Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему «Мастерская творческого письма»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока на тему «Мастерская творческого письма»

библиотека
материалов

Буралова З.Г., учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ «Курумканская средняя общеобразовательная школа № 1»

Мастерская творческого письма

«Есть такая земля – Курумкания…» (В.Анищенко)

Мир поэта – это мир зрительных и звуковых впечатлений.

Н.Дамдинов

Вступительное слово: Доброе утро! Доброе – значит, день был по-доброму начат! Я уверена, что сегодняшний наш разговор оставит «свой незримый след» в ваших душах.

Наше занятие не совсем обычное, оно пройдет в форме мастерской.

-Ребята, как вы думаете, почему называется мастерская? Что вы делаете в мастерской?

-Мы будем чему-то учиться, а, может быть, что-то и сами смастерим, сделаем, создадим. В нашей мастерской каждый из вас может создать свое небольшое произведение. Сегодня творцы — вы.

-Итак, тема нашей мастерской: «Есть такая земля-Курумкания…». Откройте рабочие тетради, запишите число и тему. Эпиграфом к нашему сегодняшнему занятию будут слова Н.Дамдинова: «Мир поэта – это мир зрительных и звуковых впечатлений». (Слайд№1). 

-Ребята, вы согласны с этими словами?

-Объясните, что обозначает слово «мир». Подберите синонимы. Начните предложение так: «Мир- это...». (3мин.).

-Как понимаете: «мир поэта»? (внутренний мир, духовное состояние поэта).

-А мир зрительных и звуковые впечатлений – что это такое? (след, оставленный под влиянием зрения и слуха, видения и звучания).

- Закройте, пожалуйста, глаза, расслабьтесь. Давайте сейчас внимательно послушаем музыку.(4-5 мин.звучит органная музыка (И.-С. Бах или М. К. Чюрленис).

-Что же вы представите под эту удивительную музыку? Это может картины, мысли, слова-ассоциации.

- Откройте глаза. Красивая музыка? Какой же мир вы представили? Запишите, пожалуйста, в рабочей тетради все слова, мысли, ассоциации, которые возникли у вас. Если появилась какая-нибудь картина, можете нарисовать зарисовки. (3—4 мин.). Пожалуйста, поделитесь, какие мысли, ассоциации, картины у вас вызвала данная музыка?

-Ребята, а где мы можем увидеть всю красоту творчества поэта? (Конечно же, в стихах).

-Ребята, все ли знаете поэтов, вышедших из Курумканского района? Назовите их (слайд «Певцы родной земли»).


- Мир поэта – это мир зрительных впечатлений. Как вы думаете, что в нашем краю могло впечатлить наших поэтов, оставить неизгладимый след в их душе? Чем они могли восхищаться? (нашей великолепной природой, окружающим нас миром.

- Ребята, давайте докажем, что именно красота, великолепие нашего края вдохновляет поэтов. Я прочту стихи замечательного поэта, педагога, нашего земляка из Могойто Владимира Анищенко. Пожалуйста, представьте в воображении то, о чём пишет поэт:

Есть такая земля – Курумкания,

На волшебную сказку похожая.

Горы там – предмет любования,

Божество, в наши души вхожее.

Где горы

Шапки снеговые

Все лето держат в небесах.

Где облака

Глядят в озера,

Как в сказочные зеркала.

Реки – чудо ее кристальное-

В Баргузин не спеша вливаются,

А того же дорога дальняя

У Байкала в гостях кончается.


-Ребята, вы ясно видите картину, которую нарисовал автор?

Теперь потренируем слуховую память. Еще раз прочитаю стихи, а вы определите, какие ударные гласные звуки очень часто повторяются?

-Так какие же гласные постоянно повторяются?

(е-а-а-а-е-а-у-уа-о-а-еа-о-у-о-е)

«В русском языке частое повторение гласной А способствует к изображению великолепия, великого пространства, глубины и вышины; повторение Е,Унежности, ласкательности»,-писал М. В. Ломоносов.

-Какие чувства испытывает Анищенко, рисуя родной край? (раскрывает душевное состояние человека, радостное, светлое, ликующее от общения с природой, великолепие, нежность, ласку).

-Повтор того или иного звука придает стихам выразительность и музыкальность. Это способствует созданию благозвучия, как у Николая Дамдинова. Скажите, какую картину рисует Народный поэт?



Мой отчий край – долина Баргузина.

Над ней сплошной стеной стоят хребты.

Как в небе облака, бело и длинно,

В степи овечьи тянутся гурты.

- Какую ударную гласную часто слышите? Что вы чувствуете, когда слышите звук О?

«О- звук восторга, торжествующее пространство: Поле, Море, Простор. Все огромное проявляется через О. Большое, как долы и горы, остров, озеро, облако. Огромное, как Солнце, как Море. Запоет, как колокол… Бездонное, торжественное О»,- считал выдающийся поэт Серебряного века К. Бальмонт. А писатель Евгений Замятин говорил: «Л ясно говорит мне о чем-то бледно-голубом, бездонном, плавном, легком».

Мой отчий край в народе величают

Высокой поднебесною землей.

Великолепье темных скал венчает

Бархан-гора

Вершиной ледяной.

- Какие звуковые ассоциации и образы возникают у вас? А как считаете, почему поэт выбрал именно этот звук? Что хотел сказать Н.Дамдинов? (испытывает восторг, торжественность при виде красоты).

Гласные звуки придают речи мелодичность, особую напевность, наполняют ее звучанием. Он воспел красоту, великолепие нашего края.

Это стихотворение переложено на музыку и является гимном Баргузинской долины. Вы согласны?

- Как называется повторение одинаковых гласных звуков? А повторение одинаковых или сходных согласных звуков? (ассонанс, диссонанс или аллитерация).

-Теперь самостоятельно определите, какую картину запечатлел замечательный наш земляк С.Ангабаев?

Большие реки начинаются

С возвышенности, с гор

Их русла громом начинаются,

полет их скор.

Спешат, собою же проложенным

Путем они.

- Какой звук часто используется? Что вы видите? (Звук Р - сильный, мужественный, дрожащий звук, имеет значение активного шума: грома, грохота, раската. Е.Замятин говорил: «Звук Р ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром».

- Автор заостряет наше внимание, чтобы мы представили картину, пережили её и услышали, как шумят стремительные горные реки Баргузин, Аргада, Гарга, вечно бурлят горячие источники-аршаны Кучигера, Умхэйя, Барагхана, бушуют Аллинские водопады, несут свои воды к седому Байкалу. Так и слышится рокот, рокотание!

- Даже то, как поэт описывает обыкновенные реки, может сказать о его состоянии, душевном настрое – таким чувствует только радостный человек. Поэты находят в обыкновенном необыкновенное.

-Посмотрите, пожалуйста, на эти фотографии, всмотритесь в них, прикоснитесь к красоте нашей великолепной природы (слайд ПРОЕКТ).

-Восхитительно, не правда ли? Глядя на такую красоту, невозможно не писать такие замечательные стихи. Согласны?

- А сейчас поработаем в «Творческой мастерской».

1группа - Вставьте в отрывок из стихотворения «Апрель» “дамдиновские” эпитеты:

Медведь вздохнул в берлоге____,

Услышав ________ капель.

И – перемен __________вестник-

Уже снега крушит апрель!


2 группа – выберите “ангабаевские” слова из стихотворения:

Иду ли я в горы (дорогой, тропой, путем) голубою,

В моря ли, что (всегда, вечно, постоянно) угрюмы,

Всегда мое (сердце, солнышко, душа), Отчизна, с тобою,

Всегда о тебе мои думы…


3 группа – подберите рифму:

Пройдитесь Баргузинскою долиной,

Где вольным ветром пахнут__________,

Где с севера грядой зубчатой, ________

Застыли неприступные гольцы.


-Раз у нас «Творческая мастерская», давайте и мы с вами попробуем написать свои собственные стихи, научимся передавать свои мысли и чувства в слове. И если вы мне скажете, что писать стихи как великие поэты могут не многие, то я отвечу вам: «А почему бы и нет?». Может, среди вас сидит будущий великий поэт. Давайте сегодня зажжем маленькую поэтическую звездочку.

-В рабочих тетрадях даны синквейны. Пожалуйста, придумайте небольшие стихи, постарайтесь отразить красоту нашего края при помощи ассонанса, диссонанса, аллитерации.

-Вот первые и последние слова «Родина - красота», «тоонто - Гарга», «Природа - всегда». Можете изменять окончания. (Музыка).

Проверка. Чтение синквейнов. (Расскажу интересный факт: В Древнем Китае считалось, что звуки речи способны исцелять. Этой теории придерживались знаменитые Пифагор и Парацельс и считали, что у каждого звука есть свой дом:

А – оздоровливает весь организм, Е – снимает негативные эмоции, О – поджелудочная железа, У – легкие, Ы – уши, Э-мозг, Ю- почки, И –глаза, нос, кишечник. Из согласных только звук Н – активизирует творческие способности. Распевать рекомендуется по 10 минут в день.)

- Я вижу, вам всем удалось представить себе сказочную красоту нашего края. Ребята, скоро весна, и наша земля станет еще краше. И первыми разукрасят ее подснежники. Давайте, ребята, сделаем своими руками эти милые весенние цветы (звучит «Времена года. Весна» П.И.Чайковского).

- Ребята, возьмите каждый свой подснежник и напишите, пожалуйста, добрые пожелания своим друзьям, близким, родным, жителям нашего края или других районов.

Курумкания – это удивительная земля. Любуясь красотой родного края, узнавая ближе людей, которые живут рядом, человек становится лучше и добрее. Я думаю, что вы будете всегда гордиться своей землей и можете сказать: «Все земли хороши, а своя-лучше всех!».

А сейчас закройте глаза, представьте самого близкого и дорогого вам человека. Улыбнитесь ему, вложив в свою улыбку всю любовь и нежность. Откройте глаза. А теперь повернитесь друг к другу лицом, пожмите правую руку и скажите: «Как хорошо мы поработали! Поздравляю!».

-Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете. 

Рефлексия:

- Итак, ребята, оцените свою работу в мастерской: выберите жетоны: если вам понравилось – красный цвет, не понравилось – желтый, если вас не затронуло – белый цвет.


Разработала и провела на межрайонной конференции «Певцы родного края»




Краткое описание документа:

Мир поэта – это мир зрительных и звуковых впечатлений. На уроке проводится анализ фонетической организации стиха (ассонанс, диссонанс, аллитерация), звуковых ассоциаций и образов на примере стихотворений поэтов-земляков Владимира Анищенко, Николая Дамдинова, Солбона Ангабаева. Гласные звуки придают речи мелодичность, особую напевность, наполняют ее звучанием. «О- звук восторга, торжествующее пространство: Поле, Море, Простор. Все огромное проявляется через О. Большое, как долы и горы, остров, озеро, облако. Огромное, как Солнце, как Море. Запоет, как колокол… Бездонное, торжественное О»,- считал выдающийся поэт Серебряного века К. Бальмонт. А писатель Евгений Замятин говорил: «Л ясно говорит мне о чем-то бледно-голубом, бездонном, плавном, легком».
Автор
Дата добавления 14.02.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров634
Номер материала 5401021420
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх