-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зиновская средняя общеобразовательная школа»
пер.Школьный, д.2,с.Зиново, Ялуторовский район, Тюменская область,627031
тел. 8(34535)99117, тел/факс: 8(34535)99183, e-mail: zinovo@mail.ru
Воробьева Людмила Валерьевна,
учитель химии,
первая квалификационная
категория
Тема урока химии в 8 классе: «ОСНОВАНИЯ»
Цель урока: познакомить обучающихся с новым классом неорганических соединений – основаниями.
Задачи урока:
с основаниями; изучить классификацию и физические свойства; научить распознавать эти основания ; познакомить с применением в жизни оснований
Оборудование: карточки «Знаки химических элементов»; кроссворд; карточки с таблицей, комплект мультимедиа
Ход урока:
1. Организационный момент.
«Мягкая посадка» (назвать знаки химических элементов)
2. Проверка домашнего задания
Составьте формулы названных в тексте оксидов:
В земной коре – литосфере – находятся оксид алюминия ____(глина), оксид кремния (IV) ___ (песок), оксид железа (III) ___ (содержится в красном железняке).
Водная оболочка Земли – гидросфера – это оксид водорода _____.
В воздухе есть оксид углерода (IV) ____ (углекислый газ).
В результате хозяйственной деятельности человека образуются вещества, загрязняющие атмосферу: оксид углерода (II) _________ (угарный газ), оксид серы (IV) _____ (сернистый газ), оксид азота (II) _________ и оксид азота (IV)__________ .
Взаимопроверка
(на доске написаны ответы и шкала оценок: Al2O3, SiO2, Fe2O3, H2O, CO2, CO, SO2, NO, NO2.
9 баллов – «5», 7-8 баллов – «4», 6-4 балла – «3», 3 и менее баллов – «2»)
3. Сообщение темы и целей рока
На доске записаны формулы веществ, обучающимся предлагается прочитать и дать название тем формулам, которые они знают:
Fe2O3, CuO, ZnO, NaOH, N2O5, H2O, Mg(OH)2, Li2O, Fe(OH)3, CaO, K2O, BaO, Ba(OH)2, SO3, Fe(OH)2
- К какому классу неорганических веществ они относятся? Как назвать одним словом?
- Можно ли сказать, что это бинарные соединения? Почему?
- Как назвать другие вещества?
- Чтобы узнать, нам необходимо отгадать кроссворд и в выделенных клетках вы прочтете их название.
1.
Химический элемент или хвойный лес (БОР)
2. Химический элемент,
заряд ядра которого +47. (СЕРЕБРО)
3.
Химический элемент, этимология которого связана с географическим названием
(названием страны) (ГЕРМАНИЙ)
4. Сложная нейтральная частица, состоящая из протонов, электронов, нейтронов (АТОМ)
5. Самый распространенный оксид на Земле (ВОДА)
6. Неметалл, у которого относительная атомная масса равна 14. (АЗОТ)
7. Металл, у которого 11 электронов, 11 протонов и 12 нейтронов в атоме (НАТРИЙ)
8. Положительная или отрицательная частичка (ИОН)
9. Химический электрон, название которого состоит из названий двух животных (МЫШЬЯК)
- Как называются наши вещества? (ОСНОВАНИЯ)
- Таким образом, тема нашего урока ______ («Основания»)
- Какую цель поставим перед собой? (фиксируется на доске)
- А для достижения нашей цели, какие задачи поставим? (ответы детей фиксируются на доске)
4. Изучение нового материала
1. Выведение определения.
- Чтобы решить нашу первую задачу, необходимо сравнить наши вещества. Чем отличаются и в чем их сходство. (ответы детей)
- Таким образом, делаем вывод, что основания – это … (совместно с детьми выводится определение)
- Сравним наше определение с определение в учебнике на с. 98.
(дети читают его, затем записывают в словари)
- Какова же общая формула оснований? (М(ОН)п, где М – металл, а п – число групп ОН-.
- Ион ОН- - это какой ион: простой или сложный? Почему?
- Положительный или отрицательный? Почему? (доказывают через заряд простых ионов).
2. Чтение и название оснований.
- Как будем читать формулы?
- Прочитайте формулы наших веществ.
- А теперь дайте им название. Чтобы узнать, как назвать основания найдите и прочитайте в тексте параграфа 19.
- Назовите наши вещества.
3. Классификация оснований (по отношению к воде)
- На какие две группы по отношению к воде можно разделить основания? (Растворимые, нерастворимые)
- Как узнать? (По таблице растворимости)
- Растворимые основания называют ЩЕЛОЧАМИ (словарная работа)
- Составьте схему в тетрадях «Классификация оснований» (проверка в парах)
- Приведите примеры растворимых оснований. Запишите их.
- Нерастворимых оснований. Запишите их.
ФИЗМИНУТКА
4. Знакомство с некоторыми представителями оснований.
Работа в группах. Заполнение таблицы
|
Название основания |
Химическая формула |
Тривиальное название |
Физические свойства |
Применение |
Примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Проверка таблицы
5. Закрепление изученного материала
- Почему гидроксиды натрия и калия называют едкими щелочами? (т.к. они очень едки, т.е. разъедают бумагу, кожу, ткани и другие материалы)
- Составьте формулы следующих оснований: гидроксид цинка, гидроксид алюминия, гидроксид меди (II), гидроксид меди (I), гидроксид лития.
- Составьте формулы оксидов, соответствующих нашим основаниям, и дайте им названия (ZnO, Al2O3, CuO, Cu2О, Li2O)
- Рассчитайте массовые доли элементов кислорода (1 ряд) и водорода (2 ряд) в гидроксиде натрия.
|
Дано: NaOH ___________ Найти: w (O2)- ? w(H2) - ? |
Решение: 1. Массовые доли элементов в веществе рассчитывают по формуле: w (Э) = п*Аг(Э) Мг(в-ва) 2. Найдем относительную молекулярную массу вещества (гидроксида натрия): Мг (NaOH) = 23+16+1=40 3. Рассчитаем массовые доли элемента кислорода (1 ряд) в гидроксиде натрия: w (O2) =1*16/40=0,4, или 40% 4. Рассчитаем массовые доли элемента водорода (2 ряд) в гидроксиде натрия: w(H2) = 1*1/40=0,025, или 2,5% Ответ: w (O2) =0,4, или 40% ; w(H2) = 0,025, или 2,5% |
6. Подведение итогов урока
- Вспомните, какую цель и какие задачи урока мы ставили перед собой? Достигли ли мы цели урока? (ответы детей)
- Все ли задачи урока реализованы? Ничего не забыли? (ответы детей)
- Оцените свою работу на уроке. Поставьте себе оценку на полях в тетрадях, тетради оставьте на партах.
7. Домашнее задание
- Параграф 19, повторить определения, химические знаки, формулы, решить задачи 4 или 5 на с. 102 (на выбор) и № 3, с.101
Приложение 1
ОСНОВАНИЯ
|
Название основания |
Химическая формула |
Тривиальное название |
Физические свойства |
Применение |
Примечание |
|
Гидроксид натрия |
NaOH |
Едкий натр |
Твердое, белое вещество, гигроскопичное, хорошо растворяется в воде, при этом выделяется теплота. Раствор в воде мылкий на ощупь и очень едкий. |
В мыловарении, кожевенной и фармацевтической промышленности |
С этим гидроксидом и его растворами надо обращаться осторожно, опасаясь, чтобы они не попали на одежду и тем более на руки и лицо, на коже от этого вещества образуются долго не заживающие раны |
|
Гидроксид калия |
КОН |
Едкое кали |
Твердое белое вещество, хорошо растворимое в воде, при этом выделяется теплота. Раствор в воде мылкий на ощупь и очень едкий. |
В качестве добавки при производстве мыла, тугоплавкого стекла |
|
|
Гидроксид кальция |
Са(ОН)2 |
Гашеная известь
Прозрачный раствор Са(ОН)2 - известковая вода |
Рыхлый, белый порошок, немного растворимый в воде |
В строительстве при кладке и штукатурке стен, для побелки деревьев, для получение хлорной извести, которая является дезинфицирующим средством |
Получается при взаимодействии негашеной извести СаО с водой. Этот процесс называют гашением |
|
Название основания |
Химическая формула |
Тривиальное название |
Физические свойства |
Применение |
Примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессия: Преподаватель химии
Профессия: Преподаватель биологии и химии
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
Тема: § 14. Щелочные металлы
