Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок на тему «Поход Александра Македонского на Восток»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок на тему «Поход Александра Македонского на Восток»

библиотека
материалов

Тема урока: Поход Александра   Македонского на Восток

Цели и задачи урока

Образовательные:

  • ознакомить учащихся с восточным походом греко-македонских войск;

  • расширить и обобщить  знания о выдающемся правителе и полководце Александре Македонском;

  • подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского.

Развивающие:

  • продолжить обучение работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа составлять характеристику участников исторических событий и давать оценку их деятельности;

  • формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать его;

  • совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся.

Воспитательные:

  • продолжить формирование коммуникативной компетентности;

  • формировать интерес к исторической науке.

Основные события и даты:

  • Битва при Гранике – 334 г. до н.э.

  • Битва при г.Иссе – 333 г. до н.э.

  • Подчинение Египта – 332 – 331 г.г.до н.э.

  • Битва при Гавгамеллах – 331 – г .до.н.э.

  • Поход в Индию – 327 г. до н.э.

  • Возвращение в Вавилон – 325 г. до н.э.

  • Смерть Александра Македонского – 323 г. до н.э.

  •  Личность  в  истории: Александр Македонский, Парменион, Дарий III.

Ход урока:

Учитель

Ученики

(ожидаемые действия и ответы)

  1. Организационный момент

  2. Изучение нового материала


Создание проблемной ситуации

  • Нам известно, что в V в. до н.э. персы пытались покорить греков? Удалось ли им это?

  • Кто пытался покорить греков в IVв. до н.э. и с каким результатом?

выполняют проблемные задания

1 факт - В V в. до н.э. персам не удалось покорить греков

2 факт - в IVв. до н. э греки покорились Македонии (учитель записывает на доске)

  • Какой возникает вопрос?

Проблемный вопрос: Почему Македонии удалось покорить греков? (запись на доске)

Фиксируют варианты фактов в тетради

Учащимся предлагается с помощью учебника заполнить таблицу «Причины покорения»

Предположения

Факты

1. Македония больше


2. Македония могущественнее


3. Македония ослаблена изнутри



Актуализация знаний:

  • Вспомните, что помогло грекам победить персов?

Поиск решения проблемы:

  • Используя текст параграфа, выясним, какие изменения произошли в Греции за 140 лет. Почему она оказались покоренной Македонией?

  • Сформулируйте причины ослабления Греции: закончите предложение: Македония покорила греков, потому что….

Вывод: в греческих полисах разрушилось единство его граждан. Могущество греческих полисов ослаблено разорительными войнами и расслоением общества на богатых и неимущих «лишних» граждан.

выполняют проблемные задания






  1. Греческие полисы и его граждане постоянно враждовали и воевали друг с другом.

  2. Бедные граждане не могли участвовать в войнах из-за отсутствия денег на покупки оружия. Ополчение граждан заменили наемники, которые воюют за деньги, а не за свободу полисов.

Ослаблением греческих полисов воспользовался северный сосед – Македония (находим по карте). Македония – маленькая страна горных земледельцев и пастухов.

С помощью карты ответьте на вопросы:

  • Где находилось Македонское царство?

  • Как называлась его столица? Каковы его размеры?

Работа с картой

Используя текст параграфа, выясним, что происходило в соседней Македонии? Что способствовало усилению Македонии?

Сформулируйте причины усиления Македонии: закончите предложение:

Македония усилилась, потому, что…


  1. Македонские племена объединились в единое царство.

  2. Македонцы переняли культуру и образ жизни греческих полисов.

  3. Македонская армия состояла из свободных равных общинников – воинов ополчения, а не наемников

  4. Ежегодно организовывалось обучение общинников ополченцев. В бою использовали особый боевой строй – македонскую фалангу.

  5. Македонцы использовали боевые метательные машины и осадные башни для осады городов противника.

Основу могущества страны заложил царь Филипп II Македонский

в IV веке до н. э.

Просмотр слайда

Армия Македонии достигла 30 тысячи за счет регулярного набора солдат и воинов наемников.

В чем главное отличие вооружения македонского воина от греческого? Как это усиливало боеспособность фаланги?

Работа с иллюстративным материалом

Что вы можете сказать о действиях Македонии на основе карты?

Македония напала на греческие полисы и после битвы при Херонее подчинила их.

Анализ события с помощью анимированной карты


Запись в тетради: 338 год до н.э. – битва при Херонее, греки подчинились Македонии

Выясним, к чему призвали греческие деятели, когда над Элладой нависла угроза со стороны Македонии

  • К чему призывал афинянин Исократ?

  • Почему Демосфен утверждал, что Филиппу II для своего царствования мешает греческая демократия?

  • Представь, что ты житель Афин. В 338 году до н.э. ты узнаешь, что Филипп II желает захватить Элладу. Придя на Народное собра­ние, ты слушаешь разных ораторов: одни призывают подчиниться македонскому царю, а другие требуют дать отпор. Какой была бы твоя позиция? Свой ответ объясни.

  • Закончите предложение: македонский царь смог победить объединенную греческую армию, потому что…


  • работа с текстом параграфа





решают проблемные задания





  • Македонский царь Филипп II подкупил часть греческих полисов золотом.

  • Македонская армия была лучше вооружена и подготовлена к войне.

Завоевания Филиппа суждено было продолжить его сыну, Александру. На слайде проецируются даты

Предположите, какие даты здесь указаны?

Годы правления

После просмотра видеофрагмента учащимся предлагается ответить на вопрос:

  • Как характеризует личность Александра история с Буцефалом?

  • Какие качества проявил Александр в истории с укрощением Буцефала?

Решают проблемные задания


Ребята, посмотрите на карту, с каким государством собиралась воевать Македония?

С Персидской державой

С помощью проблемного задания учащимся необходимо выявить причины похода на Восток

Определите причины походов Александра на основе сведений, приводимых Плутархом.


Работа с источником:

Напутствие Филиппа юному Александру:


«… Ищи, сын мой, царство по себе, ибо Македония для тебя слишком мала».

Из Плутарха.

Слова Александра, когда пришла весть о военных успехах Филиппа:

«Отец успеет захватить все, так что мне не удастся совершить ничего великого»

Причины походов Александра:

  1. Продолжить политику Филиппа Македонского по установлению повсеместной власти над греческим населением.

  2. Расправиться с главным противником Греции – Персией.

Записывают в тетрадь

С помощью карты определите этапы похода Александра Македонского на Восток

Анализируют события с помощью анимированной карты

Запись в тетради:

334 г. до н. э. – битва на реке Граник.

333 г. до н. э. - битва при Иссе

332 г. до н.э - завоевание Египта

Вывод: таким образом, мы можем сказать, что 334–332 г. до н. э - 1 этап - Поход в Малую Азию и Египет.



Физкультминутка

С помощью карты определите в какой стране продолжался поход Александра?

Двуречье

Посмотрев фрагмент фильма "Александр" (Alexander), реж.:  Оливер Стоун, 2004 г., ответьте на вопрос

В чем проявился талант Александра во время битвы при Гавгамелах?

Почему многие завоеватели стремились захватить Вавилон? Какая судьба постигла Вавилон при Ксерксе?

решают проблемные задания




просмотр эпизода «Александр в Вавилоне» в фильме "Александр" (Alexander), реж.:  Оливер Стоун, 2004 г.

Как можно назвать II этап похода Александра?


2 этап – завоевание Персии (запись в тетради)

Дома, при самостоятельной работе с учебником, определить названия 3 и 4 этапов похода на Восток

Запись задания в тетрадь

Александром овладело желание завоевать весь мир, которое многим его друзьям и соратникам казалось безумным, но и они были вынуждены подчиниться. После трех лет беспрерывных боев Александр вторгся в долину Инда, в кровопролитной битве македоняне столкнулись с боевыми слонами. Несмотря на трудности, войско Александра одержало победу, но дальше идти  отказалось. Таким образом, Александр был вынужден повернуть назад.

Вопрос:  Как вы думаете, почему войско Александра отказалось продолжать его замыслы?








Воины были измучены  долгими переходами  и сражениями.

Обратный путь был очень трудным. Вернувшись в Сузы, Александр женился на дочери Дария Статире. В 325 г. до н.э. он сделал столицей своей державы Вавилон, здесь завершился его десятилетний поход. В Вавилоне он прожил два года. За это время стал склонен к суевериям, приблизив к себе множество прорицателей .

Александр помышлял о новом походе – на Запад, он мечтал покорить Карфаген, Сицилию и Италию. Внезапная смерть от малярии в 323 г. до н.э. положила конец всем его грандиозным планам.


Закрепление изученного материала на уроке.

  1. Соотнесите государства, города и факты их характеризующие 

    Вавилон  

Более полугода продолжалась оборона города

Египет

Провозглашение столицей державы Александра

Индия

Объявление Александра богом солнца

Персия 

Провозглашение Александра «царем Азии»

Тир

Встреча македонского войска с боевыми слонами

Троя

Находится памятник Ахиллу

Наведи порядок: соотнести имена исторических деятелей и род их занятий 

Филипп

Друг Александра, спасший ему жизнь

Парменион

Царь Македонии

Клит

Полководец, советник Александра

Аристотель

Царь Персидской державы

Дарий III

Философ, учитель Александра


  1. На ленте времени обозначить основные события жизни Александра Македонского.

  2. Какие уроки можно извлечь из истории жизни и деятельности Александра Македонского? Найдите обоснования для своего ответа.

Учащиеся получают карточки, в которых работают индивидуально, затем с помощью слайда проверяют правильность выполнения

















Подведение итогов урока

Домашнее задание: 

  1. § 42

  2. Выполнить задания - Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 2. с. 37,  № 52.

  3. Узнать, что значит выражение «разрубить гордиев узел» в наши дни

Запись в дневник и тетрадь

Рефлексия.

Учащиеся выражают своё отношение к уроку с помощью голосования «по-гречески».


Краткое описание документа:

Тема завоеваний Александра Македонского позволяет формировать у учащихся навык всесторонней оценки личности, выявления как положительных, так и отрицательных ее сторон; вопрос создания державы позволяет проводить сравнительную характеристику подобных процессов на протяжении большей части курса, что содействует более прочному усвоению знаний Основные умения, формируемые на уроке: умение устанавливать причины и последствия исторических событий, умение описывать ход военных действий, умение извлекать информацию из анимированных объектов компьютерной презентации, умение выступать с устным сообщением. План урока: I. Проблема урока: почему Македония покорила греков? II. Поиск решения проблемы: Причины поражения Греции в борьбе с Македонией 1. Ослабление Греции 2. Усиление Македонии 3. Мудрость Македонии

Автор
Дата добавления 17.10.2012
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров5679
Номер материала 539101720
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

4 месяца назад

Спасибо большое!

1 год назад

Спасибо. Очень понравилось. Хотелось бы узнать как вы на деле голосуете по-гречески. С уважением

1 год назад
Спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх