Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Доклад + Презентация к докладу «Организация работы педагога в период адаптации с детьми раннего возраста»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Доклад + Презентация к докладу «Организация работы педагога в период адаптации с детьми раннего возраста»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Организация работы педагога адаптационный период c детьми раннего возраста Тя...
Жизнь ребенка существенно изменяется: Смена режима дня Глубокая привязанность...
Цель: обеспечение оптимальных социально-психологических условий для сохранени...
 FokinaLida.75@mail.ru
Медицинский персонал Изучение листа здоровья Особенности сопровождения ребенк...
36% родителей считают важным в период адаптации научить ребёнка играть с друг...
Создание предметно-развивающей среды FokinaLida.75@mail.ru
 FokinaLida.75@mail.ru
 FokinaLida.75@mail.ru
 FokinaLida.75@mail.ru
 «Привыкание» FokinaLida.75@mail.ru
 FokinaLida.75@mail.ru
 «Формирование эмоционального контакта» FokinaLida.75@mail.ru
 FokinaLida.75@mail.ru
Работа с Родителями Консультирование родителей Направленные беседы Анкетирова...
 FokinaLida.75@mail.ru
Консультирование. Оказание практической помощи по мере необходимости (режимны...
Проведение родительского клуба Цель: психолого-педагогическое просвещение; по...
. Мини – лекция «Что такое раннее детство» Цель: Познакомить родителей с псих...
Результаты адаптации Степеньадаптации 2011г. 2012г. 2013г. Легкая 15 13 14 Ср...
Спасибо за внимание FokinaLida.75@mail.ru
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация работы педагога адаптационный период c детьми раннего возраста Тя
Описание слайда:

Организация работы педагога адаптационный период c детьми раннего возраста Тяглова Ирина Николаевна Воспитатель 2 квалификационной категории педагогический стаж 30 лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 30 «Крепыш» Красноярский край, г. Зеленогорск FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 Жизнь ребенка существенно изменяется: Смена режима дня Глубокая привязанность
Описание слайда:

Жизнь ребенка существенно изменяется: Смена режима дня Глубокая привязанность к матери Новые требования к поведению Постоянный контакт со сверстниками Новое помещение Другой стиль общения FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 Цель: обеспечение оптимальных социально-психологических условий для сохранени
Описание слайда:

Цель: обеспечение оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребёнка в период адаптации задачи: Создать предметно-развивающую среду Установить эмоциональный контакт и доверительные отношения с детьми Организовать воспитательно-образовательный процесс для создания условий положительного эмоционального состояния малышей Повышать уровень психолого-педагогическое культуры родителей по вопросам адаптации детей. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 4  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 5 Медицинский персонал Изучение листа здоровья Особенности сопровождения ребенк
Описание слайда:

Медицинский персонал Изучение листа здоровья Особенности сопровождения ребенка с имеющимися отклонениями в здоровье Ведение (заполнение) течения адаптации детей в листах адаптации Анализ адаптационных листов FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 6 36% родителей считают важным в период адаптации научить ребёнка играть с друг
Описание слайда:

36% родителей считают важным в период адаптации научить ребёнка играть с другими детьми, социально адаптироваться, общаться со сверстниками и взрослыми, научиться самостоятельности 28% родителей придают большое значение в период адаптации качеству ухода и соблюдению режима 36% - не дали ответа, что они считают важным в период адаптации. Анкетирование FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 7 Создание предметно-развивающей среды FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Создание предметно-развивающей среды FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 8  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 9  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 10  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 11  «Привыкание» FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

«Привыкание» FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 12  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 13  «Формирование эмоционального контакта» FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

«Формирование эмоционального контакта» FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 14  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 15 Работа с Родителями Консультирование родителей Направленные беседы Анкетирова
Описание слайда:

Работа с Родителями Консультирование родителей Направленные беседы Анкетирование Информационные стенды FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 16  FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 17 Консультирование. Оказание практической помощи по мере необходимости (режимны
Описание слайда:

Консультирование. Оказание практической помощи по мере необходимости (режимные моменты, сопровождение детей в период поступления детей в группу). Совместная деятельность, организованная с родителями (родительский клуб, адаптационные игры-занятия). Работа с педагогом-психологом FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 18 Проведение родительского клуба Цель: психолого-педагогическое просвещение; по
Описание слайда:

Проведение родительского клуба Цель: психолого-педагогическое просвещение; повышение уровня психолого-педагогической культуры родителей, распространение опыта семейного воспитания; сплочение группы. Игра «Здравствуйте» Цель: Дать возможность участникам познакомиться друг с другом, сократить дистанцию в общении. Упражнение «Психологический портрет ребенка раннего возраста» Цель: определить уровень знаний у родителей об возрастных особенностях ребенка раннего возраста, выявление наиболее часто встречающихся поведенческих проявлений и индивидуальных особенностей. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 19 . Мини – лекция «Что такое раннее детство» Цель: Познакомить родителей с псих
Описание слайда:

. Мини – лекция «Что такое раннее детство» Цель: Познакомить родителей с психофизиологическими особенностями детей раннего возраста Игровое упражнение «Продолжи фразу» Мини – дискуссия «Способы достижения успешной адаптации к детскому саду» Цель: пробудить интерес родителей к выработке способов решения обозначенной проблемы, обмен семейного опыта воспитания FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 20 Результаты адаптации Степеньадаптации 2011г. 2012г. 2013г. Легкая 15 13 14 Ср
Описание слайда:

Результаты адаптации Степеньадаптации 2011г. 2012г. 2013г. Легкая 15 13 14 Средняя - 2 1 Тяжелая - - - FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 21 Спасибо за внимание FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Спасибо за внимание FokinaLida.75@mail.ru

Выбранный для просмотра документ

библиотека
материалов

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

30 «Крепыш»

Красноярский край, г. Зеленогорск











Организация работы педагога в адаптационный период с детьми раннего возраста

(доклад к мультимедийной презентации)







Выполнила:

Тяглова И.Н.

Воспитатель

2 квалификационной категории


















Зеленогорск - 2014г.

I СЛ. Я работаю с детьми второго года жизни уже 20 лет. За эти годы я выработала свою систему работы по адаптации детей.

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Поступление малыша в детский сад представляет собой серьезную психологическую проблему для ребенка и его родителей, сопровождающееся определенными психологическим трудностями.

2 СЛ. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из знакомой и обычной для него семейной среды в среду дошкольного образования, условия которого специфичны: строгий режим дня, отсутствие родителей или других близких взрослых, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения. Все это обрушивается на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая может привести к невротическим реакциям (капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.). Если ребёнок неправильно вошёл в период адаптации, он может заболеть, получить психологический стресс.

У 80% приходящих в детский сад детей, наблюдается дефицит общения, отсутствие умения контактировать с взрослыми и другими детьми. Приходя в детский сад, дети неадекватно реагируют на действия сверстников, воспринимают их как угрожающие. Это порождает неблагополучную эмоциональную атмосферу в группе, дети плачут, кричат. В процессе адаптации стрессовые ситуации влияют на физиологическую и биологическую адаптацию (появляется отказ от еды, нарушается сон, терморегуляция, ослабевает иммунная система), что сказывается на нервно-психическом развитии малыша.

Это все говорит о важности и значимости социализации детей.

Дети приходят в детский сад «условно не готовы». Поэтому остро стоит проблема о создании системы психолого-педагогической работы по сопровождению детей в период адаптации.


3 СЛ. В связи с этим была поставлена Цель: обеспечение оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребёнка в период адаптации детей раннего возраста.

Для достижения цели были поставлены задачи:

  1. Создать предметно-развивающую среду в группе, направленную на укрепление психофизического здоровья малышей.

  2. Установить эмоциональный контакт и доверительных отношений с детьми.

  3. Организовать воспитательно-образовательный процесс, для создания условий положительного эмоционального состояния малышей, опираясь на принцип личностно-ориентированного подхода.

  4. Повышать уровень психолого-педагогической культуры родителей по вопросам адаптации и социализации детей.


4 СЛ. Моя работа по адаптации детей раннего возраста осуществляется в тесном взаимодействии с медицинским персоналом, специалистами д/с и родителями.

Комплектование групп начинается с мая месяца. На начальном этапе – «Ознакомительном» созваниваемся с родителями, просим прийти в детский сад для знакомства с персоналом и условиями в группе. Провожу индивидуальную беседу о режиме, питании детского сада, и узнаю об индивидуальных особенностях детей (круг общения, игровых навыков и умений и др.).

Совместно с педагогом-психологом проводим собрание «Адаптация ребенка к детскому саду».


5 СЛ. Работа с медперсоналом (врач-педиатр)

  • Изучение листа здоровья

  • Получение консультаций об особенностях сопровождения детей, имеющих отклонения в здоровье

  • Ведение (заполнение) течения адаптации детей в листах адаптации

  • Анализ адаптационных листов (коллегиально)


6 СЛ. Провожу анкетирование с родителями. Результаты анкетирования на слайде.

Проанализировав анкеты родителей, вновь поступающих малышей в детский сад, было выявлено, что:

  • Все родители знают о том, что существует адаптационный период36% родителей считают важным в период адаптации научить ребёнка играть с другими детьми, социально адаптироваться, общаться со сверстниками и взрослыми, научиться самостоятельности.

  • 28% родителей придают большое значение в период адаптации качеству ухода и соблюдению режима

  • Остальные родители (36%) не дали ответа, что они считают важным в период адаптации.


Вся проделанная работа на ознакомительном этапе, позволяет нам педагогам найти подход к каждому ребёнку, а родителям заранее подготовиться и подготовить детей к посещению ДОУ.

7 СЛ. Очень важно на начальном этапе расположить детей к пространству группы.

Поэтому в группе создана уютная, домашняя обстановка, привлекательная для детей.

Изготовлено и приобретено много игровых пособий, оборудования, развивающих познавательный интерес ребенка, желание совместно действовать с воспитателем. Например, «Дидактический коврик», «Гусеница», «Вкладыши», разного размера пирамидки,

8 СЛ. «Карусель» для развития различных анализаторов и мелкой моторики; двигатели, для развития движений.

9 СЛ. Авторское дидактическое пособие «Многофункциональный стол», реализующий задачи сенсорного развития. Он интересен детям своей яркостью, необычностью и помогает снять эмоциональное напряжение в период адаптации.

10 СЛ. Самодельное пособие «Горка», развивает скоординированность движения, глазомер, моторную ловкость. Ребята получают огромную радость от процесса игры. Для создания среды в группе, привлекаем родителей.


11 СЛ. На этапе привыкания детей к условиям ДОУ создается безопасная психологическая обстановка для малышей: эмоциональное сближение с незнакомыми взрослыми и сверстниками.

12 СЛ. Происходит активное включение в совместную деятельность с детьми, детьми и родителями во всех режимных моментах (прием, кормление, посещение туалета, игры рядом и вместе и т.д.), которая способствует сближению, доверительного отношения, эмоционального отклика со стороны детей.

13 СЛ. Организация игровой деятельности в адаптационный период, направлена на формирование эмоциональных контактов «ребенок-взрослый» и «ребенок-ребенок».

Основная задача игр в адаптационный период – формирование эмоционального контакта, доверия к другим взрослым и детям, социуму в целом.

14 СЛ. Игры-забавы, игры-развлечения, подвижные игры, театр, применение в работе попевок, потешек, слушание аудиозаписей детских песенок – все это помогает детям легче адаптироваться к новым условиям. Малыши приобретают определённый социальный опыт через игровую деятельность, который позволяет им по собственному побуждению включиться в предлагаемую деятельность: объединиться общими эмоциональными переживаниями (поют песенки, улыбаются друг другу, заглядывают друг другу в глаза, прикасаются друг к другу – это совместная радость, доброжелательность), проявляют заинтересованность, активизируются.


15 СЛ. Параллельно идет работа с родителями.


Для создания успешной адаптации детей родителям, прежде всего, необходимо овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности.

16 СЛ. Для этого на всех этапах ведется активная просветительская работа по вопросам адаптации через размещение информации на стенде, в папках-передвижках, через родительские собрания, фото-стенды: «Первый раз в детский сад», «Адаптация ребёнка к д/с», «Что должно быть в кабинке малыша», «Нужен ли памперс?», «Отучаем от соски», «Режим в выходные дни» и т.д.

Такая работа помогает установить партнерские, доброжелательные отношения.


17 СЛ. Работа с педагогом-психологом

  • Консультирование педагогом-психологом, носят практический характер, сообща решаются возникающие в ходе адаптации вопросы и возможные проблемы.

  • Оказание практической помощи по мере необходимости (режимные моменты, сопровождение детей в период поступления детей в группу).

  • Совместная деятельность, организованная с родителями (родительский клуб, адаптационные игры-занятия).


18-20 СЛ.

Работа в клубе направлена на:

Оказание помощи и поддержки родителям в осуществлении адаптационных мероприятий при переходе детей из дома в детский сад.

Повышение педагогического уровня родителей в вопросах развития и воспитания детей раннего возраста.

Преодоление родителями барьера недоверия к ДОУ.

Сплочение родительского коллектива.

Установление доверительных отношений между семьями.


Основная форма проведения встреч - практическая работа, во время которой отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с детьми, где я являюсь активной участницей в работе совместно с родителями в микрогруппах.

Решая в ходе встречи различные практические задачи, родители приобретают:

  • новые навыки успешного взаимодействия с детьми;

  • обогащают свой опыт семейного воспитания;

  • расширяют возможности понимания собственного ребенка.


21 СЛ.

Результатом моей работы являются показатели успешной адаптации детей к детскому саду.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный материал раскрывает  специфику  психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к детскому образовательному учреждению.  Содержание  материала направлено  на представление опыта работы с детьми раннего возраста, содержащая основные этапы  прохождения детей всего периода привыкания (адаптации) к детскому саду. Также раскрывает основные направления  во взаимодейтствии со всеми участниками образовательного процесса ДОУ:- с родителями воспитанников, поступающих в ДОУ;- медицинским персоналом;- специалистами ДОУ (педагогом-психологм).

Общая информация

Номер материала: 54028040157

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>