Пояснительная записка.
Программа спецкурса «Трудные вопросы орфографии»составлена на основе
1.Требований Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089
2.Авторской работы учителя высшей категории Самсоновой Л.А. «Трудные вопросы орфографии»,апробированной ИПК ПРО в 2004 г. Использование авторской программы спецкурса мотивировано тем, что она
- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.
Структура документа
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на профильном уровне. В соответствии с учебным планом школы на дополнительное изучение русского языка выделен 1час в неделю.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по разделу языкознания «Орфография», повышение орфографической зоркости, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.
С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических , включающих задания части А,В в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.
Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по орфографии,закрепление навыков правописания.
Задачи:1)повторить и обобщить правила правописания,
2)формировать орфографическую зоркость,
3) формировать умение применять правила на практике.
Таким образом, программа спецкурса даёт возможность не только повысить орфографическую, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.
Формы работы: коллективная , самостоятельная, парная.
Факультативный курс «Трудные вопросы орфографии» адресован учащимся как 10, так и 11 классов, рассчитан на 35 часов ( 1 час в неделю).
Содержание учебного материала
Орфография -35 ч.
Учебно-тематическое планирование.
№пп
Тема
Количество часов
1
Правописание гласных в корне слов.
2
2
Гласные О-Е после шипящих и Ц в корнях, окончаниях, суффиксах различных частей речи.
2
3
Правописание согласных в корне слов.
2
4
Буквы Ь,Ъ
2
5
Правописание приставок
2
6
Н,НН в разных частях речи
2
7
Правописание сложных слов
2
8
НЕ с разными частями речи
2
9
Суффиксы и окончания имен существительных
2
10
Суффиксы и окончания прилагательных
2
11
Суффиксы и окончания глаголов
2
12
Суффиксы и окончания причастий
2
13
Правописание наречий
2
14
Правописание предлогов
2
15
Правописание союзов
2
16
Правописание частиц
2
17
Итоговое занятие(тест)
2
18
Резерв
1
19
Итого
35
Календарно –тематический план спецкурса.
№пп
Кол.
часов
Тема
Элементы содержания
Дата
план
Дата факт
1-2
2
Правописание гласных в корне слов.
Повторение правила и составление обобщающей таблицы
3-4
2
Гласные О-Е после шипящих и Ц в корнях, окончаниях, суффиксах различных частей речи.
Орфографическое чтение(про себя и вслух словарного диктанта(25-30слов))
5-6
2
Правописание согласных в корне слов.
Словарная диктовка(листок со словами перевернут)
7-8
2
Буквы Ь,Ъ
Словарная диктовка Проверка словарного диктанта( по листку)
9-10
2
Правописание приставок
Словарная диктовка
Работа над ошибками
11-12
2
Н,НН в разных частях речи
Словарная диктовка
Объяснительный диктант
13-14
2
Правописание сложных слов
Объяснительный диктант
Словарная диктовка
тест
15-16
2
НЕ с разными частями речи
Словарная диктовка
Объяснительный диктант
17-18
2
Суффиксы и окончания имен существительных
Объяснительный диктант
тест
19-20
2
Суффиксы и окончания прилагательных
Объяснительный диктант
Словарная диктовка
21-22
2
Суффиксы и окончания глаголов
Объяснительный диктант
тест
23-24
2
Суффиксы и окончания причастий
Объяснительный диктант
Прверка диктанта по цепочке
25-26
2
Правописание наречий
Работа над ошибками
Объяснительный диктант
27-28
2
Правописание предлогов
Тест
29-30
2
Правописание союзов
Взаимопроверка теста
31-32
2
Правописание частиц
Объяснительный диктант
33-34
2
Итоговое занятие
Тест
Литература и учебно-методическое обеспечение.
1.Н.С.Валгина, Д.Э.Розенталь, М.и.Фомина.Сборник упражнений по русскому языку для корректоров(орфография и пунктуация).М., 1986
2. К.А.Войлова, В.В.Паршина, В.В.Тихонова. Сборник диктантов по русскому языку для поступающих в ВУЗы.М.,1997
3.А.И.Кайдалова, И.К. Калинина. Современная русская орфография. Учеб. пособие для ВУЗов.М.,1996
4.Д.Э.Розенталь.Справочник по правописанию и литературной правке.М.,2003
5.Д.Э.Розенталь.Русский язык. Пособие для поступающих в ВУЗы,Ульяновск,1997
6.Н.Ю.Русова.Как стать грамотным: руководство по ускоренному овладению навыками правильной письменной речи.-Н.новгород,1994
7.Тесты в формате ЕГЭ. Варианты и ответы централизованного тестирования, М.
8.В.Ф.Греков, С.Е.Крюков, Л.А.Чешко.Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.,М.,2008
9.Л.М.Рыбчекова, А.И.Власенков.Русский язык.Грамматика.Текст.Стили речи.Учебник для 10-11 классов оющеобразлвательных учреждений.,М.,2010
10.Интернет ресурсы.
