Обобщающий урок в 5 классе

по  теме: « Путешествие по Древней Греции»

Заляева Светлана Николаевна –                                   Халиуллина Луиза Исмагиловна -                 

учитель истории и обществознания                              учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории                         высшей квалификационной категории     

Обобщающий урок в 5 классе

по  теме: « Путешествие по Древней Греции»

Цели:        

            Обучающие:

          - обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;

         - выявить пробелы в знаниях;

         Развивающие:

           - формировать умения анализировать, обобщать и сопоставлять исторические факты

         -  развивать навык самостоятельной и групповой  работы;

         - умение работать с различными источниками информации;

         - умение рассуждать, обобщать, делать выводы;

         Воспитательные:

         - воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;

           - приобщать к культурному наследию прошлого;

          -  воспитывать интеллектуально и духовно богатую личность, бережно относящуюся к    памятникам культуры

         - творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил;

Задачи урока:

·        побудить у учащихся мотивацию к изучению этой темы в большем объеме, чем предусмотрено программой;

·        дать возможность проявить способности учащихся в разных видах творчества;

·        привить интерес к изучению предмета истории в 5-м классе.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями, карта «Древняя Греция»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока: «Путешествие по Древней Греции»

                                               Ход урока.

1. Организационный момент. Давайте в начале урока поприветствуем друг друга (привет с партнером по лицу и кулачками с партнером по лицу)

2. Сообщение целей и задач урока

·        Вступительное слово учителя:  - На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки.  Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Цель нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

                Сейчас мы с вами оказались перед воротами прекраснейшего города –    Афины. Но  вход нам преграждают стражники. Они не впустят нас до тех пор, пока мы с вами не разгадаем эти странные числа, которые размешены на воротах.

3.  « Лента времени». закрепить знания дат.

         776 г. н. э. – первые Олимпийские игры

          594 г. до н. э. – реформы Солона

          490 г. до н. э. -  Марафонская битва

         480 г. до н. э. –  вторжение персов в Элладу ( Саламинское сражение)

         338 г. до н.э. – сражение близ города Хиронея

         334 г. до н.э. – переход Александра Македонского через реку Гранник

  4. ФАИНД ЗЕ ФИБ

Этапы реализации:

·        Постановка задачи. На каждом столе находится конверт. В нем 4 утверждения.

1. Древняя Греция находится на Апенинском полуострове.

2. Греки поклонялись множеству богов, но главным из них был ЗЕВС.

     3. Греческие города Афины и Спарта постоянно соперничали между собой.

          4. Олимпийские игры в Греции проходили один раз  в четыре года

Одно из которых, выдумка, похожая на правду. Участник №1 сложите, пожалуйста, лист на 4 части, разрежьте его на эти 4 части. На каждой из них напишите №1, №2, №3, №4.

А) участник №2 зачитывает утверждения участникам своего  стола.

             Б) команды обсуждают и приходят к консенсусу в вопросе утверждения – выдумки. «Объединитесь, подумайте и решите, которое из утверждений – выдумка. Вы не можете считать решение принятым, пока все не будут с ним согласны»

            В) Команда озвучивает догадку. Если команда:

- верно, определяют выдумку, выдумщик аплодирует команде

- неверно определяет выдумку, то аплодирует выдумщику.

           Г) пусть встанет тот, который считает что правильный ответ №1               (стол №2, участник №4  Почему вы считаете, что утверждение №1 выдуманное?)

Молодцы, вы справились с этим заданием. Кто-то из вас сможет показать на карте границы Древней Греции.

5. Герои «Илиады» и «Одиссеи»

Мы с вами познакомились с двумя произведениями Гомера это «Илиады» и «Одиссеи». Что вы помните по содержанию. У меня на листках записаны герои двух поэм греческого поэта Гомера. Ваша задача выбрать только тех, кто был героем в поэме. Одиссея выбирает своих  героев, а Илиада – своих.

1. Ахиллес.

2. Одиссей

3. Фетида

4. Циклоп

5. Гектор

6. Харибда

7. Патрокл

8. Сирены

9. Андромаха

10. Пенелопа

6.      Физминутка  «Скульптура»

Поднимаем руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем атлетам тихо сесть – это шесть.

       7.  « Мифы и легенды Древней Греции».

        Говоря об удивительной стране – Греции, её народе, нужно помнить и об их культуре, преданиях, мифах и легендах,  которые оказали большое влияние на культуру других народов. Мифы сложены древними греками в те далёкие времена, когда люди только начали  вглядываться в окружающий мир, только приступили к его исследованию. Эллины, мешая правду с вымыслом, придумывали и рассказывали друг другу удивительные истории.

          Давайте сейчас вспомним некоторые из них.  Я буду называть фрагмент  из мифа, вы должны  назвать героев  и передать его содержание.

Миф 1. Меч и клубок ниток. ( миф о Тесее и Минотавре)

Миф 2. корабль и чёрные паруса ( Эгей и его сын Тесей)

Миф 3. перья, воск, нитки. ( Дедал и Икар)

Миф 4. яблоко с надписью « Прекраснейшей» ( миф о начале Троянской войны)

Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень  ( миф о Прометее)

Миф 6. троянский конь ( миф о победе греков )

     8. Литература  

-Ребята мы много говорили о древнегреческих мифах. А  есть что-то  похожее в русской литературе? (да, это сказки)

- Какие виды сказок  вы знаете? (волшебные, о животных, бытовые)

- С каким из этих видов сказок можно сравнить древнегреческие мифы? ( с волшебными)

- Почему сказки называются сказками? (Их сказывали, рассказывали.)

- Почему же их не записывали, а сказывали? (потому что не было на Руси письменности)

- Когда возникла письменность на Руси)? (в 10-том веке)

- Следовательно, сказки возникли очень-очень давно.  Некоторым из них более 1000 лет. Кто же их сочинял? (народ)

- Таким образом, сказки – жанр устного народного творчества с очень древней и замечательной  историей. Как вы думаете, писатели более поздней эпохи, например,  20 века, сочиняли сказки. (да, Паустовский, Маршак, Пушкин (19 век)

- Сейчас вы посмотрите фрагмент  мультфильма, снятого по мотивам одной известной  сказки. Он был переведен на татарский язык. После просмотра скажете, что за сказка и кто ее автор.  (С.Я.Маршак «12 месяцев»)

- Сказки – это и кладезь народной мудрости.  Пользуясь структурой  ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС,  вам надо ответить на вопрос «Чему учит сказка «12 месяцев»?  Для работы у вас 30 секунд. (при необходимости дать дополнительное время)

   (доброте, мудрости, дружбе, трудолюбию, пониманию и т.д.)

- Обсудите свои ответы в команде, начиная с участника №1, и в центральном прямоугольнике запишите тот вариант ответа, который считаете самым важным, главным. Записывать будет участник №3. На обсуждение 1 минута времени. (Добро побеждает зло.)

- Основная мысль этой сказки, как и любой другой русской народной и авторской сказки, - победа добра над злом, добрых все любят и уважают, им помогают. Добро – то, чего так не хватает  нашей сегодняшней  жизни.

- А в чем поучительный смысл мифов Древней Греции? ( та же мысль)

Вы молодцы, вспомнили греческие мифы и сказки. А чему учат нас эти произведения (доброте, сочувствию к другим) 

Но путешествия по Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию греков, жили боги.

9.  « Священный  Олимп». Какова цель этого задания? ( ответы детей)

 По предметам определите,  кому из греческих богов принадлежит данная вещь и покровителем чего он являлся.

 - Сейчас по опознавательным признакам вы должны не только вспомнить бога, ног и назвать покровителем чего он являлся

         1) Колесница, орёл, молния. ( Зевс – бог грома и молнии)

         2) Меч, шлем, копьё ( Арес – бог войны)

         3) Трезубец. Дельфин ( Посейдон – бог моря)

         4) Зеркальце, золотое яблоко ( Афродита – богиня любви и красоты)

         5) Олень, стрела, колчан со стрелами ( Артемида – богиня охоты)

         6) Семейный очаг, корона, узы брака ( Гера – покровительница семейного очага)

         7) Трёхглавый пёс, колесница ( Аид – бог подземного царства)

         8) Кифара, лавровый венок ( Аполлон – бог покровитель искусства)

         9) Виноградная гроздь ( Дионис – бог виноделия)

         10) Колосок пшеницы ( Деметра – богиня плодородия)

         11) Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева ( Афина – богиня мудрости и справедливости)

         12) Волшебные сандалии ( Гермес – вестник богов)

         Молодцы, вы вспомнили всех богов по их опознавательным признакам. Боги покровительствуют нам, поэтому в пути с нами ничего не случится. А мы продолжаем своё путешествие по Греции.

10. « Личность в истории»  знания о исторических личностях Древней Греции.

 - Мы с вами уже много вспомнили о Греции, но осталось вспомнить людей, которые оставили свой след в истории этой удивительной и прекрасной страны. Я сейчас вам буду читать высказывания этих людей, а вы должны назвать, кому принадлежат эти слова и какой вклад он внёс в развитие страны.

1) « …афиняне, я узнаю этот корабль, но не могу различить цвет паруса…» ( Эгей)

2) « Ты забыл про воздух, сын мой! Мы полетим между морем и небом»  ( Дедал)

3) « Отдай яблоко мне, и я найду тебе в жёны самую красивую женщину в мире» ( Афродита)

4) « О владыка морей» Отец мой! Пусть Одиссей никогда не увидит Отчизны. Если же волею судьбы он достигнет Итаки, пусть возвратится один, на чужом корабле и несчастье найдёт в своём доме» ( Полифем, циклоп)

5)              « Мать чёрная, земля многострадальная,

               С которой сбросил я  позорные столбы.

               Рабыня раньше, а теперь свободная…» ( Солон)

6) « Да, я упал лишь один раз» Кто из вас бросит меня на землю ещё 2 раза и станет победителем?»    ( Милон)

7) Стыдно нам, перешедшим морской пролив бояться ручейка» ( Александр Македонский)

11.    ФЭН - ЭН – ПИК

И в завершении мы с вами выполним задание ФЭН - ЭН – ПИК

Ученик держит карточки веером и говорит: «Выбери любую карточку»

Участник №2 достает карточку и зачитывает вопрос вслух.

Затем он дает 5 секунд времени для размышления ( читает про себя)

Участник №3 отвечает на вопрос

Участник №4 дает отзыв на ответ ( при ответах Да/Нет) Участник №4 проверяет, а затем хвалит или помогает на него ответить.

При ответах на вопросы, на которые нельзя ответить Да/Нет, ученик №4 не проверяет на правильность, но хвалит партнера и повторяет идею, прозвучавшую в ответе, перефразировав её.

Ученики меняются ролями по часовой стрелке для каждого нового раунда.

ВОПРОСЫ:

·         Кто мог стать участником Олимпийских игр? (эллины, кроме женщин и рабов)

·        Кто мог стать гражданином афинского государства? (уроженцы Аттики)

·        Бог искусства у древних греков? (Аполлон)

·        Какой бог изготовил доспехи герою “Илиады” Ахиллу? (Гефест)

·        Как звали персидского царя, вторгшегося в Элладу и пытавшегося высечь море? (Ксеркс)

·        как звали бога моря в греческой мифологии? (Посейдон)

·        Назовите ущелье в Греции, где совершили свой знаменитый подвиг 300 спартанцев во главе с Леонидом. (Фермопилы)

·        Кто отменил долговое рабство в Афинах? (Солон)

 12. Подведение итога урока. Выставление оценок.

- Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её интересной культурой, людьми оказала влияние на культуру многих стран. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно. На следующем уроке мы с вами начнём изучать ещё одну древнюю цивилизацию – Рим.

 13. Рефлексия.

 - Я хочу, чтобы вы продолжили начатые мною предложения.

1. Сегодня на уроке для себя сделал вывод…

2. Мне было интересно….

3. Во время урока я столкнулся с трудностями…

4. От урока у меня осталось впечатление….

5. Для себя я сделал вывод….