Усвоение новых знаний
|
З. Ввести учащихся в
художественный мир Л. Петрушевской
М. лекция
Р. получение новых знаний
М: доклад
М. чтение и анализ
Ф. фронт.
|
Слово учителя.
Всякое искусство исторично: оно
возникает как ответ на вопросы времени, давая свое содержание и форму.
В конце 80-х годов XX века
постмодернизм приходит в Россию, он отменил все высшие идеалы, все стало
равнозначно и все одинаково дозволено.
Постмодернизм конца XX века в
большей мере отделяет литератур от реального мира.
А. Солженицын так сказал о натиске
постмодернизма: «Для постмодернистов мир не содержит реальных ценностей. Даже
есть выражение «мир как текст» - как текст произведения, созданный автором.
Только это и есть настоящая реальность…».[11.22]
Сообщение по биографии писательницы:
Родилась Людмила Стефановна Петрушевская в 1938 году. Детство ее было
трудным, некоторое время жила в детском саду, - она – дитя улицы.
В середине 60-х году начинает
писать рассказы, а в 70-е годы пишет первые свои пьесы. Петрушевская долгое
время играла на сцене. Вот, что она говорит: «Не знаю, что бы со мной стало,
если бы меня не выгнали из студии «Наш дом». Была бы сейчас артисткой на
пенсии…»[34.10]
Начав писать рассказы, Петрушевская
вводит нового героя в своих повествованиях: «это у меня маленькие людишки
копошатся, ходят по кухни, занимают деньги. Ни один из этих людей не
начальник. Так себе персонажи. Отсюда мелкотемье. Рождаются дети, иногда и
без отца. Взрослый сын пришел из армии с готовой невестой. Иванов явился из
тюрьмы… я хочу защитить их. Они единственные у меня. Больше других нет. Они
мне даже не кажутся мелкими. Они мне кажутся людьми…»[34.73]
Сначала Петрушевскую признавали
лишь как драматурга и уже значительно позже признали как прозаика.
«Однажды мне позвонил Женя Попов и
предложил дать «Митрополю» свои пьесы. «А рассказы?» - «Нет, рассказы не
надо». – «тогда не дам ничего». И лишь через три года после этого случая,
рассказы Петрушевской начали печатать.
80-е годы – опасные годы: телефон
Петрушевской прослушивают, за ней по пятам ходят агенты, ее везде запрещают
печатать – затруднительное материальное положение: «Смешно даже, старая юбка,
пиджак моей невестки … Туфли у меня уже есть.
- Хорошо, - задумчиво сказал этот
терпеливый человек.
потом позвонила Инна Чурикова:
- Люся, не удивляйтесь, к вам
сейчас приедет человек, вы его впустите и возьмите у него коробку. А в
коробке костюм от Славы Зайцева черный, шелковый, в белый горошек. С красной
розой на плече. Моя невестка кому-то взахлеб говорила по телефону:
- Стефоновна в этом костюме
стройная и не су-ту-лая!»
Л. Петрушевская
закончила факультет журналистики МГУ и МХАТ, но в школе училась плохо: «Я
была двоечница, постоянный нарушитель дисциплины и житель первой парты». [34.48]
Долгое время работала
корреспондентом общественно-политического отдела, но вынуждена была уйти
из-за разногласий с начальством.
У Л. Петрушевской было
много друзей в сфере искусства: актеры, режиссеры, писатели. Особенно важным
лицом в жизни Л. Петрушевской был А.Т. Твардовский: «был тем замечательным
лицом, от которого действительно зависела дальнейшая судьба». В свои тридцать
лет Л. Петрушевская была очарована Твардовским, он был ее цензором:
«Талантлива, но уж больно мрачна. Нельзя ли посветлей?»
Весь 1991 год прошел в
укрывательстве от органов правосудия, т.к. совет народных депутатов г.
Ярославля возбудил против нее дело. Но и это обстоятельство не сломило
писательницу – в 1992 году удостоена была удостоена премии Букера за
повесть «Время ночь».
Творчество Л.
Петрушевской отличается лаконичностью. Но в этой статичности раскрываются
человеческие трагедии. Мы слышим голос рассказчицы в повествовании, но это и
есть голос автора.
Л. Петрушевская пишет
тем языком, который слышит. Язык толпы – энергичен, поэтичен, остроумен. Л.
Петрушевскую занимает лишь одно – перипетии изначальных природных
зависимостей в сегодняшней жизни – это ее версия вечности. Порок между
жизнью и смертью – вот самая устойчивая площадка ее прозы. Ее главные
коллизии – это рождение ребенка и смерь человека, данные в нераздельной
слитности. Даже рисуя совершенно проходную ситуацию, Л Петрушевская,
во-первых, все равно делает ее пороговой, а во-вторых, неизбежно помещает ее
в масштабы космоса.
Слово учителя:
Сегодня мы остановимся на рассказе
«Отец и мать», где из слез, ненависти, боли, болезненного подозрения
расставшихся наконец супругов, возникает пространство, в котором и живет
потом всю жизнь счастливо их дочь Танька: «Танька, впрочем, тоже не долго
прожила в семье после ухода отца, а именно год, до своих семнадцати лет,
когда ее заметил командировочный Виктор, электромонтажник…»
Класс делится на 2 группы, которые
делают анализ каждый своего эпизода:
·
Образ матери
·
Образ отца
Вопросы:
-
Почему Танька
уходит в неизвестную жизнь?
-
В чем смысл
финала рассказа?
-
Как проявляется
авторская позиция?
-
Над какими
проблемами заставляет задуматься рассказ?
Слово учителя:
Танькина светлая жизнь создалась
тем простым обстоятельством, что она в своей семье «нахлебалась» такого,
после чего все остальное воспринимается просто как незначительная помеха:
«Все, все, что в дальнейшем ни встречала Танька, - все она принимала легко,
со счастьем, всюду она семенила своей аккуратной походочкой, и никогда даже
тень отчаяния и сомнения не посещала ее – никогда».
Рассказ небольшой по объему, но
очень характерный для «новой прозы», прекрасно, на мой взгляд, представляет и
художественные, и нравственные особенности современной прозы.
|
Восприятие информации и ее запись
Развитие устной речи
Конспектирование новых знаний
Развитие навыков конспектирования
Развитие устной речи
Умение выделять главное
Развитие долговременной памяти
Развитие словесно-логического
мышления
Развитие аналитических способностей
Умение подводить итоги
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.