-
Курсы
-
Другое
Найдено 70 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок русского языка в 4 классе
Программа «Начальная школа 21 века»
Тема: Правописание гласных на конце наречий
Цель: Формирование навыков правописания гласных О и А на конце наречий.
Задачи:
1. Формировать умение писать гласные О и А на конце наречий.
2. Развивать произвольное внимание, память, рефлексивные и контрольно-оценочные умения.
3. Учить учебному сотрудничеству.
Ход урока:
I. Оргмомент.
Обеспечение внешней обстановки для работы обучающихся на уроке и психологическая подготовка их к предстоящему уроку.
II. Актуализация знаний
1. Минутка чистописания око, еко
2. Задание: - Образуйте наречия от имён прилагательных:
- высокий - …(высоко)
- чистый - …(чисто)
- далёкий - …(далеко)
- светлый - …(светло)
- С помощью какой части слова образованы наречия? (суффикса О)
- От каких имён прилагательных? (качественных)
- На какие вопросы отвечают наречия? (Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как?)
Проблемная ситуация:
- Определите, слова какой части речи записаны на доске?
свысока (где?)
начисто (как?)
издалека (откуда?)
засветло (когда?)
- Как образованы данные наречия? (с помощью приставок и суффиксов)
- Что вы заметили?( у одних наречий на конце– суффикс О, а у других – суффикс А).
- У наречий много секретов, давайте разгадаем один из них.
Учебная задача
На доске записаны слова с транскрипцией:
изредк[а]
засветл[а]
досыт[а]
занов[а]
запрост[а]
начерн[а]
вправ[а]
снов[а]
- На конце наречий слышится [а], но пишется не всегда.
- Сформулируйте тему урока:
Правописание гласных О и А на конце наречий.
III. Открытие нового способа действия.
1. Групповая работа
- Объединитесь в группы (у каждой группы на столах –2 листа формата А 4 и фломастер, на листе – текст с пропусками)
|
В наречиях с приставками ______ на конце пишется суффикс - О . |
|
В наречиях с приставками ______ на конце пишется суффикс - А . |
- Впишите пропущенные слова в текст, состоящий из двух предложений. Обсудите предложения и версии всех участников группы.
- Вам поможет список наречий: (у каждой группы)
слева
изредка
начерно
засветло
дочиста
вправо
досыта
направо
справа
издавна
запросто
сначала
- Если в группе не возникнет версий о решении нашей задачи, предлагаю подойти к столу и взять карточку-помощницу.
Карточка-помощница
1. Прочитайте наречия.
2. Распределите на две группы в зависимости от суффикса.
3. Обратите внимание на приставку.
4. Сделайте вывод.
Проверка результатов групповой работы (заполненные листы вывешиваются на доску и анализируются)
- Откройте учебник на стр.68, прочитайте правило и проверьте свои предположения.
- Теперь вы сможете решить учебную задачу?
- Как будете рассуждать? Какой способ действия открыли на уроке?
2.Физминутка
IV. Первичное закрепление
1.Работа в парах (Стр.68 упр.3– образование наречий от основ прилагательных по моделям)
2.Самостоятельная работа по выбору:
упр.1 - сделать буквенную запись слов
упр.2 - вставить нужные суффиксы
Проверка по образцу на доске.
V. Итог урока. Рефлексия.
-Какую учебную задачу перед собой ставили?
-Закончите фразу:
-Теперь я знаю, что…
- Теперь я могу…
Что нового добавилось к уже имеющимся знаниям?
Оцените свою работу на уроке, выбрав соответствующий сигнал:
Зелёный круг - мне было на уроке легко
Жёлтый круг - нуждался в помощи
Красный круг – ещё не разобрался до конца
VI. Домашнее задание по выбору:
1) Стр.69 упр.4 – Списать текст, вставить пропущенные буквы, выделить суффиксы наречий.
2) Написать сочинение-миниатюру из 5-7 предложений, используя наречия с гласными О и А на конце.
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
