Урок литературного чтения в 4 классе «Весна» Абай Кунанбаев

Скачать материал

Янавичене Татьяна Алексеевна

учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа № 13»

г. Усть-Каменогорск

Урок литературы в 4 классе

Тема: Абай Кунанбаев. «Весна».

Цели:

1) Познакомить учащихся со стихотворением «Весна» Абая.

2) Развитие умения находить выразительные средства языка, навыков выразительного чтения, развитие речи учащихся, умений работать в группе (коммуникативных качеств).

3) Воспитывать умение видеть прекрасное, проявление детской любознательности, выработка собственной точки зрения.

I.Организация класса.

- Прозвенел звонок и смолк. Начинаем наш урок.

II. Литературный диктант.

- Даю лексическое значение слова, а вы запишите цифру, которая обозначает этот термин.

а) Сильное преувеличение с целью усиления впечатления. 2

б) Слово, помогающее образно увидеть предмет. 1

в) Воплощение чего-либо в образ живого существа. 6

г) Слова и выражения, с помощью которых один предмет сравнивается с другим. 3

д) Оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле. 4

е) Построение художественного произведения. 5

Число: 216 345

III.Актуализация знаний

На доске портрет Абая.

портрет Абая

1845 - 1904

- Посмотрите на портрет и кто из вас назовёт фамилию этого человека?

- Что вам известно о нём?

- А что бы вы хотели узнать?

- Каждая группа получит карточку с биографическими данными Абая, изучит её и найдёт ключевое слово на доске.

детство

учёба

переводчик

композитор

поэт

(Рассказ поэтапно биографии)

- Абай Кунанбаев – великий поэт, гордость казахского народа, а ещё выступил новатором, обновив поэтическое мышление, раздвинул его горизонты, внёс более десятка новых форм, обогативших казахское стихосложение.

(Карточки прикрепляются к портрету Абая)

После долгой зимы наступила весна.

- Весна вдохновила композиторов сочинить музыку, посвящённую этому времени года, художников написать картины, а поэтов сочинить стихи. Мы с вами в этом году знакомились со стихотворениями русских поэтов А. Фета, Плещеева, Тютчева.

- Кто хочет зачитать строчки из стихотворений, глядя на репродукции картин художников?

(2 – 3 учащихся зачитывают строчки)

- А сейчас составьте синквейн по теме «Весна». (3 минуты)

(Зачитываются по желанию. 3 – 4 учащихся)

- Стих – узор словесный, стих – что кружева

Пригнанные тесно, в нём поют слова.

Если слово звучно, если мысль верна –

Не отвергнуть песни – песня век жива.

- Эти проницательные строки принадлежат великому казахскому поэту Абаю Кунанбаеву. В пору своего творческого расцвета Абай создал ряд лирических произведений «Времена года», «Лето», «Осень», «Зима», «Весна». В этих произведениях казахская степь предстаёт в своём величии и страдании.

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Весна».

- Какова цель урока?

(понять замысел поэта, выявить идею произведения, что хотел показать автор.)

1) – Послушайте стихотворение и скажите, какие картины вы представили себе, что увидели, слушая это произведение?

(Ответы учащихся)

2) Словарная работа.

- Какие слова и выражения вам непонятны?

- Объясните выражения

говорить по душам (откровенно)

надели убор (наряд, одежда)

воздаст сторицей (в 100 раз больше)

гремят соловьи (их песни слышатся далеко, очень сильно поют)

3) Работа в парах (5 мин.)

- Прочитайте стихотворение

I ряд – найти пейзажные зарисовки

II ряд - найти строчки, где природа связана с человеком и его бытом

III ряд - найти изобразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора)

олицетворение

ходит ветер

живое обласкано

песни поднять

аулы сошлись

гомон встаёт

лебедь пойдёт

гремят соловьи

эпитет

пестроцветным ковром

великой теплотой

сравнение

долины, как пёстрый ковёр

метафора

заглядевшихся в зеркало вод

зарей отзываются

шатёр золотой

двоятся отары

2) Пейзажные зарисовки

3) Природа с человеком

- У Абая природа существует не сама по себе, а тесно связана с человеком и его бытом.

- Какие звуки живут в этом стихотворении?

(шум тополей, поёт молодёжь, смех, верблюдица зовёт верблюжонка, блеют овцы, птичий гомон, гремят соловьи, кукушки отзываются)

- Каким настроением проникнуто стихотворение? Автору нравится весна?

-Чтобы передать замысел поэта, нужно стихотворение прочитать выразительно. А что это значит? Таблица

Русский поэт Александр Блок писал:

«Всякое стихотворение – покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как звёзды. Из-за них существует стихотворение.»

Индивидуально

1) Задание: найти «звёзды» (логич. удар.), расставить паузы, подготовить чтение с интонацией, нужным темпом. (отрывка 1 гр. – 1 отр., 2 гр. – 2 отр., 3 гр. – 3 отр., 4 гр. – 4 отр.)

2) Работа в группах. Выбрать лучшего чтеца.

3) Чтение всего стихотворения ( 4 учащихся по 1 из группы)

- Почему стихотворение начинается с описания картин природы? (чтобы показать человека в его взаимосвязях с природой)

- Что преобладает: природный мир или человеческий?

- У Абая природа существует не сама по себе, а тесно связана с человеком, что является особенностью лирики поэта.

- Какие краски вы бы взяли, чтобы передать настроение этого произведения?

Самостоятельная работа (7 мин.)

1) 2 группы нарисуют рисунок к этому стихотворению

2) Остальные напишут мини-сочинение «Весна», какой её видит Абай.

Проверка

1) Чтение мини-сочинений (3-4 учащихся)

2) Выставка рисунков

- Какие строчки можно подписать?

Итог урока

- Какова идея стихотворения?

- Двигаясь от мира природы к миру людей, поэт сосредотачивает своё внимание на человеке, его окружении.

Вы заметили, что в стихотворении у Абая природа как бы приложена к человеку: все картины мира человека – это яркие живые сценки бытового содержания.

- Достигли мы цели урока?

Д/з

Литература с 217 – 219

«Лето». Подготовить выразительное чтение.

Задания № 1 - 5

Скачать материал

Скачать материал "Урок литературного чтения в 4 классе «Весна» Абай Кунанбаев"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

На уроке прослеживается работа по развитию умения находить выразительные средства языка( эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры), ведётся работа над выразительностью чтения. Работа в группах дифференцирована: одни рисуют, другие пишут мини-сочинения. Такой вид деятельности способствует творческому развитию учащихся и способствует развитию коммуникативных качеств личности. Глубокий анализ стихотворения позволяет выявить идейный замысел поэта. Учащиеся учатся быть внимательными читателями, учатся осознанному чтению произведений.

ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА

Н.Дамдинов

Вступительное слово: Доброе утро! Доброе – значит, день был по-доброму начат! Я уверена, что сегодняшний наш разговор оставит «свой незримый след» в ваших душах.

Наше занятие не совсем обычное, оно пройдет в форме мастерской.

-Ребята, как вы думаете, почему называется мастерская? Что вы делаете в мастерской?

-Мы будем чему-то учиться, а, может быть, что-то и сами смастерим, сделаем, создадим. В нашей мастерской каждый из вас может создать свое небольшое произведение. Сегодня творцы — вы.

-Итак, тема нашей мастерской: «Есть такая земля-Курумкания…». Откройте рабочие тетради, запишите число и тему. Эпиграфом к нашему сегодняшнему занятию будут слова Н.Дамдинова: «Мир поэта – это мир зрительных и звуковых впечатлений». (Слайд№1).

-Ребята, вы согласны с этими словами?

-Объясните, что обозначает слово «мир». Подберите синонимы. Начните предложение так: «Мир- это...». (3мин.).

-Как понимаете: «мир поэта»? (внутренний мир, духовное состояние поэта).

-А мир зрительных и звуковые впечатлений – что это такое? (след, оставленный под влиянием зрения и слуха, видения и звучания).

- Закройте, пожалуйста, глаза, расслабьтесь. Давайте сейчас внимательно послушаем музыку.(4-5 мин.звучит органная музыка (И.-С. Бах или М. К. Чюрленис).

-Что же вы представите под эту удивительную музыку? Это может картины, мысли, слова-ассоциации.

- Откройте глаза. Красивая музыка? Какой же мир вы представили? Запишите, пожалуйста, в рабочей тетради все слова, мысли, ассоциации, которые возникли у вас. Если появилась какая-нибудь картина, можете нарисовать зарисовки. (3—4 мин.). Пожалуйста, поделитесь, какие мысли, ассоциации, картины у вас вызвала данная музыка?

-Ребята, а где мы можем увидеть всю красоту творчества поэта? (Конечно же, в стихах).

-Ребята, все ли знаете поэтов, вышедших из Курумканского района? Назовите их (слайд «Певцы родной земли»).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 513 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Презентация «Өзен және көл»

Рейтинг: 3 из 5

13.02.2013
6339
11

docx

Мероприятие ко Дню Матери «Мамочка, мама, родная моя!»

13.02.2013
1345
0

docx

Программа спортивно-оздоровительного часа для учащихся 3 класса

13.02.2013
1305
0

pptx

Презентация к уроку «Окружающий мир», 4 класс

Рейтинг: 4 из 5

13.02.2013
1423
1

docx

Урок по математике для 2 класса « Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18», УМК «Школа России»

12.02.2013
5715
7

docx

Урок - обобщение по окружающему миру на тему «Мир как дом» (для 3 класса)

Рейтинг: 3 из 5

12.02.2013
3562
59

rar

Сценарий урока по технологии «Дизайн упаковки»

Рейтинг: 5 из 5

11.02.2013
2795
11

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.02.2013 4711
- DOCX 22.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Янавичене Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Янавичене Татьяна Алексеевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4323
- Всего материалов: 1