособие / сост. В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. – М.: Дрофа

         Музыка. 2 класс: фонохрестоматия на 2  CD / В.В.Алеев. – М.: Дрофа

Тема урока: В оперном театре

Цель урока: сформировать знания об опере как о большом музыкальном спектакле

Задачи урока: помочь учащимся проанализировать понятие оперы, выявить особенности звучания фрагментов оперы и использования композиторами русских народных песен, сказок, былин при создании оперы (на примере оперы «Садко» Н.Римского - Корсакова), посмотреть театры, в которых идёт постановка опер.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: компьютер, колонки, мультимедийный проектор, экран

 

 

 

 

 

 

 

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Зачитывание фрагмента из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (фрагмент о волшебной белочке)

Исполнение, музыкальное сопровождение русской народной песни «Во саду ли, в огороде»

 

 

 

 

Исполнение русской народной песни «Во саду ли, в огороде»

Личностные: положительное отношение к учению

 

Познавательные: использовать знания о правильности исполнения

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

 

 

 

 

- Где могло бы использоваться это произведение (Звучит увертюра к опере Н.Римского – Корсакова «Садко»)

- Почему вступление звучит медленно, широко и величественно?

Вспоминают, когда в «Сказке о царе Салтане…» звучит мотив песни «Во саду ли, в огороде»

 

Предположения детей

Познавательные: вспоминают эпизод

 

 

Познавательные: распознавание существенных признаков с помощью наблюдения и анализа

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

3

Выявление места и причин затруднения

Организация беседы, подведение её итогов

Анализ материала учебника (стр. 16-17), высказывание мнения о предполагаемом жанре, об особенностях звучания вступления

Познавательные: формулируют новые понятия, работа с разными видами информации

4

Построение проекта выхода из затруднения

Организация беседы

 

Определяют задачи: вспомнить сюжет сказки, проанализировать особенности звучания вступление, русского народного инструмента – гуслей, определение места постановки оперы, её жанровых особенностей

Регулятивные: составляют план действий

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

5

Реализация построенного проекта

Организация попутной работы с учебником, дополнения к его материалам; подведение к анализу репродукции Б.Кукулиева «Садко в подводном царстве»

Видеофрагмент «Песня Садко»

- Отчего под гусельный наигрыш Садко всё подводное царство пустилось в пляс?

 

Определение особенностей использование гуслей;

Просмотр видео, определение значимости этого эпизода, особенностей постановки;

Мнения о силе русских народных мотивов

Определение особенностей постановки оперы

Познавательные: извлекать информацию из разных источников, проводить анализ

Коммуникативные: высказать своё мнение, выслушать мнение одноклассника, сформулировать общие выводы

6

Первичное закрепление с комментированием

Музыкальное сопровождение

Разучивание русской народной песни «У меня ль во садочке», музыкально-ритмические движения

Личностные: интерес к предмету.

Познавательные: использовать знания о правильности исполнения

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Помощь в оформлении записей

Оформление записей в тетради

Познавательные: проводить анализ и обобщение

8

Включение в систему знаний и повторение

Организация беседы

Выводы о роли сказок в творчестве Н.Римского - Корсакова

Познавательные: синтез и обобщение знаний.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель узнает, какие задачи ставили на уроке, какие выводы получили, с каким настроением пойдут с урока

Выводы о сложности постановки оперы, о способах передачи сказочного сюжета, о роли русских народных мотивов, оценка своей работы на уроке

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: проводить обобщение знаний.

Коммуникативные: допускать возможность других точек зрения, аргументировать свой ответ.

 

 

 

 

Лист самооценки урока (технологической карты)

Предмет музыка

Учитель (Ф.И.О)  Смирнова Вера Александровна

Наименование района:  Вологодский

Полное наименование ОУ: МБОУ ВМР «Огарковская средняя общеобразовательная школа»

№

Критерий

1

2

3

4

5

1

Соответствие структуры урока положениям системно - деятельностного подхода: наличие мотивационного, операционального и рефлексивно - оценочного этапов

 

 

 

+

 

2

Участие обучающихся в целеобразовании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществление самоконтроля, самооценки, корректирующих действий

 

 

 

 

+

3

Направленность деятельности обучающихся на формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных

 

 

 

 

+

4

Технологичность структуры урока: диагностичность целей и задач, адекватность всех компонентов целям урока

 

 

 

+

 

5

Оптимальный отбор содержания: ценностные ориентиры, научность, доступность, отражение межпредметных связей, практическая направленность, достаточность и необходимость объема для изучения, использование ИКТ

 

 

 

 

+

6

Наличие разных форм организации учебной деятельности (включая индивидуальную и групповую)

 

 

 

+

 

 

ИТОГО (общий балл)

27

 

Краткая аннотация работы (качественный анализ): испытываю трудности в первых этапах урока, не включена работа ни в парах, ни в минигруппах, этап самостоятельной работы представлен лишь оформлением записей в тетради

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок «В оперном театре»

5

(1 оценка)

    DOCX

01.04.2014

1965

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Смирнова Вера Александровна

Смирнова Вера Александровна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 1749
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 1749
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Вера Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: