Предпросмотр материала:
Среднесрочное планирование коучинг занятий
|
тема коучинг занятия |
цель и ожидаемые результаты |
новые подходы в преподавании и обучении |
обучение критическому мышлению |
оценивание для обучения и оценивание обучения |
использование ИКТ в преподавании и обучении |
обучение талантливых и одаренных учеников |
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
управление и лидерство в обучении |
|
Диалоговое обучение |
оказать содействие участникам коучинг занятия в понимании «диалогового обучения» и в применении данного модуля в учебном процессе участники коучинг занятия познакомятся с одним из семи модулей программы второго (среднего) уровня «диалоговое обучение» и поймут важность применения данного модуля в учебном процессе |
установление благоприятного психологического климата деление на группы: атомы и молекулы, разминочное упражнение под видеоклип «Opa gagnam style», |
составление кластера на тему «Диалог», инсценировка одной из бесед, предложенной на выбор заранее написанного названия диалога на листочках трех цветов «индиго- исследовательская беседа», «красный- спор» , «зеленый- кумулятивная беседа» , подводение итогов коучинг занятия путем метода«5+5+1» Ø написать 5 предложении о сегодняшнем коучинг занятии Ø сократиь до 5 слов Ø сократить до 1 слова и произнести его вслух |
похвала, поддержка участникам коучинг занятия при выполнении задании и предоставление обратной связи с помошью глубокого аудирования и конструктивного диалога |
применение интерактивной доски при показе короткого клипа о двух младенцах близнецах, объяснения презентации на тему «Типы разговоров», показа фрагментов из мультфильма «Маша и Медведь» для определения типа беседа, а также для проведения разминочного упражнения под видеоклип «Opa gagnam style» |
|
задания составлены с учетом легкого и доступного усвоения материла через практическую деятельность |
выбор спикера группы, который аргументирует кластер на тему «Диалог» |
|
Групповая работа |
оказать содействие в расширении представления о сотрудничестве и взаимодействии через обучение в группе участники коучинг занятия будут иметь представление о групповой работе, будут знать, как формировать группы и организовывать деятельность внутри нее |
деление на группы согласно интонации, произнесенной фразы «я –учитель» - с радостью, задумчиво, с удовольствием, с гордостью выработка правил работы в группе на коучинг занятии, проведение разминочного упражнения под видеоклип “Macarena”, распределение ролей в группе подведение итогов коучинг занятия – путем прикрепления стикера на цветок лепестка, на котором на лепестках которого написаны следующие слова: v ожидание v наслаждение v просветление v неопределенность v недоумение v радость, то есть при помощи приема «Где я?” |
путем обсуждения в группе составление алгоритма «Снятие заработной платы через карточку банкомата» и его презентация, написание ассоциации к понятию «Групповая работа», где участники коучинг занятия по очереди проговаривают их не повторяясь друг за другом, то есть при помощи метода «Понятийное колесо» составление конца рассказа «Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла» и его презентация |
похвала, поддержка участникам коучинг занятия при выполнении задании и предоставление обратной связи с помошью глубокого аудирования и конструктивного диалога |
применение интерактивной доски при проведении разминочного упражнения под видеоклип “Macarena” |
|
задания составлены с учетом легкого и доступного усвоения материла через практическую деятельность |
выбор спикера группы, презентующего алгоритм «снятие заработной платы с карточки банкомата»б а затем презентующего конец рассказа«Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла» |
|
Критическое мышление |
оказать содействие участникам коучинг занятия в понимании понятии «критическое мышление» и «методы развития критического мышления» и выработать понимание о его применении на уроках участники коучинг занятия познакомятся с одним из семи модулей программы второго (среднего) уровня «критическое мышление» и поймут важность применения данного модуля в процессе обучения и узнают некоторые методы развития критического мышления и сформируют идеи его применении |
деление на две группы согласно цвету обертки конфет: красные и синие, проведение разминочного упражнения под видеоклип «Қара жорға» |
применение приема «Перепутанные логические цепочки» для составления алгоритма по производству конфет и его презентация, составление вопросов по алгоритму производства конфет, опираясь на таксономию Блума составления кластера на тему «Учитель школы-гимназии № 1 им А.С. Пушкина 50 лет спустя» и его презентация подведение итогов коучинг занятия при помощи приема «Ассоциативный ряд» |
похвала, поддержка участникам коучинг занятия при выполнении задании и предоставление обратной связи с помошью глубокого аудирования и конструктивного диалога |
применение интерактивной доски при объяснении таксономии Блума и проведения разминочного упражнения под видеоклип «Қара жорға» |
|
задания составлены с учетом легкого и доступного усвоения материла через практическую деятельность |
выбор спикера группы, презентующего алгоритм по производству конфет |
Профессия: Преподаватель английского языка
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям