Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Статья «Солнце за спиной (проблемы адаптации студентов)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Статья «Солнце за спиной (проблемы адаптации студентов)»

библиотека
материалов





Статья

«Солнце за спиной (проблемы адаптации студентов)»

Автор: преподаватель русского языка и литературы Государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Хакасия среднего профессионального образования «Черногорского горно-строительного техникума» Луферчик А. С.

Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей. - В. Вильсон

Цели статьи: 1) Обобщение опыта работы конкретного педагога;

2) Социально педагогическая адаптация студентов среднего профессионального образования.

Объект наблюдения: студенты 1 курса Черногорского горно-строительного техникума.

Предмет исследования — социально-педагогические условия студентов в образовательном процессе техникума.

Задачи статьи: анализа философской, психологической, социально-педагогической литературы.

Актуальность статьи: В условиях формирующейся современной модели образования востребованными оказываются профессиональная и социальная мобильность выпускника среднего профессионального образования, его конкурентоспособность, социальная активность, профессиональная и социальная компетентность, готовность быстро осваивать новые, перспективные технологии и профессии, способность легко адаптироваться к постоянно меняющемуся социуму.

Гипотеза статьи: Эффективность адаптации студентов к учебному процессу в целом.





«Педагогика - это неблагодарная профессия, все успехи которой можно приписать природе, оставив педагога отдуваться за все неудачи подопечных» - В. Кротов. Для начала разберем все определения, освежим в памяти теоретический материал. Образование - Процесс получения систематизированных знаний; обучение, просвещение. 2. Совокупность знаний, полученных в процессе, в результате обучения. (Словарь Ефремовой). Проблема - сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. (Словарь Ожегова). Педагог - Специалист, занимающийся преподавательской и воспитательной работой. Так разберем одну из актуальнейших проблем (сложный вопрос) в процессе получения знаний (в образовании), которую решает педагог, работающий на 1 курсе техникума.

Студенческая жизнь начинается с первого курса, поэтому успешная адаптация студентов нового набора к жизни и учебе в техникуме является залогом дальнейшего развития каждого студента как человека, будущего специалиста. Перед преподавателями общеобразовательных стоит проблема адаптации 1 курса. Студенты, вчерашние школьники, приходят, с одной стороны, из разных школ; с другой стороны, так как город, в котором мы проживаем маленький, то, практически, все знакомы, поэтому если у ребенка была проблема в школе со сверстниками, то он автоматически эту проблему приносит в техникум. И здесь на помощь приходят не только классный руководитель, но и педагоги-предметники.

Отсюда, целью адаптации первокурсников к процессу обучения является создание наиболее оптимальных условий, для безболезненного вхождения студентов в учебную жизнь.

Задачи адаптации:

проведение диагностики студентов – первокурсников с целью определения их адаптированности к процессу обучения; 
• проведение воспитательно-информационных мероприятий для учащихся;
 
• проведение мероприятий по психолого-педагогическому просвещению родителей и педагогов;
 
• оказание индивидуальной помощи каждому нуждающемуся студенту и его родителям;
 
• координация действий всех сотрудников для решения задач адаптации первокурсников.



Основными проблемами адаптации студентов являются:

1) неопределённость мотивации выбора профессии, недостаточная подготовка к ней; 
2) несформированность компонентов профессионально-личностной перспективы;
 
3) неумение осуществлять психологическое регулирование своего поведения и деятельности самостоятельно;
 
4) недостаточная сформированность навыков самостоятельной деятельности;
 
5) организация оптимального режима труда и отдыха в новых условиях;
 
6) коммуникативные барьеры.

Основные причины, вызывающие трудности адаптации к обучению:

Специфическое отношение к себе, к своим возможностям и способностям, к своей деятельности и ее результатам. 
• Учебная деятельность предполагает высокий уровень контроля, который должен базироваться на адекватной оценке своих действий и возможностей. Для того, чтобы студент был способен лучше адаптироваться к изменившимся условиям его жизни, ему необходимо иметь положительное представление о себе.
 
• Студенты с отрицательной самооценкой склонны в каждом деле находить непреодолимые препятствия, у них высокий уровень тревожности, они хуже приспосабливаются к учебной жизни, трудно сходятся со сверстниками, учатся с явным напряжением, испытывают трудности в овладении знаниями.

В начале учебного года преподавателями горного техникума была проведена анкета, где 40% первокурсников показали, что в техникум пришли по совету друзей, 30 % - посоветовали родители и только 30 % написали, что хотели получить именно горную специальность. Следовательно, надо уже с первого курса знакомить студентов с будущей профессией, чтобы формирования творчески активной, социально адаптированной, конкурентоспособной личности. Помимо изучения предметов на 1 курсе, начинает формироваться профессиональную культуру и профессиональные качества будущих специалистов. Поэтому оказание воспитательного воздействия на студенческую молодежь должно опираться на формирование толерантного поведения и толерантного сознания, так как студенты пришли из разных школ, у них разная национальность, разное воспитание. Надо свести все воедино, чтобы было взаимопонимание и взаимоуважение между студентами, преподавателями. Перед последними, то есть преподавателями ставятся принципиально новые задачи по формированию у студентов системного мышления, коммуникативной, правовой информационной культуры, творческой активности, умения анализировать результаты своей деятельности. В нашем техникуме проводятся открытые уроки, мероприятия, классные часы, на которых выявляются особо одаренные студенты, а также активные и неравнодушные. Даже если студенты неактивны, то преподаватели пытаются их привлечь к какому-нибудь виду деятельности. В помощь этому проводятся заседания интегрированного клуба «Физики-лирики», где «смешанные» темы по техническому и гуманитарному циклу (физика и литература) помогают заинтересовать студента в темах, которые выходят за рамки программы. Темы, такие как, «Капля жизни» (тема воды в литературе и тема воды в физике, колокола в литературе и изучение колокольного звона в физике, эпоха ренессанса в литературе и всплеск открытий в физике). Студентам это интересно, они общаются, работают в командах, понижается порог тревожности, появляется заинтересованность в получении знаний, гордость за свое учебное заведение. На уровне первого курса вырабатывается конкурентоспособность среди активных студентов; пассивные студенты переходят в ранг активных. В будущем конкурентоспособность выпускников техникума будет зависеть от степени соответствия их профессионально-квалификационных характеристик к требованиям современного производства. Профессию они будут постигать на старших курсах.

При этом очень много возникает проблем: кадры (опытные преподаватели достигают пенсионного возраста, молодые педагоги только постигают азы профессии, скудная материальная база: не хватает компьютеров, телевизоров, транспорта для экскурсий), контингент обучающихся (школы стараются оставить в 10-11 класс сильных учеников, отдавая техникуму ребят, у которых проблемы с учебой, а, иногда, и с психомоторикой). И здесь ситуацию исправляет коллектив опытных, читающих, думающих педагогов, которые ведут на должном уровне уроки, работают с отстающими по следующей схеме: педагогическая профилактика – педагогическая диагностика – педагогическая терапия – воспитательное воздействие. Разберем эту схему:

1. Педагогическая профилактика – поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий. Формирование индивидуального подхода при дозировке домашнего задания, определении вариантов контрольных работ.

2. Педагогическая диагностика – систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов.

3. Педагогическая терапия – меры по устранению отставаний в учебе (дополнительные занятия, консультации по предметам).

4. Воспитательное воздействие – с неуспевающими студентами должна проводиться индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей студента (классный руководитель).

Меры предупреждения неуспеваемости студента:

  • Всестороннее повышение эффективности каждого занятия,

  • Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов,

  • Индивидуальный подход к студенту,

  • Специальная система домашних заданий,

  • Усиление работы с родителями,

  • Привлечение актива группы к работе по повышению ответственности обучающегося за учение.

Я, Луферчик Ангелина Станиславовна, являюсь классным руководителем группы 1-ОР-12 (1 курс). Группа из 25 студентов (24 юноши и 1 девушка). Я слежу за успеваемостью по каждой дисциплине, уделяя особое внимание точным предметам, таким, как физика и математика, так как дисциплины старших курсов (техническая механика, горное дело и другие) основываются на этих предметах. Тесно сотрудничаю с родителями своих студентов, которые не меньше моего заинтересованы в получении диплома их ребенком. Проблемы, возникающие в процессе работы с родителями: равнодушие второй стороны, то есть родителей (устают на работе, проблемы в семье, неполные семьи). Тогда приходится работать и воспитывать не только подростков, но и их родителей, объясняя им, что главная ценность жизни родителей – это их дети. И от того, как их дети будут учиться, общаться в социуме, овладевать профессией, так сложится жизнь молодых людей; такой они будут опорой своим родителям. На данный момент в группе 1-ОР-12 успеваемость 100%, качество 92%.

И, наконец, личность самого педагога (как предметника, так и классного руководителя). И здесь назревает проблема: загруженность наших педагогов (большая нагрузка, подготовка к урокам, разработка программ, ведение кружков). Эту проблему можно решить только одним: разрешить педагогу вести только 18 часов (ставку), при этом платить за ставку больше. Тогда преподаватели будут заниматься научной работой, повышать квалификацию. А пока не решилась эта проблема, преподаватели горно-строительного техникума выпускают конкурентноспособных специалистов для горной промышленности. Ибо «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» (Конфуций).





 







Краткое описание документа:

«Педагогика - это неблагодарная профессия, все успехи которой можно приписать природе, оставив педагога отдуваться за все неудачи подопечных» - В. Кротов. Поспорим!!! И поговорим о «благодарной» педагогике и о том, что техникум должен стать вторым домом, где комфортно, душевно тепло. И одновременно не забываем о знаниях!...   Первый курс - это проверка на стрессоустойчивость, толерантность и коммуникабельность. Сложное время, но именно первый курс - это фундамент сплоченного студенческого коллектива!...
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров395
Номер материала 54013040134
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
СЦЕНАРИЙ
01.04.2014
Просмотров: 401
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх