- 01.04.2014
- 1015
- 0
Пестречинская средняя общеобразовательная школа №1
с углублённым изучением отдельных предметов
Урок по окружающему миру с использованием сингапурских структур.
2 класс учитель Гараева Р.И.
Тема: Времена года.
Цель:
1. Закрепить знания о смене дня и ночи.
2. Познакомить с вращением Земли вокруг Солнца как причине смены времен года. Расширить и уточнить представления детей о временах года, объяснить причины смены времён года.
3. Развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.
4. Продолжать работу по организации здоровьесберегающей среды в коллективе.
5. Развивать коммуникацию, сотрудничество, критическое мышление.
Оборудование: Презентация, познавательные материалы об окружающем мире, иллюстрации с картинами природы в разное время года, тестовые задания для учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
Игра «Подари тепло другу»
(Ученики, сидя за партами, поворачиваются друг к другу. Один ученик раскрывает ладошки, а другой накрывает их своими ладошками).
- Ребята, посмотрите так ласково в глаза друг другу, чтобы ваши ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? А теперь каждый по очереди скажет несколько слов своему соседу, но так ласково и нежно, чтобы ваши ладошки потеплели еще больше. Вот и подарили мы тепло друг другу. Пусть ваша теплота и дружба сопровождает нас сегодня на уроке
Проверка домашнего задания
Структура Континиус Раунд Робин (обсуждение вопроса в команде по очереди более одного круга)
1.Вопрос: Почему Луна не всегда выглядит одинаково? (начинают 1 номера)2мин
Отвечает Рома П, Женя
2.Назовите месяцы начиная с первого
Структура Релли Робин (два участника обмениваются поочередно короткими ответами)
Спросить Валеру
II. Актуализация знаний.
1Слайды ( 1-5)- (учитель читает стихи о временах года).
Льдом закована река в крепкие оковы,
И пришел издалека к нам мороз суровый.
За окном звенят капели, первоцветы зацвели.
С юга прибыли в апреле гуси, утки, журавли.
Вот и лето подоспело, зеленью леса одело.
Выросли грибы в бору, комары звенят в жару.
Птичьи стаи в октябре полетели к югу.
Там тепло, там в декабре не закружит вьюга.
Вновь декабрь к нам приходит, он снежинки хороводит.
К нам мороз опять вернулся, год закончен, круг замкнулся.
- Скажите, что вы увидели в фильме? (картины природы, весну, осень, зиму, лето и т.д.)
- А осень, зима, весна, лето – что это? (времена года)Слайд 6
- Молодцы, а сейчас я хочу проверить, как вы знаете времена года.
2. Работа в группах.
2.1. Создание мини - проекта.
- Каждая группа составляет свою композицию – кусочек природы каждого времени года! Если вы хотите, что-то добавить к картинкам из набора, дорисуйте это цветными карандашами.
(У
каждой группы свое время года и свой набор, из которого дети собирают
композицию и наклеивают ее на лист бумаги).10 мин
2.2. Защита проекта.(1 мин)
Каждая группа выступает со своим проектом и защищает свои времена года (Это лето, потому что природа оделась в зеленый наряд, много цветов, ярко светит солнышко и т.д.). Проекты детей помещаются на доску.
- Ребята, я тоже бы хотела принять участие в проекте, и сделала солнышко, чтобы наша композиция была яркой и солнечной. А солнышко за вашу хорошую работу дарит вам свои частички тепла, за то что все группы выполнили работу верно, хотя были ловушки (Учитель раздает ученикам желтые кружочки).
III. Постановка проблемы.
- Дети, а какое сейчас время года? (Зима)
- А как вы думаете, всегда ли будет зима? (Нет).
- Как можно назвать явление, когда зиму сменяет весна, а за весной следует лето, за летом же приходит осень? (Смена времен года)
- А отчего зависит смена времен года? (От солнышка, Земля крутится вокруг Солнца и т.д.)
- Запомните, пожалуйста, все ваши ответы. Проверим ваши предположения позже.
Структура Микс Фриз Груп
Вопросы: Сколько месяцев в году?
Сколько дней в неделе?
Сколько времён года? Спасибо!
IV. Совместное открытие знаний.
- Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».
4.1. Инсценировка отрывка сказки.
ДУБ:
Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как
год так новое кольцо. А кольцо – тоже круг!
ЕЛКА: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?
СОЛНЦЕ: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!
- Ребята, кто из героев прав? (Солнце)
- А почему? (Земля вращается вокруг Солнца)
- Да, Земля вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот за 365 или 366 дней.(Слайд 7-8).
4.2.Проведение опыта.
-
Ребята, а сейчас давайте с вами выступим в роли ученых и проведем опыт. Узнаем,
отчего же происходит смена времен года.
- Мне нужен помощник. Камиля будет солнышко (ученица держит фонарик), а свет от фонарика его лучами.
1. Прямое направление света фонарика на глобус.
- Что напоминает след фонарика? (Пятно)
- Какое оно по форме? (Круглое)
- А как оно освещено? (Ярко)
2. Наклонное направление света фонарика на глобус.
- Камиля, а теперь наклони фонарик.
- Какой формы стало пятно? (Овальное)
- Как оно стало освещено? (Тускло, слабо)
- А как вы думаете, в каком случае на Земле будет теплее? (В первом случае, когда фонарик был направлен прямо). А в каком случае холоднее? (Во втором случае, когда фонарик светил с наклоном).
Если дети будут затрудняться, можно пригласить ученика и показать опыт на его ладошке.
- Правильно! Прямые лучи – значит, ТЕПЛО!
- Лучи под наклоном – ХОЛОДНО!
4.3.Работа по учебнику
- Отчего еще зависит смена времен года вы узнаете из учебника. Прочитайте статью на с. 29 самостоятельно,
Приготовьтесь ответить на вопросы
Структура Таймд пэа шэа(встать задвинуть стулья, найти своего партнёра на 9 часов, начинает отвечать тот у кого светлее волосы)по 15сек.
Спросить двух детей!
Поблагодарите друг друга
-Что нового вы узнали из учебника? (Земля имеет наклон) Слайд 9
-Куда смотрит ось Земли? (На Полярную звезду) Слайд 10
- Смена времен года зависит от наклона Земли.
- Давайте вспомним, какие ответы мы давали в начале урока о смене времен года. Кто был прав?
Вывод.
- Мы с вами много поработали, много услышали, увидели. Кто же скажет, почему после зимы приходит весна, после весны – лето, после лета – осень!
- Давайте вспомним, какие ответы мы давали в начале урока о смене времени года?
- Кто был прав?
- Вспомним нашу сказку – что сказало солнышко о смене времен года ?
Смена времен года зависит от вращения Земли вокруг Солнца. Слайд 11
- Какой вывод мы сделали после проведения опыта?
Смена времен года зависит от направления солнечных лучей. Слайд 12
- Что узнали из учебника?
- Смена времен года зависит от наклона оси Земли.
V. Формулировка темы.
- Как бы вы сейчас сформулировали тему нашего урока? (Смена времен года). Слайд 13
- И это будет происходить из года в год! Четыре времени года переходят друг в друга не сразу. Зима в весну, весна в лето, лето в осень перетекают постепенно, незаметно. Год за годом, круг за кругом – так движется ЖИЗНЬ! Жизнь на Земле, жизнь страны, наша с вами жизнь!
VI. Первичное закрепление знаний.
- Сейчас я проверю, все ли слушали внимательно и поняли, отчего зависит смена времен года.
Выполнение проверочной работы
Структура Раунд Тейбл(по очереди выполняют работу по кругу на листе бумаги)
1 мин
Начинают первые номера столов
Спросить 1 и 5 стол
МОЛОДЦЫ!
VII. Рефлексия.
-
Все есть в нашем проекте: из жаркого лета мы можем отправиться в прохладу
осени. Каждый из нас по своему воспринимает времена года, кто-то по приметам,
кто-то по настроению. Если бы вам сейчас представилась возможность
переместиться в созданные вами уголки времен года, где бы вы хотели оказаться?
В какое время года попасть?
- Возьмите ваши солнышки и приклейте его по своему настроению. Тот, кто смог услышать звуки природы, тех я поздравляю со счастливой встречей! Кому удалось узнать новые признаки своего времени года? Это замечательно!
- Как много солнышек поселилось … (назвать время года, где солнышек больше всего), но я думаю, что каждое время года заслуживает тепла от Солнышка!
- Ребята, мы очень много успели сделать на уроке. Как вы думаете почему? (Мы старались. Были дружными. Активными. Делали все вместе).
VIII. Домашнее задание.
- Расскажите своим родителям, почему происходит смена времен года.
Стр.28-30 пересказ,
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по окружающему миру с использованием сингапурских структур по теме «Времена года». Цель: 1. Закрепить знания о смене дня и ночи. 2. Познакомить с вращением Земли вокруг Солнца как причине смены времен года. Расширить и уточнить представления детей о временах года, объяснить причины смены времён года. 3. Развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы. 4. Продолжать работу по организации здоровьесберегающей среды в коллективе. 5. Развивать коммуникацию, сотрудничество, критическое мышление.Оборудование: Презентация, познавательные материалы об окружающем мире, иллюстрации с картинами природы в разное время года, тестовые задания для учащихся.
6 656 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гараева Роза Идрисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.